Plano de Aula: Estimulando comunicação, empatia e a criatividade (Crianças Pequenas)

Este plano de aula foi elaborado para proporcionar um espaço de aprendizado rico e significativo para crianças pequenas, com idade de 4 anos, focando em atividades que estimulem a interação, a percepção auditiva e a criatividade. A proposta inclui uma roda de conversa, uma atividade de emparelhamento de figuras e cores, além de atividades que promovam a construção de narrativas coletivas. O objetivo é desenvolver habilidades de comunicação, escuta ativa e o reconhecimento de sentimentos, respeitando a individualidade de cada criança.

A metodologia a ser utilizada neste plano prioriza interações lúdicas e práticas, onde a troca de experiências entre as crianças será fundamental. As atividades foram pensadas para engajar os alunos, estimulando sua curiosidade e promovendo um ambiente seguro e acolhedor, permitindo que possam expressar suas ideias e sentimentos com liberdade. Com isso, o plano destaca aspectos essenciais do desenvolvimento infantil, de acordo com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ampliando sua compreensão sobre o mundo que os cerca.

Tema: Roda de conversa, atividade de emparelhamento de figuras e cores, atividade de percepção auditiva e construção de narrativas coletivas
Duração: 5 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento social e emocional das crianças por meio de atividades lúdicas que estimulem a comunicação, a empatia e a criatividade.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a escuta ativa e a troca de ideias durante a roda de conversa.
2. Desenvolver a percepção auditiva por meio de atividades sonoras.
3. Estimular a capacidade de emparelhamento e identificação de figuras e cores.
4. Promover a criação de narrativas coletivas a partir das experiências compartilhadas pelas crianças.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Figuras recortadas de objetos, animais e formas geométricas.
– Cartões coloridos para atividade de emparelhamento.
– Materiais para construção de narrativas (papéis, canetões, giz de cera).
– Aparelho de som ou instrumentos musicais simples (pandeiro, maracas, etc.).
– Livros ilustrados para a roda de conversa.

Situações Problema:

1. Como podemos identificar e emparelharmos figuras similares?
2. O que podemos ouvir diferentes sons e como esses sons se relacionam com as figuras que temos?
3. Como podemos criar uma história juntos, usando os personagens e experiências que vivemos?

Contextualização:

A rodinha de conversa será um espaço onde cada criança poderá se expressar livremente, conversando sobre suas experiências e sentimentos. Os alunos conversarão sobre os sons que escutam no dia a dia, ampliando sua percepção auditiva e desenvolvimento de atentividade. Durante as atividades, é importante criar um ambiente onde a criatividade e a empatia sejam valorizadas, o que contribuirá para um clima positivo e de cooperação.

Desenvolvimento:

1. Abertura da Roda de Conversa (1 hora):
– Reunir as crianças em um círculo e introduzir o tema do dia. Perguntar se elas já ouviram algum som interessante e permitir que compartilhem. Incentivar as crianças a se lembrar de situações interessantes em que escutaram sons diferentes, como o barulho da chuva ou de um animal.
– Apresente um pen drive ou aparelho de som com sons variados (natureza, música, cidade). Peça que as crianças identifiquem os sons e converse sobre como eles podem ser representados.

2. Atividade de Emparelhamento de Figuras e Cores (1 hora):
– Distribuir os cartões coloridos e figuras para as crianças. Incentivar que elas emparelhem os cartões com as figuras correspondentes, seja pela cor ou pela figura em si.
– Após isso, solicitar que cada criança compartilhe sua combinação, explicando por que escolheu aquelas figuras.

3. Atividade de Percepção Auditiva (1 hora):
– Organizar uma brincadeira em que os alunos devem fechar os olhos enquanto um objeto faz um som (ex: chacoalhar um pote com grãos, tocar instrumentos). As crianças devem adivinhar o som e relacioná-lo a um objeto.
– Depois, reforçar a relação entre som e figura desenhando ou representando o que imaginaram ao ouvir aquele som.

4. Construção de Narrativas Coletivas (2 horas):
– Dividir a turma em grupos pequenos e oferecer papel e canetões. Cada grupo deve ser responsável por criar uma parte da história, usando os personagens e situações discutidos anteriormente.
– Cada grupo apresentará sua parte, e o professor irá anotar tudo, formando então uma narrativa coletiva, que pode ser lida no final. Reforçar a escuta e empatia na co-construção da história.

Atividades sugeridas:

– Realizar jogos de imitação de sons usando também o corpo.
– Jogos de adivinhação com figuras e perguntas diretas.
– Atividades artísticas onde as crianças desenhem o que ouviram em uma história.
– Incentivar a trazer uma figura que represente suas emoções para compartilhar.
– Montar um mural coletivo com as histórias e figuras, representando a diversidade de ideias e sentimentos.

Discussão em Grupo:

– Que sons vocês mais gostam?
– Como foi contar a história em grupo? O que foi mais divertido?
– O que vocês sentem quando ouvem determinado som?

Perguntas:

1. Quais sons você gostaria de adicionar à nossa história?
2. Como podemos descrever um personagem usando cores?
3. O que você sentiu ao emparelhar as figuras e cores?

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, observando a participação das crianças durante as atividades, sua interação com os colegas e o nível de engajamento. O professor deve notar como as crianças expressam seus sentimentos e como se desempenham nas atividades colocadas, promovendo feedbacks que estimulem o avanço individual e coletivo.

Encerramento:

Na finalização da aula, será feita uma leitura da narrativa coletiva, onde as crianças poderão ouvir suas contribuições, entendendo a importância do coletivo. Ao fim, uma reflexão sobre o que aprenderam e sentiram durante a atividade irá encerrar o encontro, promovendo um sentimento de pertencimento.

Dicas:

– Utilize músicas e sons que sejam do interesse das crianças.
– Estimule o uso de materiais recicláveis na atividade artística para promover a conscientização sobre a sustentabilidade.
– Crie um ambiente acolhedor e seguro, onde todas as crianças sintam-se livres para se expressar.

Texto sobre o tema:

É sabido que as crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos, estão em uma fase crucial de desenvolvimento em que a socialização e a comunicação desempenham um papel fundamental. As interações que as crianças vivenciam nesse período ajudam a moldar não apenas suas habilidades de comunicação, mas também a forma como elas compreendem o mundo ao seu redor. Atividades como a roda de conversa são essenciais, pois fazem com que as crianças se sintam ouvidas e valorizadas, proporcionando um espaço para que expressem suas ideias e sentimentos de forma livre e criativa.

A atividade de emparelhamento de figuras e cores se torna uma oportunidade perfeita para trabalhar a percepção visual e o desenvolvimento cognitivo. Ao associar cores e imagens, as crianças exercitam a memória e a capacidade de atenção, habilidades que são fundamentais para o aprendizado futuro. É importante ressaltar também que, durante essas atividades, o professor deve agir como mediador, orientando o grupo e promovendo um ambiente de respeito e colaboração, onde cada criança possa se sentir parte do momento.

Além disso, a construção de narrativas coletivas é um recurso poderoso, pois proporciona a cada criança a oportunidade de contribuir com sua individualidade para um projeto comum. Isso instiga a criatividade enquanto ensina conceitos de trabalho em equipe e empatia, fundamentais para a formação de uma personalidade socialmente responsável. O professor, ao registrar as contribuições das crianças, também valoriza suas vozes, permitindo que percebam a importância de sua própria perspectiva dentro do grupo.

Desdobramentos do plano:

Após a conclusão das atividades propostas, o plano pode se desdobrar em diversas áreas do conhecimento. Um possível caminho é a continuidade do trabalho com narrativas, onde as histórias criadas podem ser ilustradas em um mural com os desenhos das crianças, ampliando sua expressão artística e valorizando o trabalho coletivo. Essa atividade poderá também ser utilizada como uma vitrine das produções dos alunos, estimulando o orgulho e a auto-estima.

Outro desdobramento interessante seria a exploração de sons na natureza. O professor pode levar as crianças para uma caminhada ao ar livre, onde elas poderão identificar e registrar sons do ambiente, trazendo essa nova experiência de volta à sala. Essa atividade, além de promover o contato com a natureza, instiga a curiosidade e o reconhecimento da biodiversidade local, temas importantes na educação infantil.

Por fim, as habilidades de empatia e respeito mútuo poderão ser trabalhadas de forma contínua através da implementação de rodas de conversa regulares, o que permitirá que as crianças pratiquem essas habilidades socialmente, criando um ambiente escolar mais colaborativo e respeitoso. Atividades futuras poderão incluir discussões sobre sentimentos, o que ajudará a criança a desenvolver uma compreensão mais profunda de si mesma e dos outros ao seu redor.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor atue como um facilitador durante todas as atividades. O envolvimento e a observação atenta permitirão identificar as necessidades individuais de cada criança, possibilitando uma intervenção educativa mais eficaz. Além disso, o respeito pela individualidade e a promoção da coerência social são essenciais para o fortalecimento das relações interpessoais no ambiente escolar.

As interações entre as crianças devem ser sempre incentivadas, de modo que se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos. O ambiente deve ser acolhedor e acessível, permitindo que cada criança se sinta valorizada e respeitada. As atividades devem ser adaptáveis, considerando o nível de desenvolvimento e as características de cada grupo, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e aprender.

Por fim, este plano de aula deve ser visto como uma ferramenta de referência e não como uma regra rígida. O professor deve estar sempre disposto a ouvir as crianças, recebendo sugestões que podem enriquecer a dinâmica da aula e o aprendizado coletivo. A educação infantil é um campo de contínuas descobertas, e cada momento deve ser aproveitado para promover um aprendizado significativo e prazeroso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo dos Sons: Realizar um jogo onde as crianças ficam em círculo e precisam adivinhar o que está fazendo o som. Os sons podem ser de animais, instrumentos ou do ambiente. O objetivo é aumentar a percepção auditiva e a atenção. Para tornar a atividade mais interessante, pode-se incluir uma pequena explicação sobre o som que foi adivinhado.

2. Teatro de Som: Organizar uma atividade onde as crianças devem criar uma pequena peça de teatro utilizando sons diversos. Cada criança irá representar um personagem e usar instrumentos para criar a sonoridade, estimulando assim o movimento e a expressão corporal.

3. Cores e Formas na Natureza: Propor uma caminhada ao ar livre, onde as crianças devem observar cores e formas na natureza. Após a observação, cada criança pode coletar materiais naturais (folhas, pedras, flores) para criar uma colagem, estimulando a criatividade e a apreciação do meio ambiente.

4. Minuto Musical: Criar momentos musicais em que as crianças trazem seus instrumentos de casa ou fazem os seus próprios instrumentais com materiais recicláveis, promovendo a criação musical e a expressão corporal.

5. História com Imagens: Disponibilizar uma série de imagens que as crianças devem usar para juntos criar uma história. Cada criança pode apresentar uma figura e sugerir um trecho da narrativa, ajudando no desenvolvimento da imaginação e expressão oral.

Este plano de aula tem como intuito enriquecer a experiência de aprendizado das crianças pequenas, proporcionando não apenas conhecimento, mas também momentos de interação e descoberta que serão fundamentais para o seu desenvolvimento integral.