Plano de Aula: Exploração de Texturas (Educação Infantil)
A proposta deste plano de aula é promover uma exploração rica e sensorial das texturas com as crianças da faixa etária de 1 ano a 3 anos e 11 meses. Durante essa atividade lúdica e instigante, os pequenos terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades motoras, além de estimular os sentidos através do toque e da percepção tátil. As atividades planejadas foram cuidadosamente pensadas para que cada criança possa interagir com diferentes materiais e superfícies, contribuindo para um aprendizado significativo e prazeroso.
A exploração de texturas é fundamental nesta fase de desenvolvimento, uma vez que ela permite que as crianças não apenas desenvolvam suas habilidades motoras, mas também aprimorem sua curiosidade natural sobre o mundo ao seu redor. As atividades a seguir foram projetadas para serem facilmente adaptáveis de acordo com as necessidades e os interesses das crianças, garantindo que todos possam participar ativamente e se divertir.
Tema: Exploração de Texturas
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Permitir que as crianças explorem diferentes texturas através de atividades sensoriais, promovendo o desenvolvimento motor, a percepção tátil e a comunicação.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências práticas que ajudem as crianças a identificar e descrever texturas.
– Fomentar a socialização e a comunicação entre as crianças através da interação no decorrer das atividades.
– Estimular a curiosidade e a criatividade das crianças ao manipularem diferentes materiais.
Habilidades BNCC:
Eis as habilidades que dialogam diretamente com o plano de aula:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Papéis de diferentes texturas (liso, rugoso, áspero, macio)
– Tecido de diferentes tipos (veludo, linho, algodão)
– Espuma (pode ser de borracha ou de almofadas)
– Areia ou arroz para manipulação
– Objetos do cotidiano com superfícies variadas (cascas de frutas, pedrinhas, etc.)
– Fitas adesivas
– Recipientes para organizar e armazenar os materiais
Situações Problema:
– Como se sente ao tocar diferentes texturas?
– Quais texturas você prefere? Por que?
– Você consegue encontrar algo na sala que tenha uma textura que você não conhecia?
Contextualização:
As crianças bem pequenas, por natureza, são exploradoras e curiosas. Por meio da exploração de diferentes texturas, podemos ajudá-las a ampliar seu vocabulário, a desenvolver a percepção tátil e, ao mesmo tempo, a fomentar o respeito e o cuidado durante as atividades em grupo. Essa vivência não só desenvolve as habilidades motoras, mas também as sociais, criando um ambiente de aprendizado colaborativo.
Desenvolvimento:
A atividade será realizada em um ambiente espaçoso e seguro, onde as crianças possam se movimentar com conforto. Inicialmente, serão apresentados os diferentes materiais e texturas para a turma. Na sequência, as crianças serão convidadas a tocar e manipular cada um dos materiais, sendo incentivadas a descreverem o que sentem. O professor deve circular entre as crianças, medindo a interação e o envolvimento de cada uma na tarefa, fazendo perguntas e estimulando a comunicação.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Apresentação das Texturas:
Objetivo: Familiarizar as crianças com diferentes texturas.
Descrição: Apresentar os materiais de forma lúdica, permitindo que cada criança tenha acesso a todos os itens.
Instruções: Mostrar um material por vez, fazendo gestos com as mãos e ao lado das crianças, demonstrando a textura. Perguntar como se sentem ao tocá-las.
Materiais: Papéis de diferentes texturas e tecidos.
– Atividade 2 – Barquinho das Texturas:
Objetivo: Incentivar a exploração e a descrição.
Descrição: Montar um “barquinho” (uma caixa ou papelão) onde as crianças podem colocar diferentes objetos com texturas que encontrarem.
Instruções: As crianças devem caçar objetos ao redor da sala e depois discutir as texturas na roda de conversa.
Materiais: Caixas, objetos variados com texturas.
– Atividade 3 – A Banda das Texturas:
Objetivo: Criar sons com diferentes texturas.
Descrição: Usar objetos texturizados para criar sons.
Instruções: Cada grupo de crianças pode tocar em um objeto e o professor dá ideias de músicas que encaixem com esses sons, fazendo associação entre sons e texturas.
Materiais: Objetos do cotidiano que produzem som.
– Atividade 4 – Contação com Texturas:
Objetivo: Estimular a escuta e a fala.
Descrição: Contar uma história onde as crianças podem tocar em diferentes texturas sempre que uma textura específica é mencionada.
Instruções: Organize uma roda e, enquanto narra a história, as crianças vão tocando o material correspondente em momentos que o professor indicar.
Materiais: Materiais de texturas relacionadas à história.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o grupo deverá se reunir e discutir sobre as experiências com as texturas. Perguntas como: “Qual textura gostou mais?” e “Como você se sentiu ao tocar em cada texture?” podem ser feitas.
Perguntas:
– Como as texturas diferentes fazem você se sentir?
– Alguma textura te faz lembrar de algo especial?
– Você pode descrever uma textura sem tocá-la?
Avaliação:
A avaliação será contínua e focada na observação do envolvimento das crianças com as atividades. O professor observará o quanto as crianças exploram os materiais, como se comunicam durante as atividades e se demonstram cuidado e respeito pelos objetos e pelos colegas.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor pode reunir as crianças em um círculo e pedir que compartilhem uma coisa que aprenderam sobre texturas. Além disso, solicitar um momento de agradecimento, reforçando a importância da colaboração e do cuidado.
Dicas:
– Inclua momentos de pausa e reflexão após cada atividade para que as crianças possam processar suas experiências.
– Seja flexível e esteja pronto para adaptação em função do interesse e da atenção das crianças durante as atividades.
– Use músicas e rimas que falem sobre texturas para tornar a aula mais divertida e dinâmica.
Texto sobre o tema:
A exploração de texturas é uma atividade rica e envolvente que, quando introduzida na educação infantil, pode ter um impacto significativo no desenvolvimento das crianças. Cada superfície possui suas características únicas que podem ser percebidas através do toque, o que é essencial para a formação da compreensão física do ambiente ao seu redor. As texturas vão além da percepção física; elas também despertam emoções, recordações e curiosidades, enriquecendo assim a experiência educativa.
A diversidade de texturas encontrada em objetos do cotidiano fornece uma oportunidade valiosa para as crianças se conectarem com o mundo de maneira prática e sensorial. Por meio da manipulação e exploração táctil, as crianças desenvolvem habilidades motoras finas e a percepção sensorial, além de promoverem interações sociais e de comunicação entre si. Isso não só fortalece o vínculo entre as crianças como também contribui para a criação de um ambiente de aprendizagem positivo e inclusivo.
Fomentar essas experiências sensoriais desde a infância ajuda na construção de um aprendizado duradouro. Encorajar as crianças a descreverem e interagirem com as texturas ao seu redor instiga não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também emocional. Além disso, ao propiciar essa interação, o professor aprimora as oportunidades de socialização, raciocínio crítico e resolução de problemas, dando às crianças ferramentas para se expressarem e se compreenderem no mundo em que vivem.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem se dar em várias direções, caminhos que podem ser explorados a partir da experiência das crianças com texturas. Uma possibilidade é a criação de um mural sensorial na sala, onde as crianças possam colar amostras de materiais texturizados que encontraram ao longo da semana. Isso não apenas valoriza a experiência, mas também serve como um projeto coletivo que desenvolve o senso de pertencimento às atividades realizadas.
Outro desdobramento viável seria aprofundar o conhecimento sobre a origem dos materiais explorados. Um pequeno projeto pode ser implementado onde, a cada semana, as crianças examinariam uma nova textura e aprenderiam mais sobre sua origem e utilidade no cotidiano. Essa continuidade nas atividades ajuda a aprimorar habilidades de observação e de análise crítica enquanto reforça a exploração sensorial.
Além disso, esta atividade pode abrir espaço para discussões sobre as emoções que diferentes texturas podem despertar. As crianças podem relatar suas experiências e sentimentos ao tocarem nas texturas, criando um espaço para que expressem suas emoções e desenvolvam sua inteligência emocional. Este aspecto é extremamente importante na fase de desenvolvimento, pois ajuda as crianças a se tornarem mais conscientes de seus sentimentos e dos sentimentos dos outros, promovendo empatia.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para este plano de aula concentram-se em garantir que as práticas sensoriais sejam realizadas de maneira segura e agradável para todas as crianças. Uma das principais recomendações é observar atentamente as reações de cada criança durante as atividades. Algumas podem mostrar maior interesse por determinados materiais, enquanto outras podem ter hesitações. É crucial que o professor seja sensível a essas nuances, adaptando as atividades conforme necessário e promovendo um ambiente de aceitação e carinho.
Outra recomendação é fomentar sempre a comunicação, mesmo com as crianças mais novas. Embora sua expressão verbal esteja em desenvolvimento, os gestos, sons e olhares podem ser formas poderosas de comunicação. Incentive, assim, as crianças a expressarem o que sentem durante as atividades e interajam entre si. Isso ajudará na construção de um ambiente onde as crianças se sintam seguras e confortáveis para explorar e compartilhar suas descobertas.
Por fim, é importante lembrar que a exploração de texturas deve ser uma experiência divertida e leve. Portanto, mantenha a estrutura do plano flexível, permitindo ajustes conforme a dinâmica das crianças. No fim das contas, o objetivo é que as crianças se sintam felizes e curiosas para continuar suas explorações sensoriais, reforçando seu aprendizado e desenvolvimento na educação infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atratividade de Massa Moldável: As crianças podem brincar com massa de modelar ou argila, explorando as texturas enquanto criam formas. O objetivo é que elas sintam a maciez, a rigidez e possam criar diferentes figuras. Materiais: massa de modelar, texturas variadas.
– Caminho das Texturas: Em um espaço amplo, crie um caminho com superfícies diferentes (tapetes de diferentes texturas, papel em colagem, etc.). O objetivo é que as crianças percorram e descrevam como cada textura se sente sob seus pés. Materiais: tapetes, papéis, tecidos.
– Caça ao Tesouro Táctil: Coloque objetos com texturas diferentes em caixas escondidas. As crianças devem identificar os objetos apenas pelo toque. O objetivo é analisar e descrever as características de cada material. Materiais: caixas, objetos texturizados.
– Mistura de Tintura Pastosa: Ofereça tintas de texturas variadas (cremosas, líquidas, etc.) para as crianças explorarem com pincéis grandes ou os dedos. O objetivo é que elas explorem a pintura enquanto sentem as texturas. Materiais: tintas, pincéis, papéis.
– Histórias Tácteis: Ofereça livros com elementos táteis e incentive a leitura conjunta. O objetivo é que as crianças interajam com os livros e descubram diferentes texturas enquanto ouvem as histórias. Materiais: livros sensoriais, texturas.
Um plano que não só promove o desenvolvimento cognitivo e motor das crianças, mas também se tornar um momento de muito afeto e descoberta ao longo do tempo.
