Plano de Aula: Eu me conheço (Educação Infantil) – Criancas pequenas
A seguinte proposta de plano de aula está pensada especialmente para crianças pequenas de 3 a 4 anos, coletando atividades que promovem a descoberta do eu e a valorização da própria identidade. Ao longo da aula, as crianças terão a oportunidade de explorar suas características pessoais, sentimentos e a interatividade com os colegas, o que é fundamental para o desenvolvimento socioemocional dessa fase.
O tema “Eu me conheço” pretende abordar a autodescoberta e a valorização da individualidade, utilizando dinâmicas que estimulem a expressão de sentimentos, emoções e características pessoais. As atividades foram pensadas para integrar aspectos da BNCC e fomentar a empatia, a comunicação e a cooperação nas relações interpessoais.
Tema: Eu me conheço
Duração: 2h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de se conhecerem melhor, expressando suas características e sentimentos, e promovendo a empatia e o respeito às diferenças.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar as crianças a expressarem suas ideias e sentimentos sobre si mesmas.
2. Promover a aceitação e a valorização das próprias características físicas e emocionais.
3. Desenvolver comportamentos de empatia e valorização do próximo.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Materiais Necessários:
– Espelhos pequenos
– Cartolinas ou papéis em branco
– Lápis de cor, giz de cera e tintas
– Recortes de fotografias e revistas
– Música para dançar
– Fita adesiva
Situações Problema:
– Como posso mostrar quem eu sou para os outros?
– O que me faz feliz ou triste?
– Por que é importante respeitar as diferenças entre as pessoas?
Contextualização:
A autodescoberta é uma etapa essencial no desenvolvimento infantil. Nesta faixa etária, as crianças começam a entender sua identidade, seus sentimentos e suas relações com o ambiente e as pessoas ao seu redor. Este plano de aula visa criar um espaço seguro onde elas possam expressar suas ideias e sentimentos, construindo relações de empatia com os colegas.
Desenvolvimento:
1. Início (20 minutos):
– Comece com uma roda de conversa, onde cada criança poderá se apresentar e dizer seu nome. Pergunte o que gostariam de compartilhar sobre si, como suas cores favoritas, brinquedos, comidas e sentimentos.
– Utilize os espelhos para direcionar as crianças a observarem suas características físicas, como cor dos cabelos, olhos, etc.
2. Atividade 1 – Desenho do Eu (30 minutos):
– Distribua as cartolinas e os materiais de desenho. Peça que cada criança desenhe a si mesma e, ao lado do desenho, escreva ou fale sobre algo que gosta ou que a faz feliz.
– Incentive a conversa sobre as produções, permitindo que as crianças compartilhem o que desenharam.
3. Atividade 2 – Dança e Movimento (20 minutos):
– Coloque uma música animada e convide as crianças para dançar. Peça que cada uma expresse em movimentos como se sente quando está feliz, triste ou animada.
– Neste momento, reforce a importância de respeitar como cada um se expressa.
4. Atividade 3 – Mural da Amizade (30 minutos):
– Com os recortes de revistas, crie um mural em que cada criança colabore escolhendo figuras que representam o que considera bonito ou especial no próximo.
– Após a colagem, cada criança pode comentar sobre a figura escolhida e como ela se relaciona a ela ou ao outro.
5. Encerramento (20 minutos):
– Finalize a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam sobre si mesmas e os outros durante as atividades.
– Encerre com um momento de reflexão sobre a importância da amizade e do respeito às diferenças.
Atividades sugeridas:
Semana de Autoconhecimento – Sugestões para cada dia da semana:
1. Segunda-feira – Meu Livro de Mim
Objetivo: Criar um pequeno livro sobre cada criança.
Descrição: As crianças vão desenhar e escrever algo sobre elas em folhas de papel, que serão encadernadas no final.
Materiais: Papéis, prendedores de papel, tinta.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade com o desenho, encoraje-os a falar sobre suas preferências para que o professor possa escrever.
2. Terça-feira – O que sinto?
Objetivo: Identificar e expressar sentimentos.
Descrição: Usando cartões de sentimentos, as crianças vão alinhar desenhos representando como se sentem em diferentes momentos do dia.
Materiais: Cartões com imagens de expressões faciais.
Adaptação: Incentivar as crianças a se expressarem através de gestos.
3. Quarta-feira – Minha Família e Eu
Objetivo: Conhecer a história familiar.
Descrição: As crianças irão contar sobre suas famílias usando recortes de revistas e fazer uma colagem que represente sua família.
Materiais: Revistas, tesouras, colas.
Adaptação: Crianças que preferem ouvir podem participar como ouvintes.
4. Quinta-feira – Música das Emoções
Objetivo: Associar sentimentos a ritmos.
Descrição: Apresentar músicas que expressem diferentes emoções e pedir que as crianças se movam conforme o sentimento que a música transmite.
Materiais: Aparelho de som, músicas selecionadas.
Adaptação: Para crianças menos móveis, utilizar instrumentos simples como chocalhos.
5. Sexta-feira – Amigo Secreto da Alegria
Objetivo: Praticar a empatia e o valor das amizades.
Descrição: Cada criança escolhe outra para fazer um desenho e entregar como presente.
Materiais: Papéis, lápis, embalagens simples.
Adaptação: Se houver necessidade, criar grupos onde as crianças possam trocar seus desenhos.
Discussão em Grupo:
Conduza uma conversa em grupo sugerindo que as crianças compartilhem suas experiências sobre o que mais gostaram de fazer e o que aprenderam sobre si mesmas e os outros. A ideia é reforçar a troca de experiências e valorização das diferenças.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de desenhar sobre você?
2. Como você se sente quando está com seus amigos?
3. o que é algo especial que você gostaria que os outros soubessem sobre você?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, considerando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor pode registrar como cada criança se expressou, respeitando sempre sua individualidade e colaborando para um ambiente de aprendizado respeitoso e significativo.
Encerramento:
As aulas serão encerradas com um momento de partilha, onde as crianças podem brincar livremente, seguindo suas preferências e respeitando a individualidade dos colegas. É fundamental criar um ambiente onde todos se sintam à vontade para expressar quem são e se sintam valorizados por isso.
Dicas:
Um ambiente acolhedor e organizado é fundamental para o sucesso do plano de aula. Prepare o espaço de forma que as crianças possam se mover livremente e se sentirem confortáveis para compartilhar e participar. Além disso, é importante que o educador promova um espaço seguro para as crianças falarem e que todas as expressões sejam valorizadas.
Texto sobre o tema:
A construção da identidade na infância é um processo riquíssimo e repleto de nuances. Nesta fase, as crianças começam a explorar quem são, como se sentem em relação aos outros e o seu próprio corpo. Entender seu eu é fundamental para que consigam desenvolver a empatia e aprender a respeitar as diferenças. As práticas propostas, portanto, visam não apenas reforçar a autopercepção, mas também o respeito e a aceitação do próximo.
O desenvolvimento emocional na infância está intrinsecamente ligado à qualidade das interações sociais que vivenciam. Quando as crianças têm a oportunidade de se expressar e são acolhidas por suas individualidades, elas se sentem mais seguras para explorar em profundidade quem são e o que desejam se tornar. A imersão nas relações interpessoais contribui para a construção de uma sociedade mais empática e diversificada.
Os educadores desempenham um papel vital nesse processo de autodescoberta. Através de dinâmicas, brincadeiras e conversas, eles podem guiar as crianças por experiências significativas, que reforçam a importância de se conhecer e respeitar a diversidade. Este plano de aula, portanto, está em consonância com as habilidades da BNCC para a educação infantil, proporcionando um espaço de aprendizado prático e teórico simultaneamente, incentivando a curiosidade, a empatia e a reflexão sobre a própria identidade.
Desdobramentos do plano:
Pensar na construção da identidade é fundamental para o desenvolvimento saudável e equilibrado das crianças. À medida que mergulham em suas individualidades e respeitam as diferenças dos outros, têm a oportunidade de desenvolver relações empáticas que as acompanharão pela vida inteira. A autoimagem e a percepção da própria identidade são construídas a partir do que se observa nas interações sociais, e é nessa fase que essas experiências começam a se delinear.
Estas atividades não são apenas uma introdução ao tema da autodescoberta, mas também um convite à reflexão sobre como essas percepções se transformam em atitudes respeitosas à medida que as crianças crescem. A empatia, a comunicação e a cooperação nas relações devem ser sempre práticas cotidianas, e as situações criadas durante as atividades têm o potencial de transformar o modo como as crianças se veem e como veem o outro.
Assim, ao encorajar o respeito, a empatia e a aceitação, o educador contribui para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos. A diversão e a criatividade são importantes, mas a verdadeira aprendizagem ocorre quando as crianças se sentem seguras para ser quem realmente são e para expressar isso no convívio com os outros.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final deste plano de aula, é essencial lembrar que cada criança é única, e o ambiente em que se desenvolvem deve celebrar essas individualidades. O educador deve estar atento às diferentes formas de expressão e ao ritmo de cada aluno, adaptando as atividades quando necessário, sempre em busca de garantir a participação de todos. O cuidado e o respeito pelo processo individual contribuem para um espaço colaborativo e seguro, motivando as crianças a se expressarem ainda mais.
Além disso, a promoção da empatia deve estar sempre presente na prática pedagógica. Incentivar a escuta ativa e a valorização das diferenças é crucial para formar um ambiente onde as crianças se sintam bem-vindas e respeitadas. A prática do ouvir e do falar, de forma recíproca e respeitosa, abre portas para um aprendizado contínuo e significativo.
Por fim, o ensino deve transcender as fronteiras do conteúdo e preocupar-se com a formação emocional e social da criança. Um plano que busca desenvolver a autoconfiança e a valorização do ‘eu’, ao mesmo tempo que integra o outro, é um passo seguro na formação de indivíduos íntegros e solidários. É fundamental que o educador continue a explorar novas abordagens e maneiras de estimular o aprendizado significativo nas crianças, respeitando sempre sua individualidade e promovendo o respeito mútuo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caixa de Sentimentos: Crie uma caixa onde as crianças possam depositar cartões com desenhos que representam o que estão sentindo em diferentes momentos do dia. Objetivo: Expressar emoções de forma lúdica e segura. Materiais: Caixa, cartões, lápis de cor.
2. Teatro das Emoções: Organize uma atividade de teatro onde as crianças possam representar diferentes sentimentos. Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e a empatia. Materiais: Fantasias e objetos de cena.
3. Desenho da Família: Peça que as crianças desenhem suas famílias, incluindo animais de estimação e amigos. Objetivo: Fortalecer a percepção de pertencimento e amor. Materiais: Papéis, lápis, tintas.
4. Histórias de Identidade: Leitura de livros que falem sobre identidade e diferenças, seguido de uma roda de conversas. Objetivo: Promover a reflexão sobre si mesmo e os outros. Materiais: Livros infantis.
5. Brincadeira de Mímica: Proponha um jogo onde as crianças devem imitar um colega em uma atividade ou sentimento. Objetivo: Aprender sobre empatia e observação. Materiais: Nenhum necessário, apenas criatividade.
Essas sugestões têm como foco a promoção da expressão, do reconhecimento das emoções e da interação respeitosa entre os pequenos, sendo adaptáveis a diferentes contextos educativos e demandas de aprendizagem.
