Plano de Aula: “Exploração Sensorial e Criatividade – Cesto do Tesouro e Brincar Heurístico” (Educação Infantil)
Este plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência rica e significativa para crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), por meio da exploração do cesto do tesouro e do brincar heurístico. Ao utilizar materiais diversos e que despertam a curiosidade das crianças, é possível estimular o desenvolvimento da autonomia e a criatividade, promovendo momentos de descoberta e aprendizagem ativa. Além disso, este plano busca fortalecer relacionamentos interpessoais, habilidades motoras e emocionais nas crianças, além de proporcionar um espaço onde elas podem expressar suas percepções.
Neste contexto, o brincar heurístico, que valoriza a interação com objetos do cotidiano, aposta na exploração sensorial e na criação de significados. O cesto do tesouro é uma ferramenta pedagógica poderosa que permite às crianças manipularem diferentes texturas, formas e sons, tornando a aprendizagem mais dinâmica e prazerosa. Assim, as atividades previstas neste plano de aula foram cuidadosamente elaboradas para gerarem um ambiente lúdico e educativo que respeita e atende às necessidades específicas do desenvolvimento infantil.
Tema: Cesto do Tesouro e o Brincar Heurístico
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar momentos de exploração sensorial e criatividade através do uso do cesto do tesouro e do brincar heurístico, promovendo o desenvolvimento dos aspectos cognitivos, sociais e emocionais das crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a curiosidade das crianças por meio da exploração de diferentes materiais.
– Promover o desenvolvimento das habilidades motoras finas ao manusear objetos variados.
– Incentivar a comunicação e a interação entre as crianças durante a brincadeira.
– Fomentar a percepção das diferenças entre os objetos (textura, formas e cores).
– Estimular o cuidado e a solidariedade nas interações entre pares.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas e superfícies.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Cesto ou caixa grande para armazenar os objetos.
– Objetos diversificados que possam ser explorados: panelas, colheres, tecidos, bolas, garrafas plásticas, madeira, materiais com superfícies diferentes (texturas variadas), entre outros.
– Música ambiente suave para criar um clima lúdico.
Situações Problema:
As crianças serão apresentadas a uma variedade de objetos, e o desafio será explorar o que cada item pode oferecer em termos de sensações diferentes e novas descobertas. “O que você acha que podemos fazer com esse objeto?” ou “Como esse item se sente nas suas mãos?”.
Contextualização:
O cesto do tesouro e o brincar heurístico são abordagens educativas que favorecem a exploração livre e a descoberta, permitindo que as crianças desenvolvam suas habilidades de maneira natural e espontânea. Ao utilizar um cesto com objetos do cotidiano, as crianças são estimuladas a interagir, a se movimentar e a se relacionar, o que fortalece não apenas suas habilidades motoras, mas também sua capacidade de comunicação e convivência em grupo. Este momento contribui para a construção de um ambiente de aprendizagem que valoriza a curiosidade e a individualidade de cada criança.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Cesto: Inicie a atividade apresentando o cesto ou caixa com os objetos variados. Explique que podemos usar esses objetos para brincar e explorar.
2. Exploração Livre: Incentive as crianças a escolherem os objetos que mais lhe chamarem a atenção. Deixe-as manusear, experimentar e brincar livremente. Circulando entre as crianças, faça perguntas como: “O que você encontrou?” e “Como isso pode fazer som?”.
3. Grupo de Compartilhamento: Após alguns minutos de exploração, reúna as crianças em um círculo e convide-as para compartilhar suas descobertas, incentivando-as a falar sobre os objetos que mais gostaram e o que fizeram com eles.
4. Roda Musical: Encerre com uma roda musical onde as crianças podem dançar e se movimentar enquanto tocam os objetos encontrados e explorados.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Sensações do Cesto
– Objetivo: Estimular a exploração sensorial.
– Descrição: As crianças devem explorar cada objeto, descrevendo o que sentem ao tocá-los (textura, forma, peso).
– Instruções: Promova a conversa em grupo sobre as diferenças que sentiram entre os objetos. Utilize palavras como “macio”, “duro”, “leve” e “pesado”.
– Materiais: Objetos diversos do cesto.
– Atividade 2: Som e Movimento
– Objetivo: Explorar sons e movimentos com os objetos.
– Descrição: As crianças podem criar sons batendo ou arrastando os objetos e, em seguida, dançar ao som que criaram.
– Instruções: Acompanhe com música suave, incentivando-as a dançar e se movimentar.
– Materiais: Objetos que produzem sons (panelas, colheres) e música ambiente.
– Atividade 3: Mini-Retorno do Cesto
– Objetivo: Promover o compartilhamento de experiências.
– Descrição: Cada criança escolhe um objeto para mostrar para o grupo e contar o que aprendeu ou o que gostou de fazer com ele.
– Instruções: Incentive a turnos e o respeito aos outros enquanto falam.
– Materiais: Objetos do cesto.
Discussão em Grupo:
Promova um momento de conversa após as atividades, onde as crianças possam falar sobre suas experiências e descobertas. Pergunte sobre os sentimentos que tiveram ao brincar e se alguém encontrou algo inesperado.
Perguntas:
– O que você achou mais divertido no cesto?
– Como você se sentiu ao tocar nos objetos?
– Qual objeto fez o maior som?
– O que você gostaria de fazer com o que encontrou?
Avaliação:
A avaliação será observacional, onde o professor poderá verificar o engajamento das crianças nas atividades, a forma como compartilham e interagem, além de como estão explorando os objetos. A intenção é entender como cada criança expressa suas descobertas e sentimentos durante a atividade.
Encerramento:
Finalize a atividade reforçando a importância do brincar e explorando as emoções que surgiram durante a exploração. Agradeça a participação de todos e encoraje as crianças a continuarem explorando o mundo ao seu redor, sempre com curiosidade e alegria.
Dicas:
– Mantenha o ambiente seguro, retirando objetos que podem ser perigosos ou que possam ser engolidos.
– Fique atento às necessidades de cada criança, proporcionando acompanhamento individualizado para aquelas que precisam de mais suporte.
– Reserve um tempo para que as crianças possam compartilhar suas experiências de forma expressiva e livre.
Texto sobre o tema:
O cesto do tesouro é uma abordagem pedagógica que oferece uma oportunidade única para o desenvolvimento infantil, especialmente em crianças bem pequenas. A curiosidade natural das crianças é alimentada através de sua interação com objetos diversos que despertam o interesse e a exploração. O brincar heurístico vai além de um simples momento de distração; ele é fundamental para a formação da autonomia e criatividade das crianças, que começam a entender o mundo ao seu redor por meio da manipulação e experimentação direta. Os materiais utilizados no cesto – que podem variar de utensílios da casa a objetos naturais – incentivam a descoberta de propriedades físicas, como peso, textura, forma e cor.
As brincadeiras com o cesto do tesouro proporcionam uma experiência sensorial rica e podem estimular as primeiras noções de matemática e ciência, ao mesmo tempo em que promovem habilidades sociais essenciais, como o compartilhamento e o respeito às diferenças. No contexto da sala de aula, a interação entre as crianças se torna ainda mais significativa, pois compartilham suas percepções e descobertas, aprendendo a comunicar-se de maneira mais eficaz. Assim, momentos de conversa e de conto tornam-se cruciais para fortalecer as relações interpessoais e abordar temas de respeito e empatia.
Além disso, o cesto do tesouro também honra o desejo natural das crianças de brincarem de forma independente, permitindo que explorem e se apropriem dos objetos da forma que desejarem. Esse tipo de brincadeira instiga não somente a motricidade fina, mas também a autoestima das crianças à medida que se sentem capazes de agir e experimentar sozinhas. Por meio desse ambiente enriquecedor, a educação infantil se transforma em um espaço de aprendizagens significativas, onde a descoberta e a espontaneidade se entrelaçam com a construção da identidade da criança.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula sobre o cesto do tesouro, é possível desenvolver atividades complementares que promovam ainda mais o aprendizado lúdico. Uma sugestão é a criação de um cesto temático, onde os objetos sejam selecionados de acordo com uma estação do ano, explorando as diferentes texturas e cores que cada estação nos oferece. Esse desdobramento pode integrar a conscientização sobre a natureza e suas transformações, estimulando o interesse em torno do ciclo da vida.
Outra possibilidade é usar as histórias nas próximas aulas para enriquecer a experiência. Cada encontro pode começar com um relato que envolva os objetos do cesto do tesouro, como um conto que integre os personagens com os objetos que as crianças têm em mãos. Isso aumentará a ansiedade pela descoberta e instigará a imaginação infantil, ampliando a percepção do tema. Por fim, um desdobramento poderia incluir um ateliê de artes onde as crianças podem criar suas próprias representações visualmente a partir dos materiais explorados, consolidando a conexão entre a arte, a expressão e a descoberta.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula é uma excelente oportunidade para que as crianças desenvolvam um senso de curiosidade e exploração em um ambiente seguro e acolhedor. Os educadores devem estar atentos ao comportamento dos alunos e prontos para auxiliar no desenvolvimento das interações entre as crianças. É importante que o professor esteja preparado para acompanhar cada momento e intervir quando necessário, com o objetivo de guiar as conversas e conversões que surgem durante a atividade.
É essencial que os alunos se sintam à vontade para explorar e expressar suas descobertas. Para isso, o educador deve incentivar uma atmosfera de apoio, onde cada opinião e descoberta é valorizada. Ao conduzir este tipo de atividade, o professor não só ensina o conteúdo, mas também promove habilidades sociais e emocionais que são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças.
Finalmente, ao implementar o cesto do tesouro e o brincar heurístico, o educador contribui de forma significativa para a construção de uma educação que respeita e valoriza os processos de aprendizagem das crianças durante a primeira infância. Isso ajuda a formar indivíduos com capacidade reflexiva e emocional, que compreendem a importância da colaboração e do respeito mútuo nas relações sociais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Sensorial: Crie uma atividade onde as crianças devem encontrar itens que fazem parte do cesto do tesouro escondidos pela sala. Cada item pode ser descrito com várias características, como “este é redondo” ou “este é macio”, reforçando as habilidades de descrição e exploração.
2. Histórias com Objetos: Utilize os objetos do cesto do tesouro para contar uma história onde cada item representa um personagem ou elemento da narrativa. As crianças podem participar criando sons e movimentos associadas a eles, permitindo uma imersão na história contada.
3. Brincadeira de Som: As crianças devem se dividir em duplas ou grupos pequenos. Cada grupo usa os objetos do cesto para criar uma música ou ritmo diferente. Depois, cada grupo apresenta ao restante da turma, desenvolvendo habilidades de comunicação e expressão.
4. Oficina de Criatividade: Após explorar o cesto do tesouro, as crianças podem ser convidadas a criar suas próprias obras artísticas usando os objetos como inspiração. Pinturas ou colagens que imitam texturas e formas aprendidas durante a atividade anterior poderão ser realizadas, estimulando a motricidade fina.
5. Canto dos Objetos: Ao final da atividade, faça uma roda de canto onde as crianças podem cantar músicas que mencionem os objetos que mais gostaram. Utilize o momento para integrar mais sons e música ao brincar heurístico, desenvolvendo habilidades de rima e musicalidade.
Este plano de aula fornece uma base sólida para que as crianças explorem, descubram e compartilhem suas experiências de forma lúdica e significativa, respeitando seu ritmo e seu desenvolvimento natural em um ambiente acolhedor.
