Plano de Aula: Estimular a exploração sonora e o uso de materiais variados (Educação Infantil)

O plano de aula a ser apresentado tem como foco a exploração de diferentes fontes sonoras e materiais que acompanham brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias, para crianças pequenas.

A proposta é promover uma experiência enriquecedora onde os alunos, com idades variando de 4 a 5 anos, são incentivados a interagir com os sons e as melodias, estimulando o desenvolvimento de habilidades motoras, auditivas e sociais. Através da brincadeira e da música, as crianças aprenderão a expressar-se, ajudando-as a reconhecer suas emoções e as emoções dos outros, assim como a valorização da diversidade cultural por meio de diferentes ritmos e canções.

Tema: Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a exploração sonora e o uso de materiais variados, promovendo a expressão corporal, a comunicação e a interação social através das canções e brincadeiras.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a criatividade por meio da utilização de diferentes fontes sonoras.
2. Desenvolver a coordenação motora utilizando instrumentos musicais simples.
3. Promover a socialização e o respeito a diferentes expressões culturais através de canções.
4. Incentivar a escuta ativa e a expressão de sentimentos por meio da música.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos de percussão simples (pandeiro, tambores de papel, caixas, etc.)
– Materiais recicláveis para produção de instrumentos (garrafas plásticas, latas, etc.)
– Brinquedos sonoros (chocalhos, sinos)
– Cartões com letras de músicas e imagens relacionadas
– Espaço amplo para movimentação

Situações Problema:

1. Como podemos criar diferentes sons usando materiais que temos em casa?
2. Que tipos de sons vocês acham que representam diferentes emoções e sentimentos?

Contextualização:

A música e a sonoridade estão presentes em diversas culturas e momentos do dia a dia das crianças. A proposta é contextualizar a importância da música na vida social, emocional e cultural, estimulando a curiosidade dos alunos em relação aos sons que os cercam. A atividade visa promover um cenário rico para que os alunos possam vivenciar e experimentar as diferentes formas de expressão musical.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Inicie com uma roda de conversa onde os alunos falam sobre suas músicas ou sons favoritos e como eles se sentem ao ouvi-los. Esse momento deve estimular a interação e a escuta ativa.

2. Exploração Sonora: Ofereça os instrumentos e materiais para que as crianças explorem e criem diferentes sons, permitindo que experimentem livremente. Ajude-as a identificar e descrever os sons que produzem.

3. Atividade Principal: Proponha uma canção conhecida da turma. Enquanto cantam, incentive as crianças a utilizarem os instrumentos para acompanhar a música, criando um corpo de som que enriquece a experiência musical.

4. Roda de Improvisação: Divida as crianças em grupos pequenos e peça para que cada grupo crie sua própria música ou ritmos utilizando os materiais disponíveis. Ao final, cada grupo apresentará sua criação para os outros.

Atividades sugeridas:

1. Atividade com Sons de Objetos:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com a produção sonora de objetos comuns.
– Processo: Demonstre como fazer sons com diferentes materiais, como chocalhos. Deixe que as crianças experimentem por conta própria.
– Materiais: Latas, grãos, papel.
– Adaptação: Para crianças sensíveis ao barulho, pode-se oferecer materiais moles que não façam barulho excessivo.

2. Brincadeiras Cantadas:
– Objetivo: Estimular a audição e a memória.
– Processo: Escolha uma brincadeira cantada, como “Tá chegando a hora”. Cante a música e envolva as crianças em atividades que imitam os movimentos sugeridos pela letra.
– Materiais: Letra da música impressa.
– Adaptação: Inclusive músicas em diferentes idiomas para apreciar diversidade cultural.

3. Desenho Musical:
– Objetivo: Integrar artes visuais com música.
– Processo: Após a exploração sonora, peça para que as crianças desenhem o que sentiram ou as cores que imaginaram enquanto ouviam os sons.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em desenhar, sugerir que eles escolham um objeto que usem para criar um som.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão sobre o que cada um sentiu ao participar das atividades. Pergunte:
1. Que sons você gostou mais de fazer?
2. Como você se sentiu ao cantar em grupo?
3. O que descobriu sobre os sons e ritmos que criamos juntos?

Perguntas:

1. Qual é a sua parte favorita da música que você tocou?
2. Como os diferentes objetos produziram sons diferentes?
3. Por que é importante compartilhar músicas e sons com nossos amigos?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades. É importante considerar a capacidade de experimentação e a interação com os colegas. Alternativas para avaliar podem incluir um breve registro das reações das crianças durante as atividades.

Encerramento:

Finalize a aula com um momento de relaxamento, onde todos podem fechar os olhos, ouvir uma melodia suave e falar sobre o que sentiram durante a atividade. Incentive as crianças a compartilharem a experiência e as novas descobertas sonoras que realizaram.

Dicas:

– Varie as fontes sonoras que traz para a sala de aula, incluindo músicas de diferentes partes do mundo.
– Estimule sempre o respeito à diversidade cultural e musical, expondo as crianças a diferentes estilos musicais.
– Mantenha um ambiente descontraído, onde as crianças sintam-se à vontade para expressar seus sentimentos e opiniões.

Texto sobre o tema:

A música é uma linguagem universal que tem o poder de conectar pessoas de diferentes culturas e idades. Para as crianças, a musicalidade pode fazer parte do cotidiano desde os primeiros anos de vida. Através das melodias, elas podem expressar suas emoções, explorar o mundo ao seu redor e estabelecer conexões afetivas com os outros. Este entendimento da música vai além do simples ritmo ou melodia; trata-se de criar um ambiente onde os alunos possam sentir, aprender a compartilhar e a respeitar a diversidade cultural presente nas diferentes sonoridades que existem.

O uso de diferentes materiais sonoros, além de ser uma oportunidade incrível para experimentar a criatividade, também permite que os educadores introduzam a percepção musical de forma lúdica e divertida. Além disso, os sons podem ser incorporados em narrativas e relatos, permitindo que as crianças expandam seu vocabulário e suas habilidades de comunicação, engajando-as em um cenário que valoriza a interação social e o reconhecimento das emoções alheias.

Portanto, explorar diferentes fontes sonoras com crianças pequenas vai além da simples diversão; trata-se de proporcionar uma experiência educativa significativa, que promove a valorização da cultura, a construção de novas aprendizagens e o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais que serão fundamentais ao longo de suas vidas.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser encaminhadas para um ciclo mais extenso, onde podem ser implementadas outras experiências musicais e vivências culturais ao longo do semestre. Os alunos podem, por exemplo, ser incentivados a trazer canções de suas comunidades ou culturas familiares, promovendo um ambiente onde a diversidade e a inclusão são as protagonistas. Essa abordagem não apenas fomentará a construção do conhecimento musical entre os alunos, mas também integrará as experiências pessoais de cada criança, ajudando a formar uma identidade coletiva.

Além disso, as atividades com músicas e sons podem ser conectadas a outras áreas do conhecimento, como as artes visuais, dando espaço para que as crianças manufaturem seus instrumentos ou ilustrem suas canções e as coreografias que criaram. O desenvolvimento de projetos interdisciplinares com a música como elemento central oferece um grande potencial para o enriquecimento da prática pedagógica.

Por fim, ao usar esses desdobramentos, o professor pode criar um espaço de aprendizado dinâmico e envolvente, estimulando as crianças a serem mais criativas e ativas em suas aprendizagens, além de encorajá-las a explorar, experimentar e expressar-se. A música será, sem dúvida, a ponte que conectará esses mundos, criando oportunidades de interação e aprendizado positivo.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula deve ser visto como uma abertura para que as crianças experimentem o mundo dos sons de maneira criativa e interativa. O foco não deverá apenas ser na técnica musical, mas sim na experiência emocional e na socialização que a música proporciona. Para isso, o professor deve estar atento ao ambiente, promovendo um espaço seguro onde as crianças se sintam confortáveis para compartilhar, criar e aprender.

A flexibilidade é essencial. À medida que o plano de aula se desenrola, o professor deve estar pronto para adaptar as atividades, respondendo às necessidades e interesses dos alunos. Considerar as particularidades de cada criança e observar como elas interagem com os sons e canções pode oferecer insights valiosos sobre como prosseguir.

Por fim, deve-se sempre incentivar a valorização de cada momento musical e a construção de laços entre as crianças que se revelam através das melodias. A música pode ser uma poderosa ferramenta para desenvolver a autoestima e a confiança, elementos fundamentais para o crescimento das crianças na educação infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Som:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de identificação de sons do ambiente.
– Materiais: Gravador de voz ou celular com aplicativo de gravação.
– Como fazer: Grave sons diversos encontrados no ambiente escolar. Em seguida, as crianças devem ouvir e identificar de onde vieram aqueles sons.

2. Festa das Músicas:
– Objetivo: Aprender sobre várias culturas através da música.
– Materiais: Quadro branco, marcadores e acesso à internet.
– Como fazer: Cada criança traz uma música de sua preferência e compartilha com os colegas, explicando um pouco sobre a cultura ou o contexto da canção.

3. Desenhando Música:
– Objetivo: Estimular a conexão entre arte e música.
– Materiais: Papel, lápis e material de pintura (guache, lápis de cor).
– Como fazer: Após ouvir uma canção, as crianças desenham ou pintam o que a música lhes inspira.

4. Construindo Instrumentos:
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a percepção sonora.
– Materiais: Materiais recicláveis (caixas, garrafas, papel alumínio).
– Como fazer: As crianças devem trabalhar em grupos para construir seu próprio instrumento musical e depois apresentar suas criações.

5. Bailinho de Cores:
– Objetivo: Integrar movimento, cor e som.
– Materiais: Cores de papel ou balões de diferentes cores.
– Como fazer: Cada criança escolhe uma cor e, ao som de uma música, movem-se pelo espaço. Em pausas, elas devem agrupar-se pelo que representam suas cores em uma pequena roda de conversa.

Essas sugestões visam envolver as crianças de forma lúdica e dinâmica, fomentando um aprendizado divertido e significativo.