“Plano de Aula: Estimulando a Imaginação com Histórias Infantis”

Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de promover o contato das crianças com histórias infantis, incluindo contos e parlendas, estimulando a imaginação e a criatividade. Habituar os pequenos desde cedo com a leitura e a audição de histórias proporciona não apenas diversão, mas também desenvolvimento cognitivo e social. A contação de histórias é uma ótima maneira de apresentar novas palavras e conceitos, além de fornecer experiências culturais valiosas.

Durante a atividade, espera-se que as crianças desenvolvam habilidades sociais por meio da interação e comunicação, além de promover a curiosidade e o amor pelo mundo dos livros. O plano oferece um espaço onde o aprendizado é envolvente, possibilitando que os pequenos se sintam à vontade para explorar e se expressar, criando memórias afetivas ligadas à literatura.

Tema: Histórias Infantis
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência lúdica e educativa que estimule o gosto pela leitura e pela contação de histórias, através da interação com contos e parlendas.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a escuta e o interesse dos alunos pelo universo das histórias.
– Estimular a capacidade de comunicação e interação no ambiente escolar.
– Promover a imaginação e a criatividade por meio da contação de histórias.
– Fomentar valores de solidariedade e compartilhamento durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados com histórias curtas ou parlendas.
– Bonecos ou fantoches para ilustrar as histórias.
– Cartolina ou papel kraft para criar um mural.
– Lápis de cor, giz de cera ou tinta guache para atividades de arte.

Situações Problema:

Como os personagens das histórias reagem a desafios? Como as crianças se sentem ao ouvir histórias emocionantes e como podem compartilhar seus sentimentos e opiniões sobre as narrativas?

Contextualização:

Contar histórias é uma maneira antiga de transmitir cultura e conhecimento. Incorporar essas histórias ao cotidiano da educação infantil ajuda a criar um ambiente onde as crianças podem explorar suas emoções e vivências. As narrativas ajudam na formação da identidade, no desenvolvimento da linguagem e na capacidade de empatia ao se colocar no lugar do outro.

Desenvolvimento:

A aula consistirá em três etapas principais:

1. Introdução às Histórias (5 minutos): Apresentação de uma história curta com ilustrações vibrantes para chamar a atenção das crianças. O professor deve usar expressões faciais e variação de entonação na leitura para tornar a atividade mais envolvente.

2. Contação de História (10 minutos): Selecionar uma história que contenha um conflito e um desfecho, permitindo que as crianças interajam, levantando as mãos para contribuir com perguntas ou respostas durante a narração.

3. Atividade de Criação (5 minutos): Após a contação, convidar as crianças a criarem uma pequena história ou enredo, utilizando os bonecos ou fantoches. O professor pode pedir que cada criança descreva uma ação que o personagem poderia fazer.

Atividades sugeridas:

1. Contação de História
– Objetivo: Estimular a escuta atenta e a imaginação.
– Descrição: Ler uma história bem ilustrada, utilizando diferentes entonações de voz.
– Material: Livro ilustrado.
– Adaptação: Crianças mais tímidas podem ser incentivadas a participar fazendo sons dos animais presentes na história.

2. Exploração do Livro
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e reconhecimento de imagens.
– Descrição: As crianças folheiam um livro com diversas imagens e falam sobre o que veem.
– Material: Livros com ilustrações.
– Adaptação: Para crianças menos interessadas, pedir aos pais para escolherem um livro que elas amam e tentarem contar juntas.

3. Fantoches
– Objetivo: Fomentar a interação e a criatividade.
– Descrição: Com bonecos, as crianças encenam partes da história.
– Material: Fantoches (pode ser feito de meias).
– Adaptação: Crianças com dificuldade em soltar a voz podem demonstrar ações em vez de falas.

4. Parlendas e Rimas
– Objetivo: Explorar rimas e sons, desenvolvendo a fala.
– Descrição: Ensinar pequenas parlendas e rimas de forma divertida, através de músicas simples.
– Material: Música infantil que contenha rimas.
– Adaptação: Crianças que não falam podem acompanhar a atividade com gestos.

5. Criação de Histórias
– Objetivo: Fomentar a criatividade e contar histórias.
– Descrição: As crianças criam suas próprias histórias usando os bonecos como personagens.
– Material: Fantoches ou bonecos.
– Adaptação: Crianças que não falam podem desenhar suas histórias no papel.

Discussão em Grupo:

Após a contação de histórias, abrir um espaço de discussão para que as crianças compartilhem como se sentiram com os personagens e as tramas. Incentivar que falem sobre qual foi a parte que mais gostaram e por quê.

Perguntas:

– O que você mais gostou na história?
– Como você acha que o personagem se sentiu?
– O que você faria se estivesse no lugar do personagem?

Avaliação:

A avaliação será voltada para a observação do professor durante a atividade. O foco será nas interações, na capacidade de escuta e no envolvimento das crianças. É importante notar como cada criança reage e participa das atividades propostas.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de reflexão, onde as crianças podem compartilhar a história que mais gostaram ou um personagem que se lembraram de forma divertida. O professor pode convidá-los a ler mais histórias em casa com seus familiares.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e menos formal, permitindo que as crianças sintam-se à vontade para participar.
– Utilize uma variedade de recursos visuais e sonoros para enriquecer a experiência da contação.
– Sempre que possível, inclua os pais ou responsáveis nas atividades, promovendo um vínculo mais forte entre a escola e a família.

Texto sobre o tema:

A importância das histórias infantis é inegável. Desde os primeiros anos de vida, a criança constrói seu conhecimento e entendimento do mundo através das narrativas. Os contos e parlendas têm um papel relevante no desenvolvimento da linguagem, ajudando os pequenos a formarem conexões entre palavras e significados. Ao ouvir histórias, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem a articular pensamentos e expressar emoções.

Histórias de diferentes culturas proporcionam uma ampla gama de experiências e ensinam valores essenciais, como a amizade, o respeito e a solidariedade. Além disso, as narrativas estimulam o crescimento da imaginação, permitindo que os pequenos explorem cenários e personagens que vão além de sua realidade imediata. Durante o mergulho em um mundo de contos, eles exercitam a capacidade de criar, inventar e contar, que são habilidades fundamentais para a comunicação.

A contação de histórias pode ser uma rica oportunidade de interação entre professor e aluno. Por meio desse contato, os educadores têm a chance de promover um entendimento mais profundo sobre a vida das crianças e suas realidades. A resposta emocional dos pequenos ao vivenciar as histórias traz à tona suas personalidades e interesses singulares, ajudando a moldar uma abordagem pedagógica centrada no aluno, que respeite e valorize cada um de maneira única.

Desdobramentos do plano:

Após esse plano de aula, os desdobramentos podem se manifestar de várias formas. Por exemplo, os pequenos podem desenvolver um máximo interesse por livros e contação de histórias, o que pode levar a escola a organizar um clube de leitura, onde semanalmente os alunos possam se reunir para ouvir histórias e fazer pequenas apresentações. Essa prática contribuirá não apenas para o desenvolvimento da linguagem, mas também para a formação de um grupo coeso, onde todas as crianças se sintam incluídas.

Os educadores podem sentir a necessidade de criar um espaço dedicado de leitura na sala de aula, onde as crianças possam acessar livros ao longo do dia. Esse espaço pode fazer parte de uma rotina diária, onde alternativas de contação e exploração literária se tornam uma parte natural da aprendizagem. Além disso, os educadores podem incentivar o engajamento dos pais, enviando sugestões de histórias para ler em casa e pequenas atividades relacionadas com as narrativas que foram lidas.

Outro desdobramento relevante seria a exploração da cultura local através das histórias. Ao trazer contos folclóricos da região ou histórias que representem a diversidade cultural, as crianças não apenas ampliam seu repertório literário, mas também se conectam com suas raízes e aprendem a valorizar seus patrimônios culturais. Essa conexão reconhece que cada criança traz uma história pessoal que merece ser contada e compartilhada, o que enriquece ainda mais a convivência no espaço escolar e fomenta o desenvolvimento de valores essenciais.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é vital garantir que todas as interações sejam direcionadas com cuidado e atenção. É importante que o professor esteja atento ao envolvimento de cada criança, criando um espaço seguro onde elas se sintam livres para expressar emoções e opiniões. O uso de métodos lúdicos e acessíveis é essencial para manter o interesse dos pequenos.

Os educadores devem estar preparados para adaptar as atividades, de acordo com as respostas das crianças. Cada grupo é único, e a flexibilidade nas abordagens garantirá que todas as vozes sejam ouvidas e que o aprendizado ocorra de forma natural e orgânica. A ênfase deve estar sempre na experiência, na alegria e no prazer de ouvir histórias.

Por último, incentivar um clima de curiosidade e de exploração se revela essencial. Ao preparar o ambiente e selecionar as histórias, o professor deve ter em mente a importância do prazer compartilhado, onde a leitura se transforma em uma experiência mágica e inesquecível. Um final feliz para cada história deve ser constantemente explorado, cultivando não apenas um amor duradouro pela literatura, mas também pela convivência, amizade e respeito na sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Mural de Histórias
– Objetivo: Permitir que as crianças expressem graficamente suas emoções em relação às histórias.
– Descrição: Criar um mural onde cada criança pode colar desenhos ou recortes que representem uma história que ouviram.
– Material: Cartolina, tesoura, cola, revistas para recortes.
– Modo de Condução: Combine a atividade de desenho após a contação de histórias, incentivando a inclusão de suas percepções. Continue o muro de forma colaborativa, onde todos possam ver e interagir.

2. Dança dos Personagens
– Objetivo: Desenvolver a motricidade e aprofundar a conexão com as histórias.
– Descrição: Ao ouvir músicas que remetem a histórias, as crianças podem dançar imitando os personagens.
– Material: Música infantil temática, espaço para dançar.
– Modo de Condução: Incentive a imitação de movimentos dos personagens e crie um momento brincalhão. O professor pode ser o narrador enquanto as crianças dançam.

3. Histórias em Movimento
– Objetivo: Promover o aprendizado através da movimentação.
– Descrição: As crianças se movimentam como os personagens da história lida.
– Material: Espaço livre para brincar.
– Modo de Condução: Crie uma rotina onde as crianças podem expressar os sentimentos e ações dos personagens. Isso ajuda a criar uma conexão mais profunda com a narrativa.

4. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a autoexpressão.
– Descrição: As crianças poderão criar suas próprias histórias usando fantoches.
– Material: Fantoches de papel ou de dedos.
– Modo de Condução: Cada criança pode criar sua própria história e apresentá-la. Os fantoches podem ser feitos de recortes de papel que elas ajudam a colar.

5. Caça ao Tesouro Literário
– Objetivo: Explorar a relação entre leitura e a interpretação de diferentes histórias.
– Descrição: Criar uma atividade onde as crianças devem encontrar figuras ou palavras relacionadas a histórias em um espaço definido.
– Material: Figuras ou cartões com imagens de livros ou pequenos trechos de histórias.
– Modo de Condução: Prepare colocações divertidas de tais imagens no ambiente e incentive as crianças a caçarem e falarem sobre o que encontraram, estabelecendo conexões com as histórias ouvidas.

Essas sugestões para a implementação de atividades lúdicas visam proporcionar uma experiência rica e diversificada, contribuem para a formação integral e atendem às várias necessidades e valores das crianças em idade pré-escolar.