Plano de Aula: Estratégia de leitura (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

O plano de aula que se apresenta a seguir foi elaborado para o 1º ano do Ensino Fundamental, tendo como foco a estratégia de leitura. Esta atividade é essencial para o desenvolvimento das habilidades de leitura e interpretação dos alunos, ajudando-os a compreender melhor os textos e a extrapolar seu conteúdo. Ao longo da aula, será promovida uma interação significativa com o texto, propiciando um ambiente de aprendizado colaborativo e envolvente.

O objetivo é capacitar os alunos a reconhecer e aplicar estratégias de leitura que enriquecerão sua experiência literária, além de desenvolver a curiosidade e o apreço por diversos gêneros literários. A proposta envolve atividades práticas que incentivam a curiosidade e o prazer pela leitura, criando assim um ambiente favorável ao desenvolvimento de habilidades leitora.

Tema: Estratégia de Leitura
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento das habilidades de leitura dos alunos do 1º ano, utilizando estratégias que estimulem a compreensão e a apreciação dos textos, fortalecendo a formação de leitores críticos e autônomos.

Objetivos Específicos:

– Realizar a leitura de textos curtos, como parlendas e quadrinhas, que estimulem o gosto pela leitura.
– Identificar e recitar elementos sonoros, como rimas, que favoreçam a percepção auditiva.
– Valorizar a atividade de leitura em grupo, promovendo a troca de experiências e opiniões sobre os textos lidos.
– Desenvolver a habilidade de segmentar palavras em sílabas e reconhecer fonemas.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.

Materiais Necessários:

– Livros ou folhetos com quadras, parlendas e trava-línguas.
– Cartazes com palavras e imagens relacionadas às leituras.
– Materiais para desenho, como papéis coloridos, lápis de cor e canetas.
– Quadro branco ou flip chart para anotações.

Situações Problema:

Como podemos tornar a leitura uma atividade divertida? Quais textos nos ensinam sobre o mundo de maneira lúdica e envolvente?

Contextualização:

A leitura é uma das habilidades mais importantes na educação infantil, pois permite que as crianças compreendam o mundo ao seu redor. Neste plano, será explorado o aspecto lúdico dos textos, que facilitam a aprendizagem ao mesmo tempo em que entretêm os alunos. Dessa forma, a atividade de leitura se tornará um momento de prazer e sociabilidade.

Desenvolvimento:

1. Abertura
– Iniciar a aula chamando a atenção dos alunos com uma pergunta: “Quem aqui gosta de ouvir histórias?”.
– Apresentar um pequeno poema ou parlenda, excitando a curiosidade dos alunos.
– Explicar aos alunos que eles irão mergulhar em um mundo de palavras e sons, onde a leitura é a chave mágica.

2. Leitura Coletiva
– Realizar a leitura de um breve poema ou parlenda com o grupo. Incentivar a participação dos alunos ao ler em voz alta.
– Conduzir uma discussão sobre o texto, perguntando aos alunos o que mais gostaram e o que entenderam.

3. Atividade em Duplas
– Dividir a turma em duplas e entregar a cada dupla um pequeno texto. Cada grupo deve ler o texto e identificar as rimas e sons que conseguiram detectar.
– As duplas deverão recitar o texto para a turma, expressando a emoção e entonação apropriadas.

4. Atividade Criativa
– Pedir que os alunos desenhem a parte do texto que mais gostaram ou que representem os sons que ouviram.
– Organizar uma galeria onde os desenhos serão expostos, e as duplas terão a oportunidade de falar sobre suas escolhas.

Atividades sugeridas:

1. Leitura Compartilhada (Segunda-feira)
– Objetivo: Identificar ritmos e rimas em parlendas.
– Descrição: Ler em grupo e analisar os sons do texto.
– Instruções: Conduzir a leitura e fazer pausas estratégicas para destacar as rimas.
– Materiais: Livro de parlendas.

2. Atividade de Recitação (Terça-feira)
– Objetivo: Recitar com entonação adequada.
– Descrição: Escolher uma parlenda para recitar em sala.
– Instruções: Ensinar sobre a entonação e pedir que cada aluno participe.
– Materiais: Cartões com parlendas.

3. Quebra-Cabeça de Palavras (Quarta-feira)
– Objetivo: Identificar a estrutura das palavras.
– Descrição: Criar um quebra-cabeça com sílabas.
– Instruções: Os alunos montam as palavras a partir das sílabas oferecidas.
– Materiais: Cartões de sílabas.

4. História em Quadrinhos (Quinta-feira)
– Objetivo: Recontar a história lida de forma lúdica.
– Descrição: Criar quadrinhos baseados em parlendas ou textos.
– Instruções: Acompanhar as ilustrações e rotular as falas.
– Materiais: Papéis em branco e lápis.

5. Círculo da Leitura (Sexta-feira)
– Objetivo: Compartilhar gostos e preferências literárias.
– Descrição: Todos recitam seus textos favoritos.
– Instruções: Criar um círculo com os alunos e permitir que compartilhem.
– Materiais: N/A.

Discussão em Grupo:

Fazer perguntas como:
– O que você mais gosta em um texto?
– Como as rimas nos ajudam a entender as palavras?
– Quais palavras achamos divertidas para recitar?

Perguntas:

– O que você sentiu enquanto recitava?
– Poderia criar a sua própria parlenda? O que você colocaria nela?
– Como podemos transformar a leitura em um momento divertido?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades, a capacidade de identificar rimas e a habilidade de recitar textos com expressão. O envolvimento nas atividades criativas e a qualidade das discussões também serão considerados.

Encerramento:

Finalizar a aula pedindo que os alunos compartilhem como se sentiram durante a leitura e as atividades. Refletir sobre a importância da leitura na vida deles e incentivá-los a continuar explorando o mundo mágico dos livros.

Dicas:

– Os alunos podem manter um diário de leitura, onde fazem anotações sobre novos textos que conhecerem.
– Promoção de clássicos da literatura infantil pode ser uma excelente forma de incentivar a paixão pela leitura.
– Realizar ações em conjunto com a família, como um dia da leitura em casa.

Texto sobre o tema:

A leitura é uma atividade fundamental no desenvolvimento das crianças. É por meio dela que os alunos não apenas aprendem novas palavras e conceitos, mas também desenvolvem a habilidade de imaginar e interpretar o mundo ao seu redor. Neste sentido, as estratégias de leitura são essenciais para que os alunos possam se sentir confortáveis e estimulados a explorar textos variados. As parlendas, por exemplo, proporcionam uma diversão extra ao mesmo tempo que introduzem elementos de repetição e rima, que são muito atrativos para essa faixa etária. O prazer pela leitura deve ser cultivado desde cedo, e os educadores desempenham um papel central nesse processo.

As atividades lúdicas, como recitações e discussões em grupo, ajudam a criar um ambiente de aprendizagem que vai além da própria leitura. Situações nas quais os alunos podem compartilhar suas opiniões sobre os textos permitem que construam coletivamente seu conhecimento, permitindo que se sintam acolhidos e ouvidos. É essencial que os alunos sintam que têm espaço para se expressar e que suas ideias são valorizadas, o que contribui para sua autoestima e confiança.

Ainda, a leitura desenvolve habilidades cognitivas fundamentais, como a atenção, a memória e o raciocínio lógico. Através da prática da leitura, as crianças aprendem a articular conceitos, expandindo seu vocabulário e sua capacidade de comunicação. É por isso que, ao planejar atividades voltadas à leitura, os educadores devem buscar sempre formas de envolver os alunos de maneira criativa e ativar seu interesse, promovendo um aprendizado duradouro e significativo.

Desdobramentos do plano:

Após a aplicação deste plano, diversos desdobramentos podem ser realizados. Um deles é a implementação de sessões de leitura semanal, nas quais os alunos poderão escolher o que desejam ler, promovendo assim um senso de autonomia e incentivo à leitura. Esse espaço pode se transformar em um verdadeiro clube do livro, onde cada um traz sua experiência e estimula o aprendizado coletivo.

Outro ponto importante é a colaboração com outros professores. Um projeto interdisciplinar, onde a leitura, a arte e a escrita se encontrem, pode resultar em produções interessantes que podem ser expostas na escola. Esse tipo de colaboração enriquece a experiência educativa e promove um ambiente em que a criatividade é valorizada.

Por fim, é essencial refletir sobre a prática docente. O feedback dos alunos é uma ferramenta poderosa para entender o que funcionou bem e o que pode ser melhorado em futuras aulas. A pesquisa e o diálogo constante sobre a leitura e o seu impacto na vida dos alunos são fundamentais para manter viva a paixão pela literatura e pela aprendizagem.

Orientações finais sobre o plano:

Fazer com que a leitura seja uma atividades prazerosa e significativa é um dos grandes desafios do educador. É importante incentivar a interação não só com os textos, mas também entre os próprios alunos, criando um ambiente acolhedor e estimulante onde todos se sintam bem-vindos. O respeito às opiniões e experiências de cada um deve estar presente, evitando comparações que possam gerar insegurança.

As atividades propostas devem ser flexíveis e adaptáveis, permitindo que cada aluno encontre sua própria forma de se envolver com a leitura. O uso de diferentes recursos, como músicas e imagens, pode facilitar a compreensão e deixar o momento de leitura mais rico e divertido. A diversidade de gêneros textuais é também uma aliada, pois quanto mais variedade houver na leitura, mais caminhos se abrirão para a imaginação e o pensamento crítico.

Por fim, ao fim de cada ciclo de atividades, é interessante promover um momento de reflexão, onde se possa discutir os aprendizados obtidos, fortalecendo o hábito de olhar para a leitura não apenas como uma tarefa escolar, mas como uma fonte de conhecimento e prazer ao longo de toda a vida. Criar interesse e curiosidade é um dos grandes êxitos de uma aula de leitura, e isso deve ser sempre lembrado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Corrida da Leitura”: Criar esta atividade ao ar livre, onde os alunos têm que correr até várias estações de leitura e recitar pequenas frases ou palavras que encontram em cartazes.
– Objetivo: Estimular a leitura em um ambiente externo e incentivar a atividade física.
– Materiais: Cartazes com palavras e frases.

2. “Fantoches de Palavras”: Os alunos podem criar fantoches com palavras que começaram ou que rima com palavras das parlendas.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o entendimento das rimas.
– Materiais: Papel, canetas, palitos e enfeites.

3. “Teatro de Sombras”: Criar uma apresentação de teatro onde os alunos utilizam parlendas como base para a narrativa e dramática.
– Objetivo: trabalhar a fluência e a expressão oral.
– Materiais: Lençol branco, lanternas e fantoches.

4. “Caça ao Tesouro Literário”: Uma atividade onde os alunos precisam encontrar palavras escondidas na sala de aula que fazem parte de uma história ou poema que foi lido durante a semana.
– Objetivo: Promover a prática de encontrar palavras e sua construção em um texto.
– Materiais: Papéis com palavras e locais de esconderijo na sala de aula.

5. “A Bandinha das Rimas”: Formar uma banda utilizando instrumentos simples (como tambores e chocalhos), onde cada aluno deve criar uma música ou rima utilizando as parlendas que leram.
– Objetivo: Explorar a sonoridade e a musicalidade das palavras enquanto desenvolvem habilidades auditivas.
– Materiais: Instrumentos simples e letras das parlendas.

Com essas sugestões e planejamentos estratégicos, os alunos poderão vivenciar a magia da leitura e desenvolver seu entendimento de forma interativa e prazerosa, ajudando a formar leitores críticos e criativos.