“Plano de Aula: Estimulando a Escrita no 3º Ano do Ensino Fundamental”
Este plano de aula foi elaborado para promover a alfabetização de alunos do 3º ano do Ensino Fundamental com foco na escrita. O objetivo é estimular o desenvolvimento das habilidades de escrita e leitura, incentivando a utilização de diversas formas de expressão escrita. Ao longo da aula, os alunos serão desafiados a interagir com diferentes tipos de textos, aprendendo a importância da escrita no cotidiano e sua relação com a comunicação.
A escrita é uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos. Além de facilitar a comunicação, a escrita possibilita a expressão de sentimentos, opiniões e criatividade. Por meio deste plano, os alunos poderão explorar suas habilidades linguísticas e desenvolver um maior entendimento sobre a importância da escrita na sociedade.
Tema: Escrita
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 08 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o desenvolvimento das habilidades de escrita e leitura nos alunos do 3º ano por meio da produção textual e da leitura, promovendo a alfabetização e a expressão pessoal.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a habilidade de escrever palavras de forma correta, utilizando acentos quando necessário.
2. Compreender e aplicar a estrutura básica de diferentes gêneros textuais, como cartas e receitas.
3. Estimular a expressão de sentimentos e opiniões por meio da escrita.
4. Identificar e usar corretamente a pontuação em produções textuais.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
– (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
– (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
– (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário.
– (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Papéis e canetas coloridas
– Exemplos de cartas e receitas impressas
– Material de leitura, como livros e revistas
Situações Problema:
1. Como podemos expressar nossos sentimentos e opiniões por escrito?
2. De que forma a escrita pode nos ajudar no dia a dia?
Contextualização:
A escrita é uma forma de comunicação que utilizamos diariamente, seja em bilhetes, mensagens, cartas ou receitas. Por meio dela, conseguimos transmitir informações, compartilhar experiências e até mesmo nossas emoções. Hoje, vamos explorar o que podemos escrever e como podemos fazer isso de forma correta e criativa.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do tema (15 minutos): Inicie a aula escrevendo no quadro algumas palavras e perguntas que instiguem a discussão sobre a importância da escrita. Pergunte aos alunos se já escreveram cartas ou receitas e que tipo de informação precisam incluir nesses textos.
2. Leitura de exemplos (15 minutos): Distribua cópias de cartas e receitas. Realize a leitura em conjunto, ressaltando elementos como saudações, fechamento e a estrutura das receitas. Questione os alunos sobre quais partes são essenciais e por quê.
3. Atividade prática (20 minutos): Peça aos alunos que escrevam uma carta para um amigo ou familiar, expressando um sentimento ou uma experiência que vivenciaram recentemente. Use um modelo para guiá-los, incluindo saudações, corpo da carta e despedida.
4. Produção de uma receita (10 minutos): Em grupos, os alunos devem criar uma receita simples (pode ser de um lanche ou sobremesa). Cada grupo deve compartilhar sua receita com os demais, explicando os ingredientes e o modo de fazer.
Atividades sugeridas:
1. Produção de Cartas: Os alunos escrevem cartas para um personagem fictício, expressando seus sentimentos sobre uma situação que possam ter vivenciado na escola.
– Objetivo: Desenvolver a escrita e a expressão de sentimentos.
– Materiais: Papel, canetas coloridas.
– Instruções: Oriente os alunos a seguir a estrutura da carta.
2. Criação de receitas: Realizar uma atividade em grupos para criar uma receita de um prato que adorem.
– Objetivo: Aprender a estruturar um texto instrucional.
– Materiais: Papel e caneta.
– Instruções: Os alunos devem listar os ingredientes e os passos para a receita.
3. Leitura em voz alta: Selecionar um texto ou uma história que envolva uma receita ou uma carta e pedir para que os alunos leiam em voz alta.
– Objetivo: Praticar a leitura e a entonação.
– Materiais: Livros em caixa ou impressos.
– Instruções: Dividir a turma em duplas para realizar a leitura.
Discussão em Grupo:
– Os alunos devem discutir em grupos pequenos sobre como se sentem ao escrever e se já tiveram dificuldades em expressar algo por escrito. Em seguida, podem compartilhar suas conclusões com a turma.
Perguntas:
1. Qual é a parte mais difícil para você ao escrever uma carta?
2. Como podemos tornar nossas receitas mais claras para quem as lê?
3. O que você gostaria de contar a alguém em uma carta?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados através da produção escrita, observando a utilização correta de palavras, a estrutura das cartas e receitas, bem como a capacidade de expressar sentimentos e opiniões. A participação ativa nas discussões em grupo também será considerada na avaliação.
Encerramento:
Finalize a aula pedindo que compartilhem suas cartas e receitas. Reforce a importância da escrita no dia a dia e como ela pode ser uma ferramenta poderosa para a comunicação e a expressão.
Dicas:
– Estimule diálogos sobre diferentes estilos de escrita, como poesia e narrativas.
– Incorpore desafios de escrita, como escrever uma história coletiva, onde cada aluno adiciona uma frase.
– Proponha noites de leitura onde os alunos podem compartilhar suas produções textuais.
Texto sobre o tema:
Escrever é uma habilidade que transcende o simples ato de juntar letras e palavras. Para muitos, a escrita é um meio de comunicação imprescindível, permitindo expressar pensamentos e sentimentos que, muitas vezes, são difíceis de transmitir verbalmente. É no papel que muitos encontram liberdade para dividir experiências e emoções. No contexto escolar, a escrita torna-se uma ponte entre o aluno e o conhecimento – um veículo pelo qual podem explorar suas ideias e reflexões.
Compreender a estrutura de diferentes gêneros textuais, como cartas e receitas, não apenas organiza o pensamento, mas também enriquece a capacidade de argumentação e de persuasão. Os alunos aprendem a importância de ser claros e concisos, ao mesmo tempo em que desenvolvem a sensibilidade para ouvir e compreender a voz do outro. A prática constante de leitura e escrita proporciona um ambiente em que os alunos se sentem à vontade para experimentar, refletir e criar.
Além disso, o domínio da escrita é uma ferramenta que estará presente na vida adulta, em diversas relações sociais e profissionais. Investir na escrita é, portanto, investir na formação do cidadão crítico e consciente, capaz de utilizar a linguagem como forma de transformar sua realidade e a dos outros ao seu redor. Para cada aluno, cada linha escrita é uma oportunidade de autodescoberta e expressão.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em diversos contextos. Primeiramente, pode-se iniciar um projeto de escrita onde os alunos continuem a produzir cartas e receitas ao longo do mês, criando um acervo de textos e promovendo a troca de correspondências entre colegas. Isso não só estimula a escrita contínua como também desenvolve um senso de comunidade e camaradagem entre os alunos.
Além disso, é possível incluir atividades interdisciplinares, como trabalhar com os alunos a produção de textos sobre temas que envolvem materiais de ciências ou história. Por exemplo, criar cartas de um viajante do tempo que visita diferentes épocas ou escrever receitas que reflitam a cultura de um país estudado em geografia. Essa abordagem integra o aprendizado de várias disciplinas, tornando-o mais significativo.
Por último, o desenvolvimento da habilidade de escrever pode culminar na produção de uma revista da turma, onde os alunos podem publicar suas melhores criações. Esse projeto, além de trabalhar com a escrita, engaja os alunos na edição, no design e na organização, promovendo o trabalho em equipe e a responsabilidade coletiva.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é fundamental criar um ambiente acolhedor e incentivador, onde os alunos se sintam à vontade para experimentar a escrita. O professor deve estar atento às particularidades de cada aluno, oferecendo suporte individualizado quando necessário e incentivando a expressão de cada um de acordo com suas habilidades.
Ademais, é recomendado fazer uso de técnicas de avaliação formativa durante a aula, promovendo feedbacks constantes que ajudem os alunos a melhorar suas produções. O retorno pode ser verbal ou escrito, sempre buscando destacar os pontos fortes e as áreas que precisam de atenção, sempre com o intuito de encorajá-los e desenvolver sua confiança na escrita.
Por fim, é essencial fomentar uma apreciação pela leitura desde os primeiros anos na escola. O incentivo à leitura não apenas aprimora a habilidade de escrita, mas também amplia o vocabulário e apresenta diferentes estilos literários, preparando os alunos para diversas formas de expressão escrita que encontrarão ao longo de suas vidas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Escrita Criativa: Organize um jogo em que os alunos devem criar uma história coletiva. Cada aluno escreve uma frase e passa para o colega ao lado, que deve adicionar uma nova frase. Ao final, a história deve ser lida em voz alta.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a prática da escrita em grupo.
2. Caixa de Palavras: Crie uma caixa com palavras cortadas de revistas e jornais. Os alunos devem escolher palavras e usar sua criatividade para formar frases ou pequenos textos.
– Objetivo: Trabalhar com vocabulário e estimular a montagem de frases.
3. Teatro de Sombras: A partir de uma história que os alunos escreverem juntos, crie fantoches de sombras e faça uma apresentação na sala.
– Objetivo: Associar a escrita com a expressão artística e oral.
4. Diários de Classe: Inicie um diário da turma onde todos os alunos podem escrever sobre suas experiências escolares, reflexões e sentimentos. Uma vez por mês, revise e discuta as entradas.
– Objetivo: Promover a escrita pessoal e a reflexão.
5. Desafio do Escritor: Proponha um concurso entre os alunos para ver quem consegue escrever o texto mais criativo dentro de um tema estabelecido. As melhores histórias podem ser expostas na parede da sala.
– Objetivo: Estimular a competitividade saudável e premiar a criatividade.
Assim, com este plano de aula sobre escrita, buscamos não apenas promover a alfabetização, mas também cultivar um amor pela escrita, dotando os alunos de habilidades que os acompanharão por toda a vida.
