“Plano de Aula: Estratégias para Aperfeiçoar a Escrita no 6º Ano”
A proposta deste plano de aula é apresentar estratégias e técnicas essenciais para a escrita, direcionadas aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental 2. As atividades sugeridas visam desenvolver habilidades de produção textual, abordando aspectos como organização de ideias, gramática e estilo, favorecendo a habilidade dos estudantes em se expressar de maneira clara e coerente. Ao mergulhar no universo da escrita, os alunos terão a oportunidade de explorar sua criatividade e aprimorar suas competências em expressar pensamentos e ideias.
Neste plano, enfatizaremos a importância da escrita não apenas como uma habilidade acadêmica, mas também como uma forma de comunicação essencial para a vida cotidiana. Através de exercícios práticos e interativos, os alunos aprenderão a distinguir diferentes gêneros textuais e a aplicar normas gramaticais, contribuindo para seu desenvolvimento integral e preparando-os para os desafios da produção escrita em diversas áreas do conhecimento.
Tema: Escrita
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 15 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos de produzir textos claros e coesos, utilizando as regras ortográficas e gramaticais adequadas, além de fomentar a criatividade na escrita.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar prática na escrita de diferentes gêneros textuais.
– Compreender e aplicar regras de gramática, pontuação e ortografia na produção de textos.
– Estimular a expressão criativa dos alunos através da elaboração de narrativas e outros formatos textuais.
– Analisar a estrutura de textos, identificando seus elementos fundamentais.
Habilidades BNCC:
Para esta aula, focaremos nas seguintes habilidades da BNCC para o 6º ano de Língua Portuguesa:
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
– (EF06LP33) Pontuar textos adequadamente.
Materiais Necessários:
– Quadro branco ou lousa.
– Marcadores ou giz.
– Fichas de exercícios de escrita.
– Papel e canetas ou lápis.
– Livros de português ou internet para pesquisa sobre gêneros textuais (opcional).
Situações Problema:
Apresentar aos alunos a seguinte situação: “Você decidiu contar uma história que aconteceu na sua vida, mas não sabe como começar. Quais elementos você precisa incluir para tornar sua narrativa interessante e compreensível?”
Contextualização:
Iniciar a aula discutindo a importância da escrita na vida cotidiana e acadêmica. Pergunte aos alunos sobre situações em que a escrita é utilizada, como em redes sociais, emails, ou mesmo na produção de trabalhos escolares. Explique como a capacidade de se expressar por escrito é fundamental em diversas áreas e pode influenciar o sucesso pessoal e profissional.
Desenvolvimento:
1. Introdução aos Gêneros Textuais: Explique brevemente os principais gêneros textuais, como contos, crônicas, poemas, e sua estrutura básica. Utilize exemplos e pergunte aos alunos se conhecem outros gêneros.
2. Exercício Prático: Os alunos devem escolher um gênero textual e escrever um pequeno texto com os seguintes objetivos:
– Identificar e incluir a introdução, desenvolvimento e conclusão.
– Utilizar vocabulário apropriado ao gênero selecionado.
3. Revisão Gramatical: Após a elaboração, os alunos trocarão textos com um colega para revisão. Eles deverão prestar atenção nas regras de ortografia e pontuação, utilizando um checklist fornecido pelo professor.
4. Leitura e Discussão: Para encerrar a atividade, alguns alunos poderão ler seus textos em voz alta, e a turma poderá discutir o que achou das narrativas, como foram estruturadas e os pontos positivos.
Atividades sugeridas:
Desenvolver uma semana de atividades enfocando a escrita em variações de gêneros e formatos. Aqui estão as sugestões:
Atividade 1: Conto Criativo
– Objetivo: Criar um conto usando elementos narrativos.
– Descrição: Os alunos devem escrever um conto com no mínimo 200 palavras. O tema é livre, mas deve conter personagens, enredo, e um desfecho.
– Instruções Práticas:
– Pedir que escrevam uma sinopse antes de iniciar o conto.
– Incentivar o uso de diálogos e descrições detalhadas.
– Material: Papel, canetas, dicionários.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, sugerir contos mais curtos ou previamente estruturados.
Atividade 2: Crônica do Dia-a-Dia
– Objetivo: Produzir uma crônica sobre um evento cotidiano.
– Descrição: Escrever uma crônica de 100 a 150 palavras sobre algo que aconteceu no cotidiano.
– Instruções Práticas:
– Discutir a importância da perspectiva na crônica.
– Pedir que utilizem humor ou ironia, se desejarem.
– Material: Papel, canetas, computador (se disponível).
– Adaptação: Oferecer um modelo de crônica para guiar alunos mais inseguros.
Atividade 3: Poesia Livre
– Objetivo: Criar um poema utilizando figuras de linguagem.
– Descrição: Os alunos devem escrever um poema livre, podendo usar rimas ou não, e incluir metáforas e comparações.
– Instruções Práticas:
– Incorporar ao menos três figuras de linguagem.
– Incentivar a leitura em grupo e a apreciação dos poemas dos colegas.
– Material: Papel, canetas coloridas.
– Adaptação: Permitir que alunos com dificuldades utilizem templates ou inspirações.
Atividade 4: Análise de Texto Crítico
– Objetivo: Escrever um texto crítico sobre um tema atual.
– Descrição: Produzir uma pequena crítica de 150 a 200 palavras sobre uma notícia (escolhida por eles), expressando sua opinião.
– Instruções Práticas:
– Debater sobre como justificar suas opiniões com argumentos sólidos.
– Material: Acesso à internet, jornais ou revistas.
– Adaptação: Fornecer temas para alunos que estão tendo dificuldades em escolher.
Atividade 5: Revisão e Apresentação
– Objetivo: Apresentar o texto produzido para a turma.
– Descrição: Cada aluno fará uma breve apresentação de seu texto, explicando o gênero escolhido e sua motivação.
– Instruções Práticas:
– Dar espaço para perguntas e críticas construtivas.
– Material: Texto produzido, papel para anotações.
– Adaptação: Permitir que alunos mais tímidos apresentem em duplas ou grupos.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre as dificuldades encontradas na escrita e a importância de revisar os textos. Perguntar como se sentiram ao escrever diferentes gêneros e qual deles foi o mais desafiador.
Perguntas:
– O que vocês acham que caracteriza um bom texto?
– Quais elementos são essenciais para um conto?
– Como a estrutura de uma crônica pode diferir de um conto?
– Por que é importante revisar um texto antes de finalizá-lo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, levando em conta a participação dos alunos nas atividades, a clareza e a criatividade dos textos produzidos, bem como a habilidade em aplicar as regras gramaticais e de forma.
Encerramento:
Concluir a aula relembrando os principais pontos discutidos, incentivando os alunos a continuar escrevendo como forma de aprimorar suas habilidades. Estimular a leitura de diferentes gêneros para inspirar suas próximas criações.
Dicas:
– Incentive a prática diária da escrita, mesmo que em pequenas anotações.
– Promova um ambiente seguro onde os alunos possam expressar suas ideias sem medo de críticas negativas.
– Utilize as redes sociais ou blogues para a publicação de textos, criando um espaço onde possam compartilhar suas produções.
Texto sobre o tema:
A escrita é uma das habilidades mais fundamentais que um estudante pode desenvolver, não apenas na escola, mas ao longo de toda a vida. Ela permite que os indivíduos expressem suas ideias, sentimentos e criações, e é uma ferramenta essencial para a comunicação. Em um mundo onde a informação é constantemente compartilhada e debatida, ser um bom escritor pode abrir portas não somente acadêmicas, mas também profissionais.
Entender os diferentes gêneros textuais é um primeiro passo crucial neste processo. Um contador de histórias deve saber como prender sua audiência, utilizando elementos como enredo, personagens e ambiente de maneira eficaz. Por outro lado, um poeta pode brincar com palavras e ritmos, criando um efeito único que provoca emoções profundas em quem lê.
A prática da escrita não está apenas relacionada à beleza das palavras, mas também à precisão gramatical e ao uso adequado da linguagem. Erros ortográficos e de pontuação podem desfocar a mensagem que se deseja transmitir, por isso, é essencial que os alunos desenvolvam uma compreensão sólida das regras da língua.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado em diversas direções. Por exemplo, pode-se integrar a escrita com outras disciplinas, promovendo a intertextualidade e mostrando como a habilidade escrita é aplicada em múltiplos contextos. Os alunos poderiam, por exemplo, escrever resenhas de livros lidos em aulas de literatura, explorando mais a fundo a linguagem e a análise crítica.
Além disso, o uso da tecnologia pode ser incorporado, com a criação de blogs ou diários digitais onde os estudantes possam publicar suas produções textuais. Esta interação com o meio digital não só enriquece o aprendizado da escrita, mas também ensina a responsabilidade e ética na publicização de conteúdos.
Por fim, a ênfase em aspectos colaborativos da escrita, como a revisão de textos em grupo, pode criar um senso de comunidade entre os alunos, onde eles aprendem a dar e receber críticas construtivas. Isso não só melhora a qualidade da produção textual individual, mas também fomenta o respeito pela diversidade de opiniões e estilos de escrita.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula seja realmente eficaz, é crucial que o professor esteja sempre atento às necessidades e perfis dos alunos. Diversificar as atividades e adaptar os conteúdos pode ser uma excelente estratégia para garantir que todos os estudantes se sintam incluídos e motivados. Facilitar discussões sobre os textos pode ajudar a construir uma turma mais coesa e colaborativa.
Além disso, a prática contínua é essencial no aprendizado da escrita. Incentivar os alunos a escreverem regularmente e a experimentarem diferentes gêneros textuais pode resultar em um aprimoramento significativo ao longo do tempo. Disponibilizar recursos como dicionários, thesaurus e guias de estilo, seja em formato físico ou digital, pode auxiliar ainda mais neste processo.
Por fim, lembre-se que o desenvolvimento da habilidade de escrita é uma tarefa coletiva. Encoraje os alunos a lerem uns aos outros, compartilharem suas experiências e nutrições criativas. Dessa forma, a jornada da escrita se transforma não apenas em um aprendizado pessoal, mas também em uma experiência colaborativa de descoberta e criação conjunta.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos de Rima: Formar grupos e desafiar os alunos a criarem rimas divertidas e inventivas. O objetivo é estimular a criatividade e o uso de novas palavras.
2. Contação de Histórias em Cadeia: Cada aluno deve contribuir com uma frase para construir uma história coletiva, aprendendo a escutar e respeitar as ideias dos colegas.
3. Oficina de Poesia: Criar um mural onde os alunos possam colar pequenos poemas que escreveram. Ao final, uma votação para o “Poema mais Criativo”.
4. Teatro de Letras: Representar em pequenos grupos ganchos de contos e crônicas, estimulando o uso da linguagem oral e escrita, além da interpretação textual.
5. Criação de Zines: Incentivar os alunos a montarem pequenas revistas, onde cada um pode escrever e ilustrar um texto, desenvolvendo suas habilidades de escrita e também de design gráfico.
Este plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e diversificada, onde a escrita é vivenciada como uma atividade criativa, colaborativa e essencial para a comunicação 📚.
