“Plano de Aula: Estimulando a Linguagem em Crianças de 1 a 2 Anos”

Introdução: Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para estimular a interação dos alunos com diferentes gêneros textuais, como parlendas, histórias de aventura, tirinhas e cartazes. A proposta é proporcionar um ambiente lúdico onde as crianças possam manipular textos e participar de situações de escuta, ampliando, assim, seu contato com a linguagem escrita e a comunicação. A faixa etária contemplada para este plano abrange crianças de 1 a 2 anos, também conhecidas como crianças bem pequenas, que estão em um período crítico de desenvolvimento da linguagem e da socialização.

O foco desta aula é criar situações de aprendizado significativo, onde as crianças desenvolvam habilidades sociais, motoras e cognitivas através do contato com as diferentes formas de linguagem. Em um mundo cada vez mais visual e interativo, é essencial que as crianças aprendam desde cedo a explorar diferentes texturas e formas de comunicação, tornando-se mais autoconfiantes e criativos. Portanto, proponho um conjunto de atividades que promovam uma *imersão* rica e diversificada.

Tema: Manipulação de textos e participação em situações de escuta.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de manipular textos e participar de situações de escuta, ampliando seu contato com diferentes gêneros textuais e desenvolvendo habilidades de comunicação e interação social.

Objetivos Específicos:

– Fortalecer o vínculo com a leitura e a escuta atenta.
– Desenvolver a habilidade de formular e responder perguntas sobre os textos apresentados.
– Estimular a criatividade através da criação e contação de histórias.
– Fomentar o respeito pela diversidade por meio da exploração de diferentes textos e imagens.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios etc.).

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados com parlendas e histórias.
– Tirinhas impressas.
– Cartazes com figuras e palavras.
– Materiais para manipulação, como argila, papel colorido, tesouras, etc.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros e chocalhos) para acompanhar os sons das parlendas.

Situações Problema:

– Como podemos usar as imagens e as palavras dos cartazes para contar uma história?
– Que sons podemos criar com os instrumentos para acompanhar a leitura de uma parlenda?
– O que cada figura nos mostra nas tirinhas?

Contextualização:

A leitura e a interpretação de textos são fundamentais para a formação da criança. As diferentes formas de comunicação, como as parlendas, histórias de aventura e tirinhas, não apenas proporcionam diversão, mas também são ferramentas importantes para o desenvolvimento da linguagem e das habilidades sociais. Através da interação com diferentes suportes textuais, as crianças conseguem explorar sentimentos, emoções e interagir socialmente, o que é crucial para o desenvolvimento nesta fase.

Desenvolvimento:

Iniciaremos com um momento de roda, onde a professora irá apresentar um livro de parlendas e realizar a leitura com expressões de voz e gestos. As crianças serão convidadas a reproduzir os sons de animais e imitar os movimentos descritos. Após esse momento, a professora irá fazer perguntas sobre o que foi lido, incentivando a participação ativa das crianças.

Em seguida, as crianças serão divididas em grupos pequenos para manipular tirinhas e cartazes, podendo explorar as figuras e criar suas próprias histórias a partir delas. O desafio será que cada grupo crie uma pequena narrativa usando as imagens que escolheram.

Por fim, para encerrar a aula, será feito um momento de contação de histórias, onde as crianças poderão sentar em círculo e contar o que criaram a partir das tirinhas, sempre incentivando uma escuta atenta entre elas.

Atividades sugeridas:

As atividades sugeridas são estruturadas para a duração de uma semana, com objetivo de diversificar e aprofundar o contato das crianças com os diversos gêneros textuais.

Atividade 1: Contação de Parlendas
– Objetivo: Estimular a escuta atenta e a interação.
– Descrição: A professora fará a leitura de uma parlenda, utilizando diferentes entonações.
– Instruções: Sente as crianças em círculo e inicie a leitura. Pergunte quais partes elas gostaram mais.
– Materiais: Livro de parlendas.

Atividade 2: Criação de Sons
– Objetivo: Explorar sons e ritmos.
– Descrição: Com a ajuda de instrumentos musicais, as crianças acompanharão a leitura de uma canção.
– Instruções: Ensine as crianças a tocar os instrumentos no ritmo da leitura. A ativação dos sons pode ser feita em conjunto.
– Materiais: Instrumentos musicais.

Atividade 3: Manipulação de Cartazes
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e criativas.
– Descrição: As crianças manipularão cartazes, cortando e colando partes para criar novas histórias.
– Instruções: Disponibilize cartazes, cola e tesouras. Mostre como elas podem criar novas narrativas com os itens.
– Materiais: Cartazes, tesouras, cola.

Atividade 4: Roda de Tirinhas
– Objetivo: Promover a interpretação e a criação de histórias.
– Descrição: A professora mostrará tirinhas e discutirá os personagens com as crianças.
– Instruções: Perguntar às crianças sobre o que acham que acontece depois da tirinha. Elas poderão desenhar o que imaginaram.
– Materiais: Tirinhas impressas, folhas para desenho.

Atividade 5: Contando Histórias
– Objetivo: Promover a fala e a expressão oral.
– Descrição: As crianças criarão uma história usando as tradições de imagens e palavras apresentadas.
– Instruções: Divida as crianças em grupos e permita que cada grupo conte sua narrativa construída.
– Materiais: Ilustrações, fantoches, objetos.

Discussão em Grupo:

No final das atividades, crie um espaço para que as crianças compartilhem suas experiências sobre o que aprenderam e descobriram durante as atividades. Perguntas que podem ser feitas incluem:
– O que você mais gostou na história que ouvimos?
– Como você se sentiu ao criar sons com os instrumentos?
– Que parte da tirinha foi a sua favorita e por quê?

Perguntas:

– Qual foi a parlenda que você mais gostou?
– Como você pode fazer um som de animal?
– O que você queria adicionar na sua história da tirinha?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento e a participação das crianças durante as atividades. Alguns critérios a serem considerados incluem:
– O interesse demonstrado nas atividades.
– A capacidade de expressar sentimentos e opiniões sobre os textos.
– A autonomia na manipulação dos materiais.

Encerramento:

Ao final da aula, reúna as crianças novamente para uma reflexão em grupo, onde poderão falar sobre o que aprenderam e como se sentiram ao longo das atividades. Explique a importância dos diferentes gêneros textuais e como eles ajudam a contar histórias e a nos conectar com o mundo. Pode-se também compartilhar algumas das criações que as crianças elaboraram.

Dicas:

– Mantenha uma atmosfera lúdica e descontraída durante a aula para facilitar a participação.
– Utilize músicas e brincadeiras que se relacionem com os textos para tornar a experiência mais rica.
– Esteja sempre atento às reações das crianças, ajustando as atividades de acordo com o nível de interesse e participação individual.

Texto sobre o tema:

A manipulação de textos é uma prática essencial no desenvolvimento da criança. No contexto das crianças bem pequenas, essa prática se torna ainda mais significativa, pois elas estão em um período de descobertas e aprendizagens rápidas. Quando se fala em diferentes gêneros textuais, é importante destacar que cada um desempenha um papel único no desenvolvimento da linguagem, permitindo que as crianças explorem sonoridades, ritmos e significados variados.

As parlendas e cantigas de roda, por exemplo, introduzem as crianças ao mundo das rimas e das sonoridades, permitindo um contato lúdico com a linguagem. Essas práticas não apenas ajudam a desenvolver habilidades de escuta e pronúncia, mas também são fundamentais para a socialização, já que muitas vezes são compartilhadas em grupos. A dança e os gestos que acompanham essas atividades contribuem para a plena expressão emocional das crianças, tornando a experiência ainda mais marcante.

Por outro lado, a interação com histórias de aventura e tirinhas proporciona um espaço fantástico para que as crianças imaginem várias possibilidades. O ato de compartilhar e contar histórias entre colegas não apenas desenvolve a fala e a escuta, mas também introduz aspectos como a empatia e a compreensão do ponto de vista do outro. Além disso, o enredo, os personagens e as situações apresentadas favorecem a identificação das crianças com os temas, estimulando discussões e reflexões sobre sentimentos e interações sociais, tarefas extremamente relevantes nessa faixa etária tão especial.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano de aula podem ser aprimoradas e adaptadas em futuras aulas, criando um ciclo contínuo de aprendizado a partir das experiências vividas. É possível trazer novos gêneros textuais a cada semana, como poemas, histórias em quadrinhos e até notícias infantis, ampliando assim o repertório cultural das crianças. Isso reforça a continuidade no trabalho com a linguagem e a interação, crucial para o desenvolvimento social e emocional.

Além disso, atividades que envolvam a manipulação da escrita podem ser introduzidas, como a construção de palavras utilizando letras móveis, ou a criação de pequenos livros ilustrados pelas próprias crianças. Essas dinâmicas contribuem para um engajamento mais profundo, permitindo que cada uma delas escreva e crie suas próprias narrativas, desenvolvendo assim sua autonomia.

Por fim, um desdobramento interessante seria alunyar um projeto de contação de histórias em conjunto com os pais, onde cada criança poderia apresentar sua criação a um público maior, envolvendo familiares e amigos. Essa iniciativa não apenas reforça a importância da leitura em casa, mas também solidifica as habilidades de expressão e a autoestima das crianças ao se apresentarem em público e compartilharem suas *criações*.

Orientações finais sobre o plano:

É vital que os educadores estejam preparados para adaptar as atividades de acordo com as necessidades individuais das crianças, respeitando o tempo e o ritmo de cada uma. As atividades propostas podem ser ajustadas para incluir mais chances de expressão artística ou musical, dependendo do perfil da turma, proporcionando um ambiente inclusivo e acolhedor.

Ademais, é fundamental observar as interações entre os alunos durante as atividades. Este momento de socialização não deve ser subestimado, pois possui um papel crucial no aprendizado. Permitir que as crianças aprendam a resolver conflitos e a interagir de forma respeitosa com os colegas é parte do que se espera da educação nesta fase.

Por fim, encoraja-se a criatividade e a liberdade de expressão em sala de aula. Propostas de atividades devem sempre trazer a possibilidade de improvisação e adaptação por parte das crianças, uma vez que cada uma tem suas singularidades. Esse espaço criativo é essencial para que elas se sintam à vontade para explorar e se expressar da maneira que preferirem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Fantoches de Parlendas
– Objetivo: Criar figuras interativas para narrar parlendas.
– Materiais: Sacos de papel, canetinhas, tesouras e tecidos.
– Modo de condução: Com as crianças, crie fantoches utilizando sacos de papel que podem ser decorados. Depois, peça que cada criança represente uma parlenda através dos fantoches, estimulando a arte de contar histórias de maneira lúdica.

Sugestão 2: Teatro de Sombras
– Objetivo: Incentivar a imaginação e a narrativa.
– Materiais: Cartolina, lanternas e um lençol branco.
– Modo de condução: Numa sala escura, crie um teatro de sombras com histórias simples. As crianças poderão recortar figuras para criar personagens e cenários, que deverão ser projetados na luz, contando assim suas narrativas.

Sugestão 3: Desenho Coletivo de Histórias
– Objetivo: Estimular a cooperação e a criação em grupo.
– Materiais: Um grande papel pardo, lápis de cor e pincéis.
– Modo de condução: Coloque um papel grande no chão e peça que as crianças desenhem juntas a sua história preferida, trocando ideias e ajudando umas às outras ao longo do processo.

Sugestão 4: Música e Movimento
– Objetivo: Combinar sons e atividades motoras.
– Materiais: Instrumentos musicais básicos.
– Modo de condução: Crie uma dança que acompanhe uma parlenda. As crianças devem praticar os movimentos ao som da música, levando a uma experiência divertida e cheia de energia que propicia a fixação do conteúdo.

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