“Plano de Aula: Explorando a Família Silábica do ‘ch’ no 2º Ano”
Esse plano de aula foi desenvolvido para o 2º ano do Ensino Fundamental, tendo como foco o entendimento e a exploração da família silábica do “ch”. O intuito é desenvolver habilidades de leitura e escrita, além de fomentar a criatividade dos alunos ao formar novas palavras. As atividades são concebidas para serem dinâmicas e interativas, favorecendo a aprendizagem colaborativa e a reflexão sobre a língua portuguesa.
Tema: Família Silábica do “ch”
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a identificação e formação de palavras pertencentes à família silábica do “ch”, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita, além de estimular a criatividade dos alunos por meio da criação de novas palavras.
Objetivos Específicos:
– Identificar palavras que contêm a sílaba “ch”.
– Criar novas palavras substituindo partes da sílaba.
– Aplicar a grafia correta ao escrever palavras pertinentes à temática abordada.
– Desenvolver a capacidade de segmentação silábica e a consciência fonológica.
Habilidades BNCC:
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Materiais Necessários:
– Cartões com palavras que contém “ch”.
– Folhas de papel para escrita.
– Lápis e borrachas.
– Quadro branco ou flipchart.
– Marcadores coloridos.
– Jogos de palavras (tipo palavras cruzadas).
Situações Problema:
Como podemos transformar uma palavra simples em outra apenas modificando uma sílaba? Quais palavras pertencem à família silábica do “ch”? Citar exemplos práticos no cotidiano.
Contextualização:
A família silábica permite a identificação de palavras semelhantes e a compreensão da escrita. O “ch” é uma grafia que aparece em diversos vocábulos da língua portuguesa e estabelece conexões sonoras importantes, sendo uma oportunidade para o aluno reconhecer a variação de sons em diferentes palavras.
Desenvolvimento:
1. Início da aula com uma conversa sobre a família silábica do “ch”. Perguntas indiretas são feitas para estimular o pensamento crítico e a curiosidade.
2. Apresentação de palavras que contêm “ch”, como “chave”, “chato”, “chocolate”, entre outras, utilizando cartões.
3. Atividade de segmentação, onde os alunos devem separar as sílabas das palavras apresentadas e discutir o som do “ch”.
4. Explicação sobre como substituir a sílaba “ch” para formar novas palavras, promovendo a criatividade dos alunos. Por exemplo, “chave” pode se transformar em “gave” ao trocar a sílaba “cha”.
5. Um jogo de palavras ou uma atividade em pequenos grupos, onde cada grupo deve listar o máximo possível de palavras com a sílaba “ch” e criar sentenças utilizando essas palavras.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
*Objetivo:* Familiarizar os alunos com a sílaba “ch”.
*Descrição:* No início da aula, o professor pode apresentar algumas imagens de objetos que contêm a sílaba “ch” (como chá, chave, chuchu) e solicitar que os alunos a identifiquem e escrevam essas palavras.
*Materiais:* Imagens e folhas de papel.
*Instruções práticas:* Utilize um quadro para anotar as palavras mencionadas pelos alunos. Ao final, revise a escrita de cada palavra.
Dia 2:
*Objetivo:* Exploração do som e da formação de novas palavras.
*Descrição:* Realizar uma atividade interativa onde as crianças trocam sílabas das palavras. Por exemplo, de “chave” para “galve”. As crianças devem montar uma lista com as novas palavras formadas.
*Materiais:* Folhas em branco e lápis.
*Instruções práticas:* Estimule a criatividade, pedindo que os alunos desenhem as novas palavras.
Dia 3:
*Objetivo:* Consolidar o aprendizado do som e construção das sílabas.
*Descrição:* Aplicar um jogo de palavras cruzadas onde as crianças devem encontrar e formar palavras com “ch” e preencher as lacunas.
*Materiais:* Fichas com palavras cruzadas e canetas.
*Instruções práticas:* Divida os alunos em grupos e avalie a cooperação e colaboração entre eles.
Dia 4:
*Objetivo:* Ler palavras com a sílaba “ch” em um contexto.
*Descrição:* Ler um texto curto em sala, destacando as palavras que contém “ch”. Depois, os alunos devem destacar as palavras em seus cadernos.
*Materiais:* Texto impresso.
*Instruções práticas:* Propor discussão em duplas sobre o significado das palavras lidas.
Dia 5:
*Objetivo:* Aplicar os conhecimentos adquiridos em uma produção escrita.
*Descrição:* Os alunos devem criar uma pequena história utilizando palavras da família do “ch”.
*Materiais:* Papel para escrever e lápis.
*Instruções práticas:* Peça que compartilhem suas histórias com a turma, promovendo a troca de ideias.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão para que os alunos reflitam sobre o que aprenderam durante a semana. Questões como:
1. Qual foi a palavra mais interessante que você encontrou?
2. Como as palavras com “ch” se diferenciam de outras palavras?
3. Você consegue pensar em mais palavras que não foram mencionadas?
Perguntas:
– Quais são as palavras da família silábica do “ch” que você mais gosta?
– O que aconteceu quando você trocou a sílaba “ch” por outra sílaba em uma palavra?
– Como você se sentiu ao criar novas palavras?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das palavras que eles conseguem formar e a capacidade de aplicar a grafia correta ao longo das atividades. Além disso, a produção escrita será avaliada quanto à utilização correta das palavras da família silábica do “ch”.
Encerramento:
Finalizar a aula pedindo que cada aluno compartilhe uma palavras que gosta ou que criou durante a semana com a turma. Reforçar a importância da habilidade de formar novas palavras e recordar que a língua está sempre em evolução.
Dicas:
– Incentive a exploração de palavras em casa, solicitando que os alunos procurem por palavras com “ch” em livros, revistas ou pela internet.
– Utilize músicas infantis que contenham a sílaba “ch” para integrar o aprendizado de forma lúdica.
– Estimule a prática da escrita em casa, criando um diário onde os alunos possam listar palavras novas.
Texto sobre o tema:
A família silábica do “ch” representa um ótimo recurso de ensino para o desenvolvimento da leitura e escrita. O entendimento dos sons e das letras é fundamental para que as crianças possam se comunicar efetivamente. O “ch”, por exemplo, é uma combinação que pode ser desafiadora, mas fascinante, trazendo diversas palavras como “chocolate”, “chato”, “chave”, que fazem parte do cotidiano dos alunos. Incentivar o uso dessas palavras e suas variações possibilita que os alunos ampliem o seu vocabulário e se sintam mais confortáveis ao escrever e ler.
As sílabas são fundamentais na formação da língua e seu estudo no contexto escolar oferece uma oportunidade excelente para a inclusão de atividades lúdicas. Para crianças de sete anos, a brincadeira e a interação são essenciais, pois ao jogarem e explorarem as palavras, elas estão também aprofundando sua compreensão sobre a língua. Ao usarem a criatividade, eles desenvolvem a alfabetização de uma maneira mais fluida, relacionando-se com os conteúdos de forma mais significativa.
Por fim, o estudo da família silábica do “ch” não apenas educa, mas também encanta, abrindo portas para múltiplos saberes. Com a prática constante e a mediação de um professor atencioso, alunos se tornam mais aptos a fazer conexões entre as palavras, aumentando assim a sua confiança em suas habilidades de leitura e escrita.
Desdobramentos do plano:
Para ampliar a aprendizagem sobre a família silábica do “ch”, pode-se incluir atividades interdisciplinárias que integrem Educação Artística e Ciências. Por exemplo, na área de Artes, os alunos poderiam criar cartazes que destacam as diferentes palavras da família silábica, utilizando colagens e ilustrações. Isso não apenas reforçaria a grafia das palavras, mas também promoveria a criatividade dos alunos.
Além disso, incluir uma atividade de pesquisa em Ciências sobre produtos do dia a dia que contêm a sílaba “ch”, como “chocolate” e “chuchu”, poderia enriquecer a compreensão dos alunos sobre a presença da língua nos diferentes contextos do cotidiano. A variedade de abordagens permite que os alunos vejam a importância da silabação na prática e na teoria.
Por último, promover um pequeno evento na escola onde os alunos compartilhem suas histórias escritas, suas colagens e palavras aprendidas poderia ser uma forma significativa de celebrar o conhecimento adquirido e também convidar a comunidade escolar a interagir com o aprendizado dos alunos. Esse tipo de atividade não só engaja, mas também solidifica o conhecimento de maneira prática e divertida.
Orientações finais sobre o plano:
As intervenções pedagógicas devem buscar sempre um enfoque que instigue a curiosidade dos alunos, fazendo com que eles questionem, reflitam e criem. O ambiente de aprendizado deve ser acolhedor e motivador. Utilize diferentes abordagens metodológicas que possam atender às individualidades dos alunos, respeitando o ritmo e o estilo de cada um. Este plano é apenas um guia, portanto, ajuste o conteúdo conforme o andamento da turma e suas necessidades.
O uso de recursos visuais e a música são ferramentas poderosas na educação infantil, e nessa dimensionamento, devem ser exploradas ao máximo. Se necessário, introduza novos recursos que possam ser acessíveis e funcionais para os alunos. Com a introdução da família silábica do “ch”, uma nova perspectiva de ensino é oferecida, favorecendo não apenas a alfabetização, mas o prazer pela língua e as palavras.
Por fim, é essencial criar um espaço onde os alunos sintam-se à vontade para errar e aprender, ressaltando que a prática constante e o incentivo dos educadores fazem toda a diferença no processo de ensino-aprendizagem. Esteja sempre presente para guiar, apoiar e aplaudir os progressos, por menores que sejam, de cada aluno, afinal, cada passo dado em direção ao conhecimento é uma conquista celebrada.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo da Memória com Palavras com “ch”
*Objetivo:* Identificar e memorizar palavras.
*Faixa Etária:* 7 anos.
*Descrição:* Crie um jogo da memória com cartões contendo palavras que tenham a sílaba “ch”. As crianças devem encontrar os pares correspondentes.
*Materiais:* Cartões em papel colorido.
*Modo de condução:* Reúna os alunos em um círculo e explique as regras do jogo. Estimule a interação e a troca de ideias sobre as palavras que encontrarem.
Sugestão 2: Criação de um Livro de Palavras
*Objetivo:* Produzir um material coletivo.
*Faixa Etária:* 7 anos.
*Descrição:* Cada aluno pode contribuir com desenhos e palavras da família do “ch”. Ao final, todos os desenhos podem ser encadernados.
*Materiais:* Folhas de papel, lápis de cor e grampeador.
*Modo de condução:* Organize uma roda de leitura onde cada um apresenta suas contribuições.
Sugestão 3: Roda de Canções
*Objetivo:* Incorporar palavras em canções.
*Faixa Etária:* 7 anos.
*Descrição:* Ensine uma canção que contenha palavras de família silábica do “ch”.
*Materiais:* Letra da canção impressa.
*Modo de condução:* Após aprender, promova uma apresentação das canções em grupo.
Sugestão 4: Teatrinho de Palavras
*Objetivo:* Fazer uma encenação divertida.
*Faixa Etária:* 7 anos.
*Descrição:* Os alunos criam pequenas peças teatrais utilizando as palavras da família “ch”.
*Materiais:* Fantasias e adereços simples.
*Modo de condução:* Estimule o uso da imaginação e a interação entre os alunos, criando diálogos com as palavras.
Sugestão 5: Caça ao Tesouro de Palavras
*Objetivo:* Explorar o ambiente escolar.
*Faixa Etária:* 7 anos.
*Descrição:* Esconda cartões com palavras da família “ch” em diversos espaços da escola e promova uma caça ao tesouro.
*Materiais:* Cartões de papel.
*Modo de condução:* Divida os alunos em grupos e ofereça dicas para encontrar cada palavra. Ao final, discutam as descobertas.
Esse plano de aula serve como um guia que oferece uma abordagem rica e diversificada para o ensino da família silábica do “ch”, potencializando as habilidades de leitura e escrita dos alunos de forma engajadora e divertida.
