“Plano de Aula: Estruturas de Oração para o 9º Ano”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo fornecer uma experiência rica e interativa para os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, focando na estrutura gramatical da língua portuguesa, mais especificamente na formação de orações com sujeito, verbo e complemento. Utilizando perguntas WH, os alunos serão estimulados a refletir sobre como podem aplicar essa estrutura em contextos práticos e em suas escritas.
A prática de construir e analisar orações claras e eficazes irá, sem dúvida, melhorar a capacidade de comunicação dos alunos. Além disso, a atividade proposta visa preparar os alunos para desafios futuros na escrita, proporcionando um domínio mais firme dos fundamentos da língua. O plano contempla atividades dinâmicas que incentivam a participação ativa dos alunos, bem como momentos para discussão em grupo.
Tema: Estrutura das Oração: Sujeito, Verbo e Complemento
Duração: 45 min
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e utilizar corretamente a estrutura sujeitoverbo-complemento nas orações, fazendo uso de perguntas WH para formular questões e enriquecer seus textos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar os elementos da estrutura da oração: sujeito, verbo e complemento.
2. Criar orações utilizando a estrutura correta com sujeitos, verbos e complementos.
3. Compreender a função das perguntas WH na formação de perguntas relevantes.
4. Estimular a reflexão sobre como essas estruturas se aplicam a diferentes contexts e tipos de texto.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.
– (EF09LP06) Diferenciar, em textos lidos e em produções próprias, o efeito de sentido do uso dos verbos de ligação “ser”, “estar”, “ficar”, “parecer” e “permanecer”.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Folhas de papel para escrita
– Projetor (opcional)
– Exemplos de textos com variedade de estruturas de oração
– Cartões com perguntas WH para atividades em grupo
Situações Problema:
– Como podemos tornar uma pergunta mais informativa e interessante?
– Que tipo de informação podemos obter ao utilizar diferentes verbos em uma mesma estrutura?
Contextualização:
A aula se inicia discutindo a importância da comunicação clara e eficaz na sociedade contemporânea, especialmente no que diz respeito à escrita. Ser capaz de estruturar corretamente as frases permite uma melhor compreensão e evita a proliferação de informações equivocadas. Além disso, a capacidade de formular perguntas relevantes com o uso de perguntas WH será essencial durante a vida acadêmica dos alunos, bem como em suas interações sociais.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema e a importância de conhecer a estrutura da oração.
2. Exposição breve sobre a função do sujeito, do verbo e do complemento em frases.
3. Apresentação das perguntas WH (what, where, when, who, why) e como elas podem ser utilizadas para enriquecer as interações.
4. Discussão em grupo sobre exemplos práticos onde essa estrutura pode ser aplicada.
Atividades sugeridas:
Durante esta semana, serão realizadas cinco atividades:
Atividade 1: Identificação de Estruturas Orais
Objetivo: Identificar sujeitos, verbos, e complementos em frases.
Descrição: Os alunos receberão uma lista de frases onde deverão sublinhar o sujeito, o verbo e o complemento.
Materiais: Folhas com frases preparadas.
Instruções: Entregar uma lista de frases variadas. Os alunos devem trabalhar individualmente e depois discutir as respostas em duplas.
Atividade 2: Criando Oração
Objetivo: Criar orações completas utilizando sujeitos, verbos e complementos.
Descrição: Os alunos devem compor cinco frases diferentes usando a estrutura sugerida.
Materiais: Papel e caneta.
Instruções: Em grupos de três, os alunos devem produzir suas frases e compartilhar com a turma, recebendo feedback.
Atividade 3: Perguntas WH
Objetivo: Explorar como perguntas WH podem enriquecer a comunicação.
Descrição: Cada grupo irá criar perguntasWH relacionadas a um tema específico correlacionado a matérias aprendidas em sala.
Materiais: Cartões com perguntas WH.
Instruções: Em grupos, os alunos devem formular ao menos dez perguntas utilizando diferentes palavras interrogativas.
Atividade 4: Montagem de História em Grupo
Objetivo: Criar um pequeno conto, aplicando a estrutura aprendida.
Descrição: Usando as frases desenvolvidas, os grupos escreverão uma narrativa e devem apresentá-la ao restante da turma.
Materiais: Folhas de papel, canetas coloridas.
Instruções: Cada grupo terá 30 minutos para desenvolver e 10 minutos para apresentar.
Atividade 5: Refinamento de Textos
Objetivo: Revisar e melhorar um texto previamente escrito.
Descrição: Os alunos escolherão um texto que tenham escrito antes e devem aplicar as estruturas discutidas para aprimorá-lo.
Materiais: Textos anteriores.
Instruções: Individuais, os alunos devem usar a técnica de revisão em pares para ajudar uns aos outros nesse processo.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, será promovida uma discussão gerais sobre os aprendizados. Os alunos serão incentivados a compartilhar o que escutaram e o que aprenderam durante o trabalho em grupo. Essa troca é vital para a construção coletiva do conhecimento.
Perguntas:
1. Quais são os três componentes principais de uma oração, e por que cada um deles é importante?
2. Como as perguntas WH influenciam a forma como buscamos e comunicamos informações?
3. Quais dificuldades você encontrou ao formular suas orações e perguntas?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em consideração a participação nas atividades em grupo, a qualidade das orações criadas e a capacidade dos alunos de formular perguntas relevantes. O professor também poderá utilizar uma rubrica para avaliar a adequação das respostas e o uso correto da estrutura gramatical.
Encerramento:
Para finalizar a aula, será realizada uma breve reflexão sobre a importância de dominar a estrutura adequada de frases e a habilidade de formular perguntas. Os alunos serão incentivados a praticar essas habilidades em sua vida cotidiana, observando como podem ser úteis em diversas situações.
Dicas:
– Utilize exemplos do cotidiano para tornar a aprendizagem mais significativa.
– Incentive os alunos a se expressarem livremente, respeitando os diferentes níveis de habilidade.
– Esteja aberto a ajustar o plano de aula conforme necessário, dependendo do que funciona melhor para os alunos.
Texto sobre o tema:
As orações são os blocos de construção da linguagem. Cada componente de uma oração, desde o sujeito até o verbo e o complemento, desempenha um papel vital e se inter-relacionam para transmitir significados precisos. No coração dessa inter-relação está o verbo, que é a força motriz da oração. Se pensarmos em uma oração como um carro, o sujeito é o motorista, o verbo é o combustível, e o complemento é a direção. Cada parte é indispensável para funcionar corretamente.
Entender a estrutura da oração é um passo crucial para melhorar a habilidade de escrever e comunicar ideias com clareza e eficácia. Uma pergunta elaborada pode abrir portas para conversas mais profundas, permitindo que se engajem com o conteúdo de maneiras mais significativas. A habilidade de usar perguntas WH é especialmente valiosa, pois incentiva a curiosidade e promove não apenas a compreensão, mas um debate informativo.
O ensino e a prática dessas estruturas não são meramente para realizar uma tarefa acadêmica. São habilidades fundamentais que os alunos levarão para a vida, ajudando-os a expressar suas ideias com mais liberdade, a questionar o mundo ao seu redor e a comunicar-se de maneira eficaz em todas as esferas da vida pessoal e profissional.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em atividades futuras como escrita criativa, onde os alunos podem usar as habilidades aprendidas para criar contos, poesias ou peças de teatro, focando sempre nas estruturas da língua portuguesa. Além disso, esse aprendizado pode ser estendido para outras disciplinas, como Artes, onde a criação de diálogos e roteiros pode se beneficiar do entendimento da estrutura gramatical.
Outro desdobramento pode envolver a análise de textos literários e jornalísticos, estudando como diferentes autores utilizam a estrutura para atingir um público específico. Isso pode ajudar a desenvolver uma percepção crítica, essencial para a formação de leitores e escritores competentes.
Finalmente, workshops ou seminários sobre literatura digital e novos gêneros textuais podem facilitar o diálogo entre o que os alunos aprenderam em sala e as práticas contemporâneas de escrita que estão se tornando cada vez mais prevalentes.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os professores estejam preparados para abordar a diversidade dentro da sala de aula. Isso inclui adaptar atividades para atender às diferentes habilidades dos alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar. Atividades em grupo podem ser ajustadas para incluir um equilíbrio entre os grupos, permitindo que alunos mais avançados ajudem seus colegas.
O feedback também desempenha um papel importante no desenvolvimento dos alunos. É essencial dar retornos regulares sobre seu progresso e encorajá-los a expressar suas dificuldades. Isso não apenas ajudará a construir um ambiente de aprendizagem mais inclusivo, mas também permitirá que o professor melhore sua abordagem pedagógica.
Por fim, a motivação é um elemento chave. Incremente suas aulas utilizando jogos e competições saudáveis que incentivem a prática dos conhecimentos de forma divertida e interativa. O envolvimento dos alunos na aprendizagem pode melhorar significativamente sua eficácia e a retenção de conhecimento.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Palavras Cruzadas: Prepare um quadro de palavras cruzadas onde os alunos devem preencher com verbos, sujeitos e complementos que viram em sala. Esse jogo permite aprendizado de maneira divertida. A atividade pode ser realizada em grupos, onde eles podem discutir os significados e sua utilização.
2. Teatro de Sombras: Crie uma pequena peça utilizando objetos para formar a cena e os alunos devem narrar em cima da estrutura de orações criadas. Isso não só estimula a criatividade, mas também a prática da construção oral da língua.
3. Caça ao Tesouro Lingüístico: Os alunos devem encontrar frases escritas em diferentes partes da sala de aula. Ao encontrarem, precisam identificar o sujeito, verbo e complemento e no final, debater em grupos os seus achados. Essa atividade é dinâmica e promove a cooperação.
4. Desafio das Perguntas: Os alunos devem formar perguntas WH sobre um tópico atual discutido previamente em aula, como um filme ou um livro. Cada corretar gera um ponto e quando um grupo atinge um certo número de pontos, se torna o campeão do desafio.
5. Torre de Oração: Utilize blocos de construção onde cada bloco representa um componente de uma oração (sujeito, verbo, complemento). Os alunos devem construir a torre da oração correta e, ao final, ler aloud as orações que construíram em grupos.
Essas atividades lúdicas além de aguçar o interesse dos alunos, favorecendo a construção do conhecimento da prática gramatical, estimulam as relações sociais e o trabalho em equipe, ferramentas importantes para a vida acadêmica.
