Plano de Aula “Exploração Criativa da Escrita em Diferentes Suportes”
A proposta deste plano de aula é abordar o sistema alfabético de representação da escrita e o mecanismo de escrita com crianças bem pequenas, com idades entre 1 e 2 anos. Esta atividade tem como objetivo principal desenvolver a exploração e o registro em diferentes suportes, como papel, papelão e plástico, possibilitando que as crianças experimentem as possibilidades de escrita de forma lúdica e interativa. A escrita é uma habilidade fundamental que começa a se formar desde os primeiros anos de vida, e este plano proporcionará à criança um ambiente rico em estímulos e aprendizados.
Durante a execução do plano, ressaltaremos a importância da interação social e da exploração sensorial, fundamentais para essa faixa etária. Os pequenos serão incentivados a comunicar-se com os colegas, respeitar regras de convivência e desenvolver habilidades motoras essenciais, além de se expressarem artisticamente. Este envolvimento em atividades de escrita não apenas enriquecerá seu mundo de possibilidades criativas, mas também fomentará seu desenvolvimento integral.
Tema: Sistema alfabético de representação da escrita e mecanismo de escrita
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos de idade
Objetivo Geral:
Promover a exploração do sistema de escrita por meio de diferentes suportes, possibilitando que as crianças vivenciem a escrita de forma criativa e interativa.
Objetivos Específicos:
– Incentivar as crianças a registrar suas ideias em diferentes materiais.
– Promover a experimentação com a escrita em suportes variados.
– Estimular a comunicação e a troca de experiências entre as crianças.
– Desenvolver habilidades motoras finas através do manuseio de diferentes ferramentas de escrita.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas e superfícies ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUDA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
Materiais Necessários:
– Papel (branco e colorido)
– Papelão
– Plástico (fino, como sacolas plásticas)
– Canetinhas, lápis de cor e giz de cera
– Carimbos e tintas
– Tesoura com ponta arredondada
– Filmes com ilustrações (como livros ilustrados)
– Caixa de som com músicas infantis
Situações Problema:
– Como podemos escrever ou desenhar em diferentes superfícies?
– Quais materiais podemos usar para fazer arte e escrita?
– Como podemos compartilhar nosso trabalho com os amigos?
Contextualização:
A escrita é uma forma de comunicação essencial e pode ser iniciada desde cedo com as crianças. É importante que os pequenos tenham contato com diferentes suportes de escrita e ferramentas que estimulam sua criatividade e capacidade expressiva. Essa atividade permitirá que eles vivenciem de forma prática o ato de escrever, além de incentivá-los a explorar as possibilidades de registro e expressão artística.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma breve apresentação dos materiais disponíveis. Vamos explorar cada suporte, convidando as crianças a tocar e manipular. Utilizaremos uma música envolvente ao fundo para criar um ambiente animado.
1. Roda de conversa inicial (10 minutos): Reunir as crianças em círculo e mostrar os diferentes materiais disponíveis. Perguntaremos: “Quais materiais vocês acham que podemos usar para escrever?” Incentivando-as a interagir e compartilhar suas ideias.
2. Atividade de escrita livre (30 minutos): O professor distribuirá os materiais para que cada criança escolha um suporte para registrar algo que goste. As crianças poderão usar canetinhas, lápis de cor ou giz de cera. Os adultos presentes devem acompanhar de perto, incentivando a criatividade e a experimentação. Para os mais novos, pode-se sugerir carimbar ou desenhar formas simples.
3. Compartilhamento (10 minutos): Após a atividade, reunir novamente as crianças para que cada uma possa mostrar o que fez e dizer um pouco sobre seu trabalho. Este momento é importante para promover a comunicação e a interação social entre as crianças.
Atividades sugeridas:
Ao longo da semana, diversas atividades podem ser realizadas, seguindo a proposta inicial. As atividades são:
– Dia 1 – Exploração de Materiais: Mostrar diferentes suportes e materiais. Objetivo: estimular o interesse e a curiosidade. Descrição: Apresentar carimbos e permitir que as crianças usem tinta para criar. Sugestão de material: carimbos de formatos variados.
– Dia 2 – Escrevendo com Sons: Integrar sons e música. Objetivo: desenvolver a escuta ativa. Descrição: Após ouvirem uma canção, as crianças desenham o que sentiram. Sugestão de material: caixa de som e folhas.
– Dia 3 – Histórias com Imagens: Ler uma história ilustrada e, em seguida, cada criança cria sua própria imagem sobre a história. Objetivo: estimular a imaginação. Sugestão de material: livros ilustrados e papel.
– Dia 4 – Arte com Textura: Usar papel de seda, papelão e plásticos. Objetivo: explorar texturas interessantes. Descrição: As crianças colam diferentes texturas em uma folha. Sugestão de material: cola, papel de seda e papelão.
– Dia 5 – Exposição de Arte: Organizar um momento para que as crianças mostrem suas obras criadas durante a semana. Objetivo: fomentar o orgulho e a autoconfiança na expressão artística. Descrição: Criar um espaço na sala para expor as obras das crianças.
Discussão em Grupo:
As perguntas que podem ser feitas para os alunos incluem:
– O que você mais gostou de fazer?
– Que materiais você usou?
– Como você se sentiu ao criar seu desenho?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a interação durante os momentos de diálogo, e a comunicação e troca de ideias entre as crianças. É fundamental considerar o nível de desenvolvimento de cada criança e suas individualidades.
Encerramento:
Fecharemos a atividade com uma roda de conversa final, onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam durante a semana. O professor irá reforçar a importância da escrita e da expressão artística.
Dicas:
– Utilize músicas com ritmo alegre para manter as crianças engajadas.
– Proporcione um ambiente confortável e acolhedor para estimular a criatividade.
– Esteja atento às interações e auxilie as crianças que demonstram dificuldades em se expressar.
Texto sobre o tema:
A escrita é uma forma de comunicação essencial e seu desenvolvimento se inicia desde os primeiros anos de vida. O sistema alfabético é uma forma de representação que permite que as crianças expressem suas ideias e sentimentos de maneira visual, traduzindo-se em uma comunicação simbólica que se revela na escrita. Ao introduzir as crianças a diferentes suportes, como papel e papelão, estamos não apenas estimulando sua criatividade, mas também suas habilidades motoras finas, essenciais para o futuro aprendizado e desenvolvimento nesta área.
O envolvimento das crianças com diferentes materiais e tipos de escrita ajuda no desenvolvimento da coordenação motora e na exploração sensorial. A manipulação de canetinhas, lápis e tintas é uma oportunidade para as crianças não apenas se divertirem, mas também para entenderem a relação entre o ato de escrever e a expressão de sua individualidade. Cada arte criada por elas se torna um reflexo de suas emoções e experiências.
Ademais, a interação durante as atividades de escrita promove um forte sentido de comunicação e cooperação entre as crianças, estimulando uma cultura de compartilhamento e respeito às diferenças. Essa vivência não só fortalece os laços sociais, mas também incentiva uma perspectiva positiva sobre a aprendizagem, fundamental nessa fase inicial do desenvolvimento.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem se estender para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, o registro em diferentes suportes poderá ser ampliado para incluir histórias que, além de serem lidas, podem ser desenhadas, levando as crianças a uma exploração mais profunda da literatura infantil. Dessa forma, criamos oportunidades para que os pequenos aprendam sobre narrativa, desenvolvendo sua capacidade de contar e criar histórias, enriquecendo seu repertório cultural.
Outra possibilidade é a valorização das expressões culturais por meio da escrita e da arte. Ao estimular as crianças a desenhar e escrever sobre suas experiências cotidianas e o que veem à sua volta, estamos promovendo uma conexão com a identidade cultural da comunidade em que vivem. Essa prática os ajuda a perceber a importância de respeitar e valorizar as tradições e histórias locais.
Além disso, podemos explorar uma nova abordagem, integrando tecnologia à escrita. A utilização de tablets ou aplicativos de desenho, desde que adaptados à faixa etária, poderá ser uma forma inovadora de introduzir as crianças ao mundo digital, permitindo-lhes expressar-se de maneira lúdica e criativa, sem perder a conexão com o aprendizado tradicional da escrita.
Orientações finais sobre o plano:
Ao conduzir esta aula, é imprescindível que o professor esteja atento às reações e interações das crianças. A comunicação não-verbal, especialmente nesta faixa etária, é uma forma que os pequenos encontram para expressar suas necessidades e sentimentos. Por isso, é vital observar as preferências de cada um e adaptar as atividades conforme necessário, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar de forma significativa.
É importante incentivar um ambiente onde as crianças se sintam seguras para explorar suas habilidades de escrita sem medo de errar. Esse incentivo reforça a confiança de cada um em seu processo criativo e de aprendizado. O reconhecimento dos esforços, independentemente do resultado final, tem um impacto positivo no desenvolvimento da autoestima e na vontade de aprender.
Por fim, cultivar a curiosidade e o entusiasmo em relação à escrita desde cedo paveia o caminho para uma educação mais abrangente e efetiva. Ao incentivar os alunos a se expressarem artisticamente, estamos plantando sementes para um futuro onde a comunicação, a criatividade e a colaboração sejam habilidades valiosas e amplamente utilizadas em suas vidas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jardim dos Nomes: As crianças podem criar um mural em que escrevem ou desenham seus nomes utilizando diferentes materiais. Objetivo: estimular a identificação e o orgulho do nome. Materiais: papel vegetal e canetinhas. Como fazer: colar os nomes em um grande papel e decorá-los.
2. Caça ao Tesouro de Letras: Em um espaço da sala, esconda letras de papel que as crianças podem encontrar e colar em um quadro. Objetivo: trabalhar a identificação das letras. Materiais: letras de papel, um quadro e cola. Como fazer: as crianças caçam as letras e montam seu próprio nome no quadro.
3. Desenho Sonoro: Ao ouvir diferentes sons, as crianças desenham o que imaginam. Objetivo: estimular a criatividade. Materiais: caixa de som e folhas de papel. Como fazer: tocar diferentes sons e permitir que as crianças expressem suas emoções em borrachas de escrever.
4. Natureza Escrevinhadora: Coletar folhas e flores, usar para fazer carimbos naturais. Material: folhas, tinta e papel. Como fazer: as crianças carimbam as folhas em folhas de papel.
5. Histórias em Grupo: Incentivar as crianças a criar uma história em grupo, onde cada uma contribui com uma frase ou desenho. Objetivo: colaborar para uma narrativa divertida. Materiais: papel e canetinhas. Como fazer: o professor pode iniciar a história e as crianças vão adicionando elementos a cada passo.
Este plano traz uma abordagem lúdica e dinâmica que é crucial para a educação infantil, permitindo que as crianças se desenvolvam de maneira integral e significativa.
