Plano de Aula: Estimular o uso da linguagem por meio da arte e da percepção sensorial – 1º Ano

Este plano de aula visa proporcionar uma experiência significativa e interativa para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, explorando os elementos da linguagem por meio de uma abordagem que integra a arte e os cinco sentidos. A ideia é estimular a percepção sensorial dos alunos, fazendo com que eles se conectem com a linguagem de maneira criativa e lúdica. Através deste plano, os estudantes serão incentivados a explorar e expressar suas ideias e sensações de forma colaborativa, promovendo um aprendizado mais dinâmico e engajador.

A atividade proposta não apenas fomenta a identificação e o uso dos elementos da linguagem, mas também contribui para o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e cognitivas, que são fundamentais nesta etapa de aprendizagem. É essencial que os educadores criem um ambiente favorável à exploração, onde as crianças possam se sentir à vontade para compartilhar suas experiências e sentimentos, estimulando a expressão pessoal através da arte.

Tema: Elementos da Linguagem: A Arte e os Cinco Sentidos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o uso da linguagem por meio da arte e da percepção sensorial, promovendo a expressão criativa dos alunos e a compreensão dos elementos de linguagem como instrumentos de comunicação e expressão pessoal.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a observação das obras de arte e a exploração dos diferentes sentidos.
– Promover o debate sobre as sensações que as obras de arte podem evocar, relacionando-as à linguagem.
– Desenvolver habilidades de escrita e oralidade ao descrever as experiências sensoriais em relação às obras.
– Estimular a colaboração entre os alunos, tornando o aprendizado mais integrado e coletivo.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.

Materiais Necessários:

– Papéis em branco.
– Lápis de cor, canetinhas e tintas.
– Imagens de obras de arte diversas.
– Materiais de apoio para registro (quadro branco ou flip chart).

Situações Problema:

– Como a arte pode tocar nossos sentidos e sentimentos?
– Quais sensações diferentes uma obra de arte pode provocar em cada um de nós?
– De que maneira a linguagem pode ser usada para descrever essas sensações?

Contextualização:

Os alunos estão em uma fase em que a descoberta e a curiosidade se fazem presentes em suas atividades diárias. Através da arte, podem desenvolver um olhar crítico e sensível em relação ao mundo. Este plano de aula busca aproveitar essa disposição natural dos alunos, tornando a arte uma ferramenta essencial para expandir o vocabulário e as habilidades de comunicação, através do uso dos cinco sentidos.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma breve introdução ao tema, explicando a relação entre arte e os cinco sentidos. Perguntar aos alunos como se sentem em relação à arte.
2. Apresentar algumas imagens de obras de arte e discutir brevemente cada uma, incentivando os alunos a identificar sentimentos e sensações que as obras evocam.
3. Realizar uma atividade prática em que os alunos criem suas próprias obras inspiradas nas obras discutidas, utilizando diversos materiais. Eles devem refletir sobre as sensações que desejam transmitir e anotá-las em seus desenhos.
4. Pedir que cada aluno apresente sua obra, descrevendo as sensações que tiveram ao criá-la e como isso se relaciona com o tema da linguagem.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: A Arte é Sentido
– Objetivo: Sensibilizar os alunos para observar e descrever as obras de arte.
– Descrição: Mostrar as obras e realizar uma roda de conversa utilizando perguntas que estimulem a discussão.
– Instruções: Dividir a turma em pequenos grupos para discutir as impressões de cada obra e registrar em papéis.
– Materiais: Imagens de obras de arte, papéis e canetas.
– Adaptação: Em caso de alunos com necessidades específicas, o uso de audiodescrição pode ser utilizado para incluir todos.

2. Atividade: Criação Artística
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a descrição verbal das emoções evoked.
– Descrição: Os alunos devem criar uma obra que represente uma emoção específica usando diferentes técnicas e materiais.
– Instruções: Após a criação, cada aluno apresenta sua obra para a turma e explica o processo criativo e as emoções envolvidas.
– Materiais: Papéis, tintas, lápis de cor e outros materiais artísticos.
– Adaptação: Alunos que preferirem podem criar obras digitais utilizando tablets ou computadores.

3. Atividade: Contação de Histórias Sensoriais
– Objetivo: Relacionar a importância da linguagem oral com as experiências sensoriais discutidas.
– Descrição: Usar as obras criadas em uma contação de histórias onde cada aluno narra uma mini-história sobre sua obra.
– Instruções: Os alunos devem descrever suas obras para a turma, incorporando sentimentos e sentidos.
– Materiais: Projeto de apresentação, podendo ser digital ou impresso.
– Adaptação: Pode-se permitir que os alunos usem fantoches ou figurinos para enriquecer a apresentação.

Discussão em Grupo:

A discussão em grupo é fundamental para a interação social dos alunos. É um espaço onde eles podem compartilhar e refletir sobre suas experiências e interpretações artísticas. O professor pode facilitar a discussão guiando os alunos com questões como:
– O que você sentiu ao olhar essa obra?
– Como você descreveria isso para alguém que não pode ver?
– Por que você escolheu essa emoção para expressar na sua arte?

Perguntas:

– O que você sente quando vê uma pintura colorida?
– Como a música pode influenciar a forma como percebemos uma obra de arte?
– Que emoções você expressou em sua criação artística?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas atividades e na qualidade de suas contribuições nas discussões. Também será levado em consideração a capacidade de expressar sentimentos de forma artística e descritiva, assim como a habilidade de trabalhar em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam e sentirem. Os alunos podem ser convidados a compartilhar como se sentiram ao criar e apresentar suas obras. O professor pode enfatizar a importância da expressão artística na comunicação de sentimentos, ligada aos elementos da linguagem.

Dicas:

– Sempre que possível, conecte as atividades práticas às experiências do dia a dia dos alunos para que possam ver a ligação entre o aprendizado em sala e suas vidas.
– Use diferentes expressões de arte (música, dança, artes visuais) para enriquecer a experiência dos alunos.
– Esteja atento às particularidades de cada aluno e esteja disposto a adaptar a abordagem a fim de incluir todos os estilos de aprendizado.

Texto sobre o tema:

A relação entre a arte e os cinco sentidos é fascinante e pode ser explorada de várias maneiras pela criança. Cada sentido possui um papel importante ao interagir com uma obra de arte. Por exemplo, a visão é o primeiro sentido que ativamos para apreciar uma pintura colorida, onde as formas e as cores são cruciais para nossa compreensão estética. Porém, o tato pode ser também essencial ao se tocar texturas no papel, materiais utilizados e até mesmo ao criar obras com diferentes técnicas. A audição, embora muitas vezes menos considerada, pode desempenhar um papel importante na forma como percebemos a arte; uma música suave pode acalmar, enquanto um som agudo pode provocar tensão.

Ao trabalhar no desenvolvimento do tema, torna-se vital incluir atividades que estimulem não apenas a visão, mas também os outros sentidos. Fazer com que os alunos desenhem ou pintem o que sentem, ouçam sons que evoquem memórias relacionadas a uma obra, pode gerar um entendimento mais amplo do que é a arte e como ela se conecta à linguagem. Uma abordagem holística cria um ambiente de aprendizado mais rico e diversificado, permitindo que os alunos se expressem de maneiras que talvez não façam em atividades tradicionais de sala de aula.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode se desdobrar em várias outras atividades e discussões que seguem a mesma linha da exploração sensorial e artística. Uma possibilidade é a criação de um diário sensorial, onde os alunos registrariam diariamente suas experiências com arte ou sensações que vivenciam, promovendo a reflexão e a escrita. Além disso, os alunos poderiam trabalhar em um projeto de exposição de arte, onde poderiam compartilhar suas criações com a comunidade escolar, discutindo os sentimentos que cada obra provoca.

Outra sugestão seria a realização de visitas a museus ou galerias, proporcionando uma experiência prática e realista que complementasse o que foi discutido em sala, oferecendo uma nova perspectiva sobre a linguagem e a arte. Os alunos poderiam, em grupos, preparar pequenos relatos sobre as obras que mais os impactaram em cada visita, relacionando suas observações às habilidades de linguagem desenvolvidas em aula.

Esses desdobramentos permitem uma exploração mais profunda do tema e ajudam a consolidar o aprendizado, pois reforçam a conexão entre a arte e a comunicação de diversas formas, sendo imprescindível que esta continuidade no aprendizado seja provocada e estimulada pelo professor.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor fique atento às dinâmicas de grupo e ao envolvimento de cada aluno nas atividades, garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar. O ambiente deve ser acolhedor e proporcionar a liberdade de expressão sem medo de julgamentos. Encorajar a criatividade é uma parte fundamental do processo de aprendizagem. Lembre-se de que cada aluno tem sua própria percepção, e essa diversidade deve ser valorizada no processo educativo.

Sempre que possível, utilize materiais que estimulem a criatividade e a experimentação. Materiais recicláveis, tintas, colagens e outros elementos podem ser utilizados, sempre sob a orientação adequada para garantir a segurança e a criatividade. Os alunos devem sentir que a arte realmente é um meio de se expressar e que suas vozes são importantes.

Por fim, é crucial proporcionar um retorno positivo, destacando o que cada aluno fez de bom durante a atividade, reforçando a autoconfiança e a vontade de participar sempre mais. Criar essa atmosfera de acolhimento e incentivo é fundamental para o desenvolvimento da habilidade na linguagem e na arte.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro dos Sentidos
– Objetivo: Estimular a percepção sensorial.
– Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar objetos que representem cada um dos cinco sentidos.
– Materiais: Lista de objetos para busca.
– Modo de condução: Dividir as turmas em grupos e dar um tempo determinado para completar a atividade.

2. Jogo do Olfato
– Objetivo: Trabalhar a linguagem descritiva.
– Descrição: Preparar frascos com diferentes cheiros (especiarias, perfumes, frutas) e ter uma discussão em grupo sobre as emoções que cada cheiro evoca.
– Materiais: Frascos com cheiros variados.
– Modo de condução: Os alunos devem identificar e descrever o que sentiram com cada aroma.

3. Vozes do Corpo
– Objetivo: Explorar a sonoridade e a musicalidade na linguagem.
– Descrição: Propor que os alunos criem uma sequência de sons apenas com vozes ou com objetos que estão disponíveis.
– Materiais: Objetos do cotidiano ou apenas as vozes.
– Modo de condução: Os grupos devem apresentar sua composição e descrever o que tentaram expressar.

4. Contação de Histórias Sensoriais
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e a criatividade.
– Descrição: Os alunos devem criar e contar histórias que envolvem sensações diferentes, utilizando adjetivos descritivos.
– Materiais: Papel e caneta para anotações.
– Modo de condução: Incentivar o uso de objetos para reforçar a narrativa, usando os cinco sentidos.

5. Colagem dos Sentidos
– Objetivo: Conectar arte e descrição.
– Descrição: Pedir aos alunos para coletarem imagens que representem sensações e emoções e criar uma colagem.
– Materiais: Revistas, tesouras, colas e papéis.
– Modo de condução: Cada aluno deve explicar sua colagem e o que cada elemento representa em termos de linguagem e sentimento.

Este plano de aula, utilizando a arte e os cinco sentidos, oferece um caminho rico para o desenvolvimento da linguagem e expressão nos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, promovendo descobertas significativas que vão além da sala de aula.