“Plano de Aula: Exercícios Fonoarticulatórios para Crianças”

A elaboração de um plano de aula voltado para exercícios fonoarticulatórios é essencial para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação das crianças pequenas, especialmente aquelas entre 4 anos e 5 anos e 11 meses de idade. Esses exercícios são importantes não apenas para a articulação de sons, mas também para a socialização, expressão de sentimentos e desenvolvimento da autoconfiança. Ao proporcionarmos um ambiente lúdico e acolhedor, conseguimos fomentar a criatividade e o interesse pelo aprendizado.

Neste plano de aula, serão apresentadas diversas atividades que estimulam as habilidades fonoarticulatórias numa abordagem integrada aos campos de experiência da BNCC, promovendo um aprendizado significativo que respeita as especificidades de cada criança. Mediante esta proposta, buscamos garantir que todas as crianças se sintam incluídas e valorizadas em suas diferenças, garantindo assim um aprendizado mais efetivo e prazeroso.

Tema: Exercícios Fonoarticulatórios
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular a articulação correta de sons por meio de atividades lúdicas, desenvolvendo a linguagem oral e promovendo a interação social entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver habilidades de escuta e fala, favorecendo a comunicação.
– Fomentar a expressão de sentimentos e ideias, conforme o contexto das atividades.
– Trabalhar a cooperatividade e o respeito entre os colegas durante a execução das atividades.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Cartazes com imagens de animais, objetos e personagens que contenham sons distintos.
– Instrumentos musicais simples, como chocalhos e pandeiros.
– Fichas com palavras e desenhos associados a sons.
– Materiais de arte como papel, tesoura, cola e canetinhas.
– Aparelho de som ou caixa de som para reproduzir músicas infantis.

Situações Problema:

As crianças podem ser questionadas sobre sons que conhecem e quais sons diferentes elas podem fazer com a boca ou com instrumentos. Isso despertará a curiosidade e a vontade de participar ativamente das atividades.

Contextualização:

Comece a aula envolvendo as crianças com sons do dia a dia. Peça para elas identificarem sons que escutam ao seu redor, como o canto dos pássaros, o farfalhar das folhas e até mesmo os sons que produzem com a própria voz. Essa introdução ajudará a despertar a atenção das crianças e a compreender a importância da escuta atenta.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento Vocal: Inicie com exercícios de aquecimento vocal, como aquele de imitar sons de animais. As crianças devem fazer os sons e podem até criar uma pequena encenação sobre o animal que emitiram.

2. Brincadeira dos Sons: Distribua cartões com imagens de objetos ou animais que produzem sons específicos. Cada criança deve escolher um cartão e imitar o som correspondente, enquanto os outros tentam adivinhar.

3. Músicas e Rimas: Proponha a criação de rimas ou canções curtas utilizando os sons identificados. Essa atividade desenvolverá a capacidade de invenção e o prazer pela linguagem.

4. Contação de Histórias: Escolha um livro com muitas ilustrações e incentive as crianças a contar uma história, utilizando os sons dos animais ou objetos presentes na narrativa. Isso fortalecerá a expressão oral e o uso da imaginação.

5. Jogos com Gestos: Crie um jogo onde a criança deve não apenas falar, mas também expressar o que está dizendo com gestos. Essa interação ampliará a comunicação verbal e não-verbal.

Atividades sugeridas:

– Atividade da Rima: Proponha às crianças que criem rimas com palavras simples (ex: gato e sapato). Essa atividade desenvolve a criatividade e o jogo com sons.
– Teatro de Som: Organize uma encenação em grupos onde cada grupo deve representar um som ou uma música. Isso estimula a expressão e a habilidades de cooperação.
– Criação de Instrumentos: Utilize materiais recicláveis para que as crianças criem seus próprios instrumentos e explorem como cada som pode ser modificado de várias maneiras.

Discussão em Grupo:

Encoraje as crianças a discutir quais sons e rimas mais gostaram e por quê. Permita que compartilhem seus sentimentos e experiências durante as atividades.

Perguntas:

– Qual som você mais gosta de fazer? Por quê?
– Que outras rimas você conhece?
– Como você se sente quando ouve sua música favorita?

Avaliação:

Observe a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Avalie como elas se expressam e se comunicam, se interagem com os colegas e como demonstram confiança e criatividade.

Encerramento:

Finalize a aula revisitando os sons e as rimas criadas. Agradeça a participação de todos e estimule-os a levar para casa o que aprenderam.

Dicas:

– Utilize sempre um tom de voz animado e envolvente para captar a atenção das crianças.
– Esteja atento ao tempo de cada atividade, garantindo que todas sejam completadas sem pressa.
– Adapte as atividades dependendo da reação das crianças, introduzindo novos sons ou brincadeiras conforme necessário.

Texto sobre o tema:

Os exercícios fonoarticulatórios são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem nas crianças pequenas. Eles fornecem uma base para que os alunos possam se comunicar de forma efetiva e expressar seus sentimentos adequadamente. É importante destacar que, em cada fase do desenvolvimento, as crianças adquirem habilidades distintas que precisam ser respeitadas e promovidas por meio de atividades lúdicas.

Durante essa fase, as crianças costumam apresentar um grande potencial para aprender por meio da brincadeira. Atividades como jogos de rima e encenações sonoras não apenas tornam as situações de aprendizado leves, mas também fortalecem as conexões sociais e emocionais entre elas. Este processo é integral à formação da identidade de cada criança, permitindo que se expressem e se vejam valorizadas dentro do grupo.

Além de promover a expressão verbal, os exercícios que envolvem sons e ritmos também desenvolvem a percepção auditiva e o ritmo, o que é importante para o fortalecimento das habilidades linguísticas futuras. Ao permitir que crianças explorem e experimentem diferentes sons, estamos ajudando a criar uma base sólida para a comunicação eficaz, o que influenciará positivamente suas interações sociais e seu desenvolvimento emocional ao longo da vida.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser ampliado com o uso de diferentes temas e contextos. Por exemplo, a introdução de novos sons pode ser feita mensalmente, com base na tematização de estações do ano, festividades ou animais, promovendo um aprendizado contínuo e diversificado. Além disso, o envolvimento de pais e responsáveis em atividades que estimulem a comunicação em casa pode ser muito enriquecedor, ajudando na construção de um ambiente acolhedor. Fomentar essa comunicação em casa gera um retorno positivo para as crianças, reforçando os conceitos aprendidos na escola.

Outra possibilidade é a implementação de um “dia da boa comunicação” onde as crianças se sintam motivadas a expressar suas ideias por meio de diferentes linguagens, como dramatizações, músicas e contação de histórias. Essa celebração serve como um motivador para as crianças, transformando o aprendizado em uma grande festa de expressão e cooperação. Desse modo, é possível reforçar as habilidades de escuta e fala, promovendo ainda mais cooperação e valorização da diversidade de ideias entre elas.

Por fim, a continuidade desse trabalho deve sempre considerar as individualidades de cada aluno. Crie estratégias que garantam o respeito às diferentes formas de aprendizado e comunicação, adaptando as atividades para atender às necessidades de crianças mais tímidas ou que tenham dificuldades em se expressar verbalmente. Assim, conseguimos cultivar um ambiente inclusivo e que valoriza cada singularidade, permitindo que todos participem de forma ativa e significativa.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja sempre atento às reações e interações dos alunos durante as atividades. A observação atenta permitirá identificar as necessidades individuais e coletivas, ajustando as propostas conforme necessário. Lembre-se de que o aprendizado deve ser um prazer para os pequenos, e cada atividade pode ser uma oportunidade de crescimento e descoberta.

Além disso, não hesite em buscar feedback das crianças sobre as atividades desenvolvidas. Isso proporcionará insights valiosos sobre seu entendimento e satisfação, além de incentivar a expressão de opiniões e sentimentos. As crianças devem sentir que suas vozes são ouvidas e que suas contribuições são valiosas.

Por fim, é essencial sempre criar um ambiente de acolhimento e respeito. As crianças devem se sentir seguras para experimentar, errar e aprender sem medo de julgamentos, garantindo uma vivência escolar positiva, rica e promotora do desenvolvimento integral das habilidades fonoarticulatórias e das relações interpessoais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo dos Sons: Coloque em uma caixa diversos objetos que emitem sons (como chocalhos ou instrumentos musicais). As crianças devem tirar um objeto da caixa e imitar o som que ele faz. O objetivo é estimular a criatividade e a memória auditiva, promovendo uma divertida interação em grupo.

2. Histórias Musicais: Escolha uma história conhecida e crie um roteiro com sons para cada parte da narrativa. As crianças deverão imitar os sons durante a contação, ajudando a ilustrar a história de maneira interativa. Essa prática incentiva a imaginação e a expressão oral.

3. Fantoches de Som: As crianças poderão criar fantoches de papel e, junto a eles, desenvolver vozes e sons diferentes. Esse exercício promove a ludicidade e o desenvolvimento da linguagem de maneira inovadora, encorajando a participação de todos.

4. Dança dos Sons: Com a ajuda de música, trabalhe os ritmos e sonoridades enquanto as crianças se movimentam. A intenção é que elas expressem a emoção gerada pela música com o corpo e, em sequência, vocalizem os sons que mais gostarem durante a dança.

5. Piquenique dos Sons: Organize um piquenique, onde os alunos possam levar brinquedos que fazem barulho e sons diferentes. O objetivo é que cada criança demonstre o efeito do som, ajudando todos a reconhecer as diferenças e a desenvolver a habilidade de ouvir ativamente. Ao final, os pequenos podem compartilhar histórias sobre como os sons fazem parte de suas vidas.

Esse conjunto de atividades visa garantir que o ensino possa ser divertido e impactante, gerando experiências positivas que ficarão marcadas na memória das crianças. Com essas sugestões, estaremos cimentando o alicerce do aprendizado de maneira lúdica e significativa.