“Plano de Aula: Explorando a Espuma Colorida para Crianças”
A proposta de plano de aula a seguir tem como objetivo explorar a temática da espuma colorida de forma lúdica e educativa para crianças na faixa etária de 1 a 2 anos. Por meio de atividades práticas e divertidas, as crianças terão a oportunidade de observar, experimentar e interagir com as texturas e cores das espumas, estimulando sua curiosidade e criatividade. Este plano é fundamentado nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e busca desenvolver habilidades fundamentais por meio do aprendizado ativo.
O plano de aula foi estruturado para promover a interação entre as crianças e o ambiente, além de incentivar comportamentos de respeito e entendimento das diferenças entre os colegas. As atividades propostas permitirão que as crianças explorem o mundo das cores e das texturas, utilizando suas habilidades motoras e de comunicação, fundamentais para esta faixa etária.
Tema: Espuma Colorida
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular a percepção sensorial das crianças por meio da exploração da espuma colorida, promovendo o desenvolvimento das habilidades motoras, de comunicação e de interação social.
Objetivos Específicos:
1. Promover a exploração tátil e visual da espuma colorida, desenvolvendo a curiosidade e a criatividade.
2. Estimular práticas de cuidado e solidariedade durante as atividades em grupo.
3. Incentivar a comunicação entre as crianças, promovendo a expressão de sentimentos e desejos.
4. Desenvolver a coordenação e habilidades motoras finas através de atividades de manipulação.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO03), (EI02EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG04), (EI02CG05)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01), (EI02EF06)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01), (EI02ET02)
Materiais Necessários:
– Sabão líquido colorido (neste item, são permitidas as cores diferentes).
– Água.
– Recipientes (bacias ou potes que possam conter a mistura).
– Colheres ou pequenos utensílios para mexer.
– Pincéis ou esponjas.
– Protetores de mesa (toalhas ou capas de proteção para evitar molhadeiras).
– Papel toalha para limpeza.
Situações Problema:
– Como podemos mudar a cor da água?
– O que acontece com o sabão quando misturamos com a água?
– Quais cores conseguimos fazer com o sabão?
Contextualização:
Antes de iniciar as atividades, faça uma breve conversa com as crianças sobre as cores que elas conhecem e o que acontece quando elas se misturam. Pergunte se elas já perceberam as cores ao seu redor e como as mudanças de cores podem ser divertidas. Essa introdução permite que as crianças se sintam engajadas e curiosas sobre o que vão explorar.
Desenvolvimento:
1. Prepare as bacias com água e adicione o sabão líquido colorido.
2. Mostre às crianças como mexer a mistura utilizando colheres, permitindo que elas explorem a textura da espuma.
3. Incentive que as crianças utilizem pincéis ou esponjas para aplicar a espuma em papéis, criando suas obras de arte coloridas.
4. Esteja atento aos comportamentos de compartilhamento e interação, promovendo a solidariedade e a comunicação entre as crianças ao longo da atividade.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Misturando Cores”
Objetivo: Explorar a mudança de cores e texturas.
Descrição: As crianças ajudarão a adicionar o sabão líquido a água e, com auxílio do professor, criarão diferentes espumas coloridas.
Instruções Práticas: O professor deve guiar as crianças para adicionar o sabão, observando juntas o que acontece. Explique como a espuma se forma.
Materiais: Água, sabão líquido colorido, bacias.
Atividade 2: “Arte com Espuma”
Objetivo: Incentivar a criatividade e as habilidades manuais.
Descrição: As crianças usarão pincéis ou esponjas para aplicar espuma colorida em papéis, criando desenhos.
Instruções Práticas: Demonstre como pegar a espuma com o pincel e, com acompanhamento, permita que elas façam suas criações.
Materiais: Papéis para pintura, pincéis, bacias com espuma.
Atividade 3: “Espuma e Textura”
Objetivo: Estimular a exploração sensorial.
Descrição: Permita que as crianças toquem a espuma com as mãos, observando a textura.
Instruções Práticas: Fale sobre como a espuma se sente e incentive cada criança a descrever suas percepções.
Materiais: Bacias com espuma.
Atividade 4: “Cantiga da Espuma”
Objetivo: Trabalhar a escuta e a fala.
Descrição: Cante uma canção sobre cores e espumas durante a atividade.
Instruções Práticas: Integre a música às atividades, incentivando as crianças a cantar junto.
Materiais: Letras impressas com ilustrações para auxiliar.
Atividade 5: “Limpeza e Cuidado”
Objetivo: Promover o cuidado e responsabilidade.
Descrição: Após as atividades, as crianças ajudarão a organizar e limpar.
Instruções Práticas: Ensine como trabalhar juntos para cuidar do espaço.
Materiais: Papel toalha.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, convide as crianças a compartilharem o que mais gostaram durante a experiência com a espuma. Pergunte sobre as cores que elas misturaram e como a textura fez elas se sentirem. Esse momento de diálogo é crucial para fortalecer a comunicação e encorajar o expressar dos pensamentos.
Perguntas:
1. Que cor você mais gostou de fazer?
2. Como você se sentiu ao tocar a espuma?
3. Quais outras misturas de cores você gostaria de fazer?
4. Você gosta de brincar com a espuma enfeitada?
Avaliação:
A avaliação acontecerá durante o desenvolvimento das atividades, observando as interações sociais, a comunicação e participação das crianças. O professor deve registrar como cada criança se sente e se expressa, bem como sua curiosidade e participação nas atividades. O foco é mais o processo do que o resultado final, incentivando o envolvimento e o prazer na experiência.
Encerramento:
Terminada a atividade, reúna as crianças para uma conversa final sobre o que cada uma aprendeu. Agradeça a todos pela participação, enfatizando a importância de cuidar do espaço e dos materiais utilizados. Essa conversa reforça o aprendizado e oferece uma sensação de conclusão e realização.
Dicas:
1. Adequação ambiental: Prepare o espaço para que as crianças possam se movimentar livremente e garantir que o ambiente seja seguro para a manipulação da água e espuma.
2. Utilização de roupas adequadas: É aconselhável que as crianças usem aventais ou roupas que possam ser sujas para evitar desconfortos, pois a atividade pode gerar bagunça.
3. Inclusão de todos: Esteja atento às necessidades de cada criança, oferecendo adaptações ou suporte a quem precisar, garantindo que todos possam participar ativamente.
Texto sobre o tema:
A espuma colorida é uma atividade que estimula sensações diversas nas crianças, ao mesmo tempo em que promove a interação social. Ao tocar e experimentar a espuma, os pequenos têm a oportunidade de vivenciar uma série de emoções e aprendizagens significativas. Essa atividade, além de ser lúdica, traz elementos que despertam a curiosidade e permitem que as crianças explorem sua criatividade de forma autônoma.
A combinação de cores e a transformação da água em espuma é um fenômeno fascinante para os pequenos. Por meio dessa atividade, elas não apenas desenvolvem a percepção visual e tátil mas também aprendem sobre as interações sociais, construindo relações de cuidado e respeito entre os colegas. O processo de criação, troca e exploração é essencial para a formação da identidade e da autoconfiança nos primeiros anos de vida.
Além disso, o envolvimento com elementos como espuma e tintas oferece um rico caminho para expressar sentimentos, modificar a perspectiva sobre o cotidiano e ampliar o entendimento sobre si e o outro. As crianças, ao se deixarem levar pela experiência, aprendem de maneira significativa e prazerosa, reforçando a importância de brincar como um modo efetivo e natural de aprender.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser adaptadas para diferentes contextos, garantindo que as crianças desenvolvam uma ampla gama de habilidades ao longo do tempo. Após a atividade com espuma colorida, é possível iniciar uma nova temática relacionada às cores, como a criação de um mural coletivo ou um projeto de arte onde as crianças possam usar objetos recicláveis para explorar sua criatividade.
Outra possibilidade é integrar essa experiência sensorial ao tema da natureza, utilizando elementos como flores, folhas e outros materiais naturais para explorar novas combinações de cores e texturas. Ao conectar a arte com o meio ambiente, as crianças podem desenvolver uma consciência mais apurada sobre a importância da natureza e a valorização dos diversos elementos que a compõem.
A partir das experiências com a espuma e as interações entre as crianças, os educadores podem criar novas histórias que promovam a imaginação e a criatividade, incentivando narrativas que incluam os personagens criados pelas crianças nas atividades. Isso também fortalece as habilidades de linguagem e a construção de narrativas, essenciais para o desenvolvimento cognitivo na primeira infância.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é crucial que os educadores estejam atentos às dinâmicas do grupo e a cada interatividade entre as crianças. A observação cuidadosa permitirá que ajustes sejam feitos em tempo real, melhorando a experiência de aprendizagem. Incentive a participação de cada criança, criando momentos de diálogo e reflexão sobre o que foi explorado e aprendido.
A diversão deve ser o principal eixo, onde o aprendizado está atrelado a experiências agradáveis. Desta forma, as crianças não só aprendem a realizar atividades manuais como também descobrem a alegria de compartilhar, cuidar dos materiais e interagir com seus colegas de maneira respeitosa. É mais do que ensinar a trabalhar com cores, é fomentar um ambiente positivo onde a criatividade pode florescer plenamente.
Por fim, é importante documentar essas experiências através de imagens e registros do que foi realizado. Isso não só serve como um retorno para o educador, mas também pode ser compartilhado com os pais, demonstrando todo o processo de aprendizagem e o desenvolvimento das habilidades das crianças em sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Dança das Cores”
Objetivo: Explorar a percepção de cores e movimento.
Descrição: As crianças dançam ao som de músicas coloridas, utilizando lenços coloridos para representar diferentes cores da espuma.
Materiais: Lenços coloridos.
Condução: Incentive cada criança a mostrar seu lenço e dizer qual é a cor que representa.
Sugestão 2: “Caça às Cores”
Objetivo: Desenvolver habilidades de observação e classificação.
Descrição: Criar uma mini caçada no ambiente para encontrar objetos de diferentes cores.
Materiais: A lista de cores a serem procuradas e pequenos cestos para coletar.
Condução: Ajude as crianças a alinharem os objetos encontrados às cores da espuma utilizada.
Sugestão 3: “Experiência Multissensorial”
Objetivo: Desenvolver diferentes sentidos.
Descrição: As crianças utilizam diferentes objetos para tocar e explorar a espuma, descritos antes, como tecidos, esponjas, e brinquedos.
Materiais: Diversos objetos com texturas variadas.
Condução: Estimule a descrição do que sentiram ao tocar cada um dos objetos.
Sugestão 4: “Contação de Histórias com Espuma”
Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade.
Descrição: Enquanto as crianças brincam, crie histórias que envolvam a espuma, personagens e aventuras.
Materiais: Espaço para que as crianças possam brincar com a espuma.
Condução: Faça pausas na atividade para contar um trecho da história.
Sugestão 5: “Pinte o Tempo”
Objetivo: Trabalhar o conceito de tempo e sequência.
Descrição: As crianças usam a espuma para pintar um mural que representa os meses do ano, com cores que lembrem as estações.
Materiais: Papel grande para mural, tintas e pincéis.
Condução: Explique as estações do ano enquanto criam, incentivando a conversa sobre o que mudar em cada período.
