Plano de Aula: Experiências (Educação Infantil) – Bebês
Este plano de aula foi estruturado para proporcionar uma experiência rica e imersiva para os bebês na faixa etária de 1 a 2 anos. A atividade proposta visa promover a interação das crianças com o ambiente natural, estimulando sua curiosidade e capacidade de observação. Realizar uma caça ao tesouro natural irá incentivar o desenvolvimento das habilidades motoras e sociais, além de promover momentos de descobertas e aprendizagens significativas. Através de experiências ao ar livre, a proposta é oferecer um espaço onde as crianças possam explorar livremente, aprender sobre elementos da natureza e socializar com seus pares de maneira lúdica.
Neste sentido, o plano de aula não apenas aliña-se às diretrizes da BNCC, como também proporciona um ambiente seguro e acolhedor, essencial para o desenvolvimento integral das crianças. A atividade favorece a relação entre os bebês e o meio em que vivem, além de promover a exploração dos sentidos. O desenvolvimento motor fino e grosso será estimulado durante a atividade, que poderá ser adaptada conforme as necessidades do grupo. A seguir, apresentamos as informações essenciais para a execução deste plano:
Tema: Experiências Naturais
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de exploração e descobertas ao ar livre, onde as crianças possam interagir com elementos da natureza, estimulando sua curiosidade natural e habilidades motoras.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a observação e a coleta de itens naturais, como folhas e pedras.
– Promover interações sociais entre as crianças durante a atividade, incentivando a comunicação e a colaboração.
– Estimular a percepção e exploração das propriedades dos objetos encontrados (cor, textura).
– Desenvolver habilidades motoras por meio da manipulação de elementos da natureza.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
Materiais Necessários:
– Sacolas ou cestos para coleta
– Elementos naturais como folhas, galhos, pedras
– Tapetes ou toalhas para o momento de compartilhamento das descobertas
– Pintura a dedo ou materiais para texturas (opcional)
Situações Problema:
Como podemos descobrir que elementos da natureza estão ao nosso redor? O que podemos fazer com esses elementos? Como comunicar o que encontramos?
Contextualização:
A atividade será realizada ao ar livre, possibilitando que os bebês explorem um espaço natural, como um parque ou um jardim. Este ambiente oferece uma rica paleta de estímulos visuais, táteis e sonoros, essenciais para o desenvolvimento infantil. O contato direto com a natureza reforça a conexão entre as crianças e o mundo ao seu redor, promovendo o aprendizado por meio da experiência prática.
Desenvolvimento:
1. Preparação: Escolher um local seguro ao ar livre adequado para a atividade. Organizar os materiais necessários (sacolas, cestos e tapetes).
2. Introdução da Atividade: Reunir as crianças em um círculo e explicar sobre a caça ao tesouro natural. Incentivar os pequenos a observar o espaço e a listar o que desejam procurar.
3. Caça ao Tesouro: Liberar as crianças para explorar o ambiente, coletando itens que chamam a atenção. As educadoras devem acompanhar e auxiliar, encorajando a comunicação e a colaboração entre elas.
4. Compartilhamento: Após a coleta, reunir os bebês novamente em círculo e convidá-los a mostrar os itens que encontraram e a descrever como se sentem sobre esses elementos.
5. Atividade de Artes: Se houver espaço e material, permitir que as crianças utilizem as folhas ou outros elementos para criar uma pintura ou colagem, explorando texturas e cores.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Exploração de Texturas
Objetivo: Desenvolver a percepção tátil.
Descrição: Conversar sobre diferentes texturas que podem ser coletadas e tocar nos elementos apresentados.
Instruções: Mostrar como sentar no chão e explorar diferentes itens com as mãos.
– Dia 2: Sons da Natureza
Objetivo: Estimular a escuta e o reconhecimento de sons.
Descrição: Focar nos sons do ambiente (pássaros, vento).
Instruções: Pedir para as crianças imitarem os sons que ouvem, utilizando seus gestos e expressões.
– Dia 3: Pintura com Material Natural
Objetivo: Experimentar com as cores e texturas dos elementos coletados.
Descrição: Fazer pintura com folhas e texturas naturais em papel.
Instruções: Mostrar como utilizar os objetos para fazer marcas coloridas no papel.
– Dia 4: Jogo de Imitar
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e de observação.
Descrição: Imitar os movimentos das crianças enquanto exploram.
Instruções: Conduzir atividades de imitação de movimentos (pular, correr) enquanto descrevem a natureza.
– Dia 5: Contando Histórias ou Cantigas
Objetivo: Desenvolver a linguagem oral.
Descrição: Usar elementos naturais para contar uma história ou cantar uma canção.
Instruções: Encorajar os bebês a usar os itens coletados durante a atividade como personagens da história.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças em círculo e compartilhar a experiência da caça ao tesouro. Incentivar cada criança a dizer uma palavra sobre o que encontrou e como se sentiu. Perguntar como é a textura dos objetos coletados e se gostaram da atividade.
Perguntas:
– O que você encontrou que mais gosta?
– Como se sente ao tocar nas folhas ou pedras?
– Que som você acha que os pássaros fazem?
– O que você faria com os itens que coletou?
Avaliação:
A avaliação deve ser observacional, considerando a participação de cada criança na atividade, suas interações com o grupo e a capacidade de comunicação sobre as descobertas realizadas. O desenvolvimento da coordenação motora ao manusear os objetos também será avaliado.
Encerramento:
Finalizar a atividade agradecendo a todos pela participação. Reunir as crianças para refletir sobre o que foi aprendido, reforçando a importância de cuidar e respeitar a natureza. Além disso, podem ser feitas sugestões de atividades posteriores para continuar explore as descobertas.
Dicas:
– Sempre supervise as crianças de perto durante a atividade, garantindo sua segurança.
– Esteja preparado para adaptar a atividade conforme a reação dos bebês e do ambiente.
– Utilize músicas relacionadas à natureza durante as atividades para manter a animação e o interesse.
Texto sobre o tema:
A natureza é um espaço repleto de oportunidades de aprendizado e desenvolvimento para os bebês. Desde os primeiros meses de vida, o contato visual e tátil com elementos naturais proporciona experiências enriquecedoras. Através da exploração, os pequenos absorvem informações valiosas sobre o mundo que os rodeia. Assim, a atividade de caça ao tesouro torna-se não apenas um momento de diversão, mas um momento pedagógico que estimula diversas habilidades.
Durante o processo de coleta e exploração, as crianças desenvolvem a capacidade de observar e comparar diferentes texturas, formas e cores. Essa prática intrínseca da curiosidade natural do ser humano favorece um aprendizado significativo. Ao interagir com a natureza, os bebês não apenas conhecem mais sobre o ambiente que os circunda, mas também estabelecem vínculos sociais, aprendendo a comunicar seus desejos e necessidades, fundamental para o desenvolvimento emocional e social.
Por fim, a experiência de estar ao ar livre e em contato direto com a natureza contribui para o bem-estar das crianças e reforça a importância de hábitos saudáveis, como brincar e explorar o espaço físico. A educação infantil deve, portanto, valorizar esses momentos de interação com o mundo natural, oferecendo aos bebês oportunidades de explorar, descobrir e viver experiências que irão formar as bases de sua aprendizagem ao longo da vida.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula explora a importância das experiências ao ar livre para o desenvolvimento integral das crianças. A interação com a natureza é fundamental, não apenas para estimular a curiosidade e o aprendizado, mas também para construir uma relação afetiva saudável com o ambiente. Os bebês têm a oportunidade de se movimentar, explorar, coletar e descobrir, construindo conhecimento de forma prática e significativa.
Além disso, ao integrar elementos naturais nas atividades, as educadoras promovem a criatividade e a imaginação das crianças, fundamentais na primeira infância. Ao se envolverem em atividades lúdicas, elas experimentam sensações que vão além do ato de coletar um objeto, como a alegria de compartilhar descobertas e a satisfação de criar algo novo. Assim, as crianças aprendem a comunicar emoções, a respeitar a diversidade do ambiente e a cuidar do espaço em que estão inseridas.
Portanto, este plano de aula se desdobrará em novas oportunidades futuras, como atividades de jardinagem, criações artísticas baseadas na natureza e outras experiências que reforcem o aprendizado por meio da convivência com o meio natural. A proposta é formar um espaço didático onde o aprendizado seja contínuo e interligado, sempre valorizando a curiosidade e o respeito pelo ambiente.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que a aula ao ar livre considere as condições climáticas e a segurança do espaço. O professor deve sempre estar atento à segurança dos bebês e preparado para auxiliar aqueles que possam ter dificuldades em se movimentar ou explorar. As interações devem ser sempre mediadas de modo a respeitar o ritmo e a individualidade de cada criança, o que considera suas necessidades emocionais e físicas.
Além disso, é importante encorajar as crianças a verbalizar o que sentem e pensam durante a atividade, mesmo que isso ocorra através de gestos ou balbucios. Essas iniciativas favorecem a comunicação e a construção de vínculos afetivos. O papel do educador é fundamental para proporcionar um ambiente acolhedor que permita a livre expressão das crianças, respeitando a natural curiosidade e o desejo de explorar.
Por fim, as atividades podem ser adaptadas notando as reações das crianças e fazendo ajustes nas ações conforme necessário. O foco deve ser sempre na promoção do aprendizado significativo, respeitando o tempo e o espaço de cada bebê. Essas ações facilitarão um acompanhamento mais eficaz e uma experiência mais enriquecedora para todos os participantes, permitindo que cada criança vivencie a alegria de descobrir o seu próprio mundo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça às Cores: Organizar uma atividade onde os bebês devem encontrar objetos naturais de cores específicas (ex: folhas verdes, pedras marrons). Os educadores podem utilizar cartões coloridos para facilitar a compreensão. Isso ajudará no reconhecimento de cores e no desenvolvimento da observação.
2. Sons da Natureza: Criar um momento de exploração auditiva, onde os bebês poderão ouvir e imitar sons de diferentes elementos da natureza, como vento, água, e animais. As educadoras podem utilizar gravadores de áudio para reproduzir os sons enquanto as crianças tentam imitá-los.
3. Jogo dos Sentidos: Explorar diferentes itens naturais com as mãos e os pés, com os olhos fechados. Os bebês devem descrever ou imitar o que estão sentindo. Essa atividade estimula o desenvolvimento da sensibilidade tátil.
4. Atividades de Movimento: Organizar um mini circuito na área externa onde os bebês possam rastejar, pular e correr com segurança. Os educadores podem criar obstáculos simples com folhas ou troncos, incentivando a movimentação e o uso do corpo.
5. Arte com Natureza: Usar os itens coletados durante a atividade para criar uma obra de arte coletiva. Com cola e papéis, as crianças podem colar folhas, flores e outros elementos naturais, criando um mural da natureza. Essa atividade estimula a criatividade e o trabalho em grupo.
Essas sugestões devem ser realizadas sempre com supervisão, garantindo que a experiência de interação com a natureza seja segura e prazerosa para todos. Assim, cada atividade proporcionará aprendizagens significativas, respeitando o desenvolvimento e as particularidades de cada criança.
