“Plano de Aula: Explorando a Crônica Literária no 8º Ano”
A proposta deste plano de aula é explorar a crônica literária como um gênero textual que permite aos alunos do 8º ano perceberem aspectos da vida cotidiana através de uma narrativa que mistura realidade e emoção. Utilizando uma metodologia ativa, buscamos criar um ambiente dinâmico, onde os alunos possam expressar suas ideias e estimular a criatividade ao mesmo tempo em que desenvolvem suas habilidades de leitura e escrita.
A crônica é um gênero que aborda temas variados, geralmente com um tom leve e reflexivo. A diversidade de estilos e formatos das crônicas permitirá que os alunos interpretem e criem textos, exercitando assim a produção textual e a crítica literária. Os alunos aprenderão a observar a realidade à sua volta e a transformá-la em arte, desenvolvendo a capacidade de autoexpressão e análise crítica.
Tema: Crônica Literária
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é permitir que os alunos aprendam a identificação, análise e produção de crônicas, desenvolvendo a sensibilidade para observar o cotidiano e a habilidade de escrita criativa.
Objetivos Específicos:
– Identificar e analisar elementos estruturais das crônicas.
– Produzir uma crônica a partir de um tema escolhido pelos alunos.
– Estimular o senso crítico e a expressão criativa dos alunos na escrita.
– Comparar diferentes estilos de crônicas e suas abordagens temáticas.
Habilidades BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas durante esta aula incluem:
– (EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados.
– (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos.
– (EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial e referencial.
– (EF08LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor para exibir exemplos de crônicas.
– Cópias de crônicas selecionadas (de escritores conhecidos) para os alunos.
– Papel e caneta para a produção das crônicas.
– Recursos digitais (se disponíveis) para pesquisa sobre crônicas na internet.
Situações Problema:
– Como as experiências do cotidiano podem ser transformadas em um texto literário?
– O que torna uma crônica interessante para o leitor?
– Quais elementos são essenciais para a construção de um texto crônico?
Contextualização:
As crônicas estão presentes em jornais e revistas, refletindo sobre o cotidiano e as nuances da vida das pessoas. Com um estilo fluido e subjetivo, a crônica oferece espaço para que o autor exponha suas opiniões, sentimentos e observações sobre o mundo ao seu redor. O desafio do aluno será reconhecer esses aspectos e criar sua própria crônica, utilizando sua vivência e imaginação.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos): Iniciar a aula com uma breve apresentação sobre o que é uma crônica, suas características principais e a importância desse gênero literário. Mostrar exemplos de crônicas de autores reconhecidos, seja por meio de projeção, leitura compartilhada ou distribuição de cópias.
2. Análise de crônicas (15 minutos): Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir diferentes crônicas para que os alunos analisem. Cada grupo deve identificar: tema, subtema, estilo do autor, sentimentos expressos e elementos literários utilizados (como metáforas, ironias, entre outros). Esse exercício permitirá que eles compreendam a diversidade e a riqueza do gênero.
3. Produção de crônicas (15 minutos): Com base no que foi analisado, os alunos devem escolher um tema contemporâneo do cotidiano, que pode ser algo que eles vivenciaram ou uma situação que observam no dia a dia. Orientar os alunos a planejar suas crônicas em um rascunho antes de escrever a versão final. Deve-se estimular a criatividade e a utilização de recursos descritivos e narrativos.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Leitura e discussão de crônicas (segundo dia)
Objetivo: Fomentar a habilidade de análise crítica.
Descrição: Os alunos devem trazer crônicas de suas leituras fora da sala de aula e compartilhar com os colegas, discutindo os temas abordados, os estilos e a forma como cada autor expressou suas ideias.
Sugestões de materiais: Impressões de crônicas, canetas para anotações.
– Atividade 2: Criação de um diário de crônicas (terceiro dia)
Objetivo: Desenvolver a escrita criativa.
Descrição: Os alunos devem manter um diário de crônicas, onde diariamente eles escrevem uma breve crônica sobre algo que observaram no dia a dia. Ao final da semana, os alunos selecionam uma crônica para apresentar à turma.
Sugestões de materiais: Cadernos ou folhas soltas para anotações.
– Atividade 3: Oficina de revisão e edição (quarto dia)
Objetivo: Melhorar a habilidade de revisão textual.
Descrição: Após a escrita das crônicas, organizar uma oficina de revisão em que os alunos trocarão seus textos para ler e editar, respeitando normas gramaticais e de coesão.
Sugestões de materiais: Dicionários e gramáticas da língua portuguesa.
– Atividade 4: Apresentação de crônicas (quinto dia)
Objetivo: Desenvolver a oratória e a capacidade de argumentação.
Descrição: Cada aluno escolhe sua crônica favorita do diário e apresenta para a turma, explicando o processo de escrita e o que o motivou para criar aquele texto.
Sugestões de materiais: Quadro branco para anotações e feedback durante as apresentações.
Discussão em Grupo:
Promover um debate sobre o que cada um entende por “crônica” e quais elementos acham mais interessantes ou importantes. Como a crônica pode influenciar a visão do leitor sobre um determinado assunto?
Perguntas:
– O que você acredita ser o maior desafio ao escrever uma crônica?
– Como você escolheria um tema para a sua crônica?
– Qual o papel da subjetividade na crônica?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em conta a participação dos alunos nas atividades em grupo, a qualidade e a criatividade das crônicas produzidas e a capacidade de apresentar suas obras para a turma.
Encerramento:
Concluir a aula com uma reflexão sobre o que aprenderam e como a prática de escrever crônicas pode ajudá-los a entender melhor a si mesmos e o mundo que os rodeia.
Dicas:
– Incentivar o uso de diferentes vozes e perspectivas na hora de criar crônicas.
– Promover uma leitura diversificada, levando em conta autores clássicos e contemporâneos.
– Estar aberto a sugestões dos alunos sobre os temas abordados, valorizando a autonomia deles.
Texto sobre o tema:
A crônica é um gênero literário que se destaca pela flexibilidade e pela estimulação da criatividade. Originada nas páginas dos jornais, essa forma de escrita se distingue por abordar, de forma leve e sensível, aspectos cotidianos da vida. O autor persegue uma perspectiva crítica e reflexiva, frequentemente utilizando-se de elementos da oralidade e da memória para criar uma conexão mais íntima com o leitor. Na crônica, o ambiente e os eventos cotidianos tornam-se protagonistas, permitindo que as experiências do cotidiano sejam transformadas em narrativas literárias.
Um dos grandes méritos da crônica é a sua capacidade de fazer com que o leitor se identifique com o texto. Ao contar histórias simples, mas significativas, o autor convida o leitor a mergulhar na realidade apresentada, estabelecendo um diálogo. Através da crônica, temas como a solidão, a felicidade, a ironia e a crítica social são tratados com sutileza, promovendo uma reavaliação do dia a dia. Assim, a crônica não é apenas um texto para ser lido, mas um convite para que cada um reflita sobre sua própria vida.
O papel do cronista, portanto, é o de observador atento e sensível. Ele consegue ver o que muitas vezes passa despercebido, transformando isso em texto. Através da literatura, a crônica se torna um ato de resistência e uma forma de expressão que valoriza a subjetividade e a individualidade. Cada crônica é uma peça única que nos conecta a um mundo maior, repleto de histórias e experiências humanas.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre crônica literária pode abrir portas para diversos desdobramentos. Com as habilidades adquiridas, os alunos podem aprofundar-se na análise de outros gêneros literários, utilizando as crônicas como um ponto de partida. A escrita criativa pode ser uma prática contínua, incentivando a criação de blogs ou zines, nos quais alunos possam compartilhar suas crônicas e experiências. Ademais, o estudo de crônicas pode se entrelaçar com tópicos de atualidade, permitindo que alunos escrevam sobre eventos contemporâneos, refletindo a interação entre literatura e vida real.
Além disso, o trabalho com crônicas pode ser estendido para outras disciplinas. Por exemplo, ao abordar temas relacionados à história, os alunos podem criar crônicas sobre eventos históricos importantes, trazendo à tona reflexões sobre o passado. Nas aulas de ciências sociais, as crônicas podem tratar de assuntos de interesse comunitário, promovendo um espaço de engajamento e participação social.
Outra possibilidade é a inclusão de práticas interdisciplinares, onde os alunos podem trabalhar em conjunto com a disciplina de artes, produzindo ilustrações para suas crônicas ou explorando a linguagem visual na crônica. Isso enriquecerá suas produções e possibilitará uma compreensão mais ampla da interconexão entre as diferentes formas de arte e expressão.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais indicam a importância da prática da leitura e escrita continuadas como ferramentas de alfabetização crítica. Os alunos devem ser motivados a não apenas consumir conteúdos prontos, mas também a serem produtores. Isso os tornará mais conscientes sobre as influências midiáticas e as versões dos assuntos tratados, cultivando uma atitude crítica. O intercâmbio de ideias entre os alunos durante as atividades permite que eles aprendam uns com os outros, desenvolvendo um senso de comunidade e respeito pela diversidade de opiniões.
Os professores têm um papel essencial em guiar seus alunos, oferecendo feedback construtivo e criando um ambiente seguro onde todos se sintam à vontade para se expressar. O incentivo à autoavaliação e avaliação coletiva são práticas que enriquecem o processo de aprendizado e enfatizam a importância da colaboração. A crônica, ao refletir sobre experiências do cotidiano, faz com que os alunos se vejam como parte ativa do processo educacional, desenvolvendo não apenas habilidades textuais, mas também habilidades sociais e emocionais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Crônica em formato de teatro: Os alunos podem dividir-se em grupos e criar pequenas peças inspiradas em crônicas, enfatizando a dramatização e a expressividade. O objetivo é trazer o texto para a vida, proporcionando um aprendizado ativo e colaborativo.
2. Jogo da Crônica: Transformar a atividade de escrita em um jogo, onde os alunos terão que criar uma crônica em forma de desafio, utilizando palavras-chaves que eles mesmos escolhem entre um sorteio.
3. Caça ao Tesouro Literário: Propor uma caça ao tesouro onde os alunos encontrariam passagens de crônicas em diferentes lugares da escola e, em seguida, discutiriam suas temáticas com os colegas.
4. Mural das Crônicas: Criar um mural na sala de aula onde os alunos podem expor suas crônicas, ilustrando-as e promovendo debates sobre o que escreveram.
5. Podcast de Crônicas: Permitir que os alunos criem um podcast onde leem suas crônicas e discutem suas inspirações. Isso estimula a oratória e o uso de tecnologias digitais para a produção literária.
Este plano de aula proporciona uma abordagem rica e diversificada, onde o ensino da crônica se destaca como uma prática não apenas pedagógica, mas também social e cultural. A prática vai além do exercício de escrita e leitura, fomentando um ambiente de aprendizado ativo, crítico e colaborativo.
