“Plano de Aula: Explorando a Crônica no 8º Ano do Ensino Fundamental”
Este plano de aula foi elaborado para o 8º ano do Ensino Fundamental, visando trabalhar o gênero textual “crônica” com uma abordagem dinâmica e enriquecedora. A proposta busca não apenas introduzir os alunos ao mundo da crônica, mas também desenvolver habilidades de leitura, escrita e interpretação, alinhando-se com as diretrizes da BNCC. A crônica, sendo um gênero literário que mescla realidade e ficção, proporciona uma rica oportunidade para discutir temas atuais e pessoais, engajando os alunos de forma crítica e criativa.
Durante o desenvolvimento do plano, serão utilizadas atividades que incentivam a produção escrita e a análise crítica de textos, explorando a linguagem, a estrutura e o estilo característicos das crônicas. Este plano visa incentivar a fluência textual, a expressão criativa e a análise reflexiva, fundamentais para a formação de leitores e escritores críticos e conscientes.
Tema: Crônica
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão do gênero textual crônica, estimulando a leitura crítica e a produção escrita entre os alunos, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades linguísticas e expressivas.
Objetivos Específicos:
– Identificar características e elementos estruturais das crônicas.
– Analisar diferentes crônicas, reconhecendo seus temas e estilos.
– Produzir crônicas originais, utilizando elementos narrativos e individuais.
– Discutir e refletir sobre temas atuais que podem ser abordados nas crônicas.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos.
– (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista a defesa de um ponto de vista.
– (EF08LP35) Criar contos ou crônicas, utilizando conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos do gênero.
Materiais Necessários:
– Exemplares de crônicas (impressas ou digitais)
– Quadro e marcadores
– Cadernos ou folhas de papel para escrita
– Projetor (opcional)
– Recursos audiovisuais (se disponível)
Situações Problema:
– O que torna uma crônica interessante para seu leitor?
– Como a realidade influencia a escrita da crônica?
– De que maneira as crônicas podem abordar temas do cotidiano?
Contextualização:
As crônicas são uma forma narrativa que permite a captura e o registro de momentos do cotidiano, podendo abordar temas diversos, como relacionamentos, sociedade, política, entre outros. Muitas vezes, elas apresentam um tom humorístico ou crítico, permitindo ao autor expressar opiniões e reflexões sobre diferentes realidades. Neste plano de aula, os alunos terão a oportunidade de conhecer crônicas de diferentes autores e, assim, desenvolver seu próprio estilo e voz na produção deste gênero.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Gênero: Iniciar a aula apresentando o conceito de crônica. Explicar que se trata de um texto curto, que pode ser publicado em jornais e revistas, e que busca retratar situações do cotidiano com uma visão particular do autor. Mostrar exemplos de crônicas conhecidas para ilustrar a definição.
2. Leitura e Análise: Dividir a turma em grupos e fornecer uma crônica para cada grupo. As opções podem incluir crônicas de autores brasileiros consagrados, como Luis Fernando Verissimo ou Martha Medeiros. Os alunos devem ler o texto e discutir:
– Qual é o tema da crônica?
– Que estilo e linguagem foram utilizados?
– Quais elementos narrativos se destacam?
3. Discussão em Grupo: Após a leitura, cada grupo compartilhará suas conclusões com a turma. O professor deve mediar a discussão, estimulando os alunos a refletirem sobre como a crônica se relaciona com suas próprias experiências.
4. Produção Textual: Os alunos escreverão suas próprias crônicas. O professor pode sugerir temas como “Um dia inesperado”, “Uma situação engraçada” ou “Reflexões sobre a adolescência”. Para os alunos que enfrentam desafios em sua escrita, pode-se oferecer um roteiro com perguntas orientadoras para facilitar o processo de criação.
5. Revisão e Troca de Textos: Os alunos devem trocar crônicas com um colega e, em seguida, fazer sugestões sobre o texto do parceiro. Eles devem considerar a clareza, coesão e estrutura do texto.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução à crônica
– Objetivo: Compreender o conceito de crônica e seus principais autores.
– Descrição: Apresentação sobre o gênero e leitura de crônicas selecionadas.
– Materiais: Impressões de crônicas.
– Dia 2: Análise de crônicas
– Objetivo: Identificar características de estilo e estrutura nas crônicas.
– Descrição: Discussão em grupo sobre as crônicas lidas no dia anterior.
– Materiais: Quadro branco para anotações.
– Dia 3: Produção textual
– Objetivo: Criar uma crônica original, incorporando conceitos discutidos em aula.
– Descrição: Escrever suas crônicas e receber feedback de colegas.
– Materiais: Cadernos ou computadores.
– Dia 4: Leitura e intercâmbio
– Objetivo: Compartilhar e discutir as crônicas criadas.
– Descrição: Apresentação oral de uma crônica escolhida por cada aluno.
– Materiais: Nenhum material adicional necessário.
– Dia 5: Reflexão final
– Objetivo: Refletir sobre o aprendizado ao longo da semana.
– Descrição: Escrever uma breve reflexão sobre a experiência de escrever crônicas.
– Materiais: Folhas para escrita.
Discussão em Grupo:
– O que você aprendeu sobre a crônica como gênero literário?
– Como as suas experiências pessoais influenciam sua escrita?
– De que maneira a crônica pode ser uma forma de crítica social?
Perguntas:
– Quais são os principais elementos de uma crônica?
– Como você se sente ao escrever sobre suas experiências?
– Qual crônica leu que mais o impactou? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será realizada a partir da participação nas atividades em grupo, na produção textual e na habilidade de apresentar e defender suas crônicas. O professor utilizará uma rubric para verificar os aspectos como criatividade, coesão, clareza e uso da linguagem.
Encerramento:
Finalizar a aula incentivando os alunos a continuar escrevendo e refletindo sobre temas cotidianos e a importância de expressar suas opiniões através da escrita. Comentar sobre a possibilidade de publicar suas crônicas em um jornal da escola ou em uma plataforma digital.
Dicas:
– Oferecer exemplos diversos de crônicas, incluindo diferentes estilos e temáticas.
– Incentivar a leitura de jornais e revistas para que os alunos se familiarizem com as diferentes editorias.
– Estar disponível para revisão e discussão individual das crônicas produzidas.
Texto sobre o tema:
A crônica é um gênero literário que tem se destacado nas páginas de jornais e revistas, devido à sua capacidade de captar o dia a dia e transformá-lo em narrativa. Esse tipo de texto pode englobar diversas temáticas, desde o cotidiano até questões sociais e políticas, possibilitando ao leitor uma reflexão crítica sobre a sociedade contemporânea. Um dos aspectos mais intrigantes da crônica é a maneira como o autor imprime sua visão particular sobre os acontecimentos, utilizando um estilo muitas vezes coloquial e humorístico.
Um dos principais fatores que contribui para a popularidade da crônica é a sua brevidade, que permite a leitura rápida e proporciona um contato imediato com os assuntos abordados. Os cronistas costumam se utilizar de elementos narrativos que envolvem o leitor de forma instintiva, fazendo-o rir, refletir ou mesmo se identificar com situações corriqueiras que muitos enfrentam. Essa conexão entre autor e leitor é crucial para o impacto das crônicas, pois transforma a narrativa em uma experiência compartilhada.
Por fim, a recriação de experiências do cotidiano em forma de crônicas não apenas desenvolve a habilidade da escrita criativa nos jovens, mas também estimula a apreciação da literatura e a reflexão crítica sobre as realidades vividas. Ao expressar suas ideias através da escrita, os estudantes não só exercitam sua criatividade, mas também se posicionam como observadores e intérpretes da sociedade em que estão inseridos.
Desdobramentos do plano:
A prática da crônica pode ser ampliada para outros gêneros textuais, como artigos de opinião e contos, permitindo aos alunos uma flexibilidade e diversidade nas formas de expressão. Integrar a produção de crônicas a projetos interdisciplinares, como história ou ciências, pode enriquecer a discussão de temas relevantes, trazendo novas perspectivas e reflexões. Os alunos podem explorar questões sociais e ambientais em suas crônicas, tornando-se agentes de mudança e disseminadores de ideias impactantes em suas comunidades.
Outro desdobramento possível é a realização de uma feira literária. Os alunos poderiam expor suas crônicas e realizar sessões de leitura pública, promovendo o diálogo e a troca de idéias com outros grupos da escola. Isso incentivaria não apenas o desenvolvimento da habilidade de fala em público, mas também a valorização do trabalho coletivo e da literatura como um meio de expressão.
Além disso, incentivar os alunos a participar de competições literárias ou a publicação de suas crônicas em plataformas digitais pode abrir novas oportunidades para eles. A interação com outros escritores e leitores, além do feedback recebido, os ajudaria a aprimorar suas habilidades e a formarem uma identidade literária própria.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor crie um ambiente aberto e acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e textos. A criação de uma atmosfera encorajadora e de respeito às individualidades pode impulsionar a criatividade dos alunos, permitindo que eles explorem seu potencial literário sem receios.
Além disso, o professor deve estar atento às diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem da turma. Adaptar as atividades para atender a esses diferentes perfis, como oferecer apoio extra para alunos com dificuldades, pode garantir que todos consigam acompanhar as propostas apresentadas.
Por último, a reflexão sobre a escrita é uma das partes mais importantes do processo de aprendizado. Incentivar os alunos a revisarem seus textos, a darem feedback uns aos outros e a discutirem suas experiências não apenas melhora suas habilidades de escrita, mas também os torna leitores mais críticos e conscientes, prontos para fazer suas próprias crônicas sobre o mundo que os cerca.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Literário: Criar uma atividade onde os alunos precisam encontrar diferentes crônicas em jornais ou revistas digitais, destacando suas partes favoritas e apresentando aos colegas. Objetivo: Desenvolver habilidades de busca e análise.
2. Teatro de Crônicas: Os alunos podem escolher uma crônica e transformá-la em uma pequena cena teatral, incentivando a interpretação e a dramatização. Objetivo: Melhorar a expressão corporal e verbal.
3. Jogo de Palavras: Propor um jogo onde a turma deve criar uma crônica em conjunto, cada aluno adicionando uma frase. Isso estimula a colaboração e a construção coletiva do texto. Objetivo: Aprimorar a criatividade e a coesão textual.
4. Mural de Crônicas: Criar um mural na escola onde os alunos podem expor suas crônicas e realizar uma votação para escolher a “Crônica do Mês”. Isso amplia a visibilidade e o valor do trabalho dos estudantes. Objetivo: Fomentar a cultura de apreciação literária.
5. Crônicas Visuais: Os alunos podem produzir uma crônica que utilize ilustrações, fotos ou colagens que complementem o texto, trabalhando sobre a linguagem visual. Objetivo: Explorar a relação entre imagem e texto.
Este plano de aula busca oferecer uma abordagem rica e diversificada em torno do tema da crônica, engajando os alunos em atividades que promovem a leitura, a escrita e a reflexão crítica.
