“Plano de Aula: Estimulando a Comunicação em Bebês”
A elaboração deste plano de aula é essencial para promover a interação e o aprendizado dos bebês na faixa etária de zero a um ano e seis meses, focando no tema dos meios de comunicação. É fundamental que as atividades propostos sejam adaptados à realidade dos pequenos, utilizando elementos lúdicos que estimulem a comunicação e a expressão. Os bebês estão em uma etapa crucial do desenvolvimento, onde a percepção e a interação com o ambiente ao seu redor são intensificadas. Por isso, a utilização de sons, movimentos e objetos estará alinhada às suas necessidades e interesses.
Neste contexto, os professores desempenham um papel imprescindível ao criarem um ambiente acolhedor e propício para a exploração. Através das atividades, os bebês poderão desenvolver suas habilidades comunicativas, bem como a percepção de si e do outro, além de estimular os movimentos corporais. As propostas a seguir visam integrar os meios de comunicação de forma divertida, utilizando a arte, a música e a oralidade como ferramentas para o aprendizado.
Tema: Meios de Comunicação
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: Zero a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Estimular o conhecimento e a exploração dos meios de comunicação através de sonoridades, interações e a expressão corporal.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a percepção auditiva através da exploração de sons.
– Incentivar a comunicação utilizando gestos e balbucios.
– Promover a interação social entre os bebês e os educadores.
– Explorar os sons e os movimentos corporais em brincadeiras e danças.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.).
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos e tambores).
– Brinquedos que produzam sons (como caixas de música).
– Materiais visuais com imagens de diferentes meios de comunicação (jornal, telefone, rádio).
– Manta ou tapete para as atividades.
– Livros ilustrados para bebês.
Situações Problema:
– Como podemos utilizar sons para nos comunicarmos?
– Quais objetos fazem barulho e como podem nos ajudar a nos comunicar?
Contextualização:
Os meios de comunicação estão presentes em nosso dia-a-dia e são fundamentais para expressar emoções e interagir. Ao longo desta aula, os bebês serão introduzidos a diferentes sons e métodos de comunicação. Por meio de brincadeiras e interações, os pequenos poderão explorar essas facetas e entender, de forma lúdica, como se comunicamos diariamente.
Desenvolvimento:
1. Recepção e Apresentação: Receber os bebês em um ambiente acolhedor, apresentando os instrumentos musicais e os brinquedos sonoros. Expor os materiais visuais e iniciar uma breve conversa sobre os meios de comunicação, utilizando imagens.
2. Exploração Sonora: Oferecer a cada bebê um instrumento musical simples. Incentivar que experimentem diferentes maneiras de produzir sons e explorar suas reações. Os educadores devem participar, fazendo sons também e imitando os bebês para promover a interação.
3. Momento de Dança e Movimento: Criar um momento em que todos os bebês possam se movimentar ao som de músicas. A proposta é que cada um imite os movimentos uns dos outros, para trabalhar a troca de experiências e a interação social.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Sons do Corpo: O objetivo é explorar sons produzidos com o corpo. As crianças devem bater palmas, estalar os dedos e bater os pés. A cada novo som, é importante ter a mediação do educador, que pode fazer perguntas como “Que som é esse?”.
– Atividade 2 – Chocalhos e Sinos: Distribuir chocalhos e sinos entre os bebês. O objetivo é explorar os sons que os objetos fazem. Estimular os bebês a sacudir os instrumentos enquanto escutam músicas.
– Atividade 3 – Contação de Histórias: Utilizar livros ilustrados, onde o educador irá contar uma história curta. Ao final, incentivar os bebês a apontar as figuras. Isso ajudará no reconhecimento.
– Atividade 4 – Imitando Sons do Ambiente: O educador pode reproduzir sons de diferentes meios de comunicação (telefone tocando, rádio ligando) e questionar os bebês sobre o que ouviram, imitando os sons.
– Atividade 5 – Artes e Sons: Propor uma atividade onde os bebês utilizarão papéis coloridos (ou outros materiais) para criar sua própria “máquina de som”. Ao final, apresentar os resultados, explorando como cada um pode fazer barulhos.
Discussão em Grupo:
Promover uma conversa onde os bebês possam expressar, mesmo que de forma simples, qual atividade mais gostaram. O educador deve incentivar a comunicação não verbal, observando as reações de cada criança.
Perguntas:
– Que sons você mais gostou de ouvir?
– O que você usou para fazer barulho?
– Vamos fazer sons juntos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e deverá observar a interação dos bebês com as atividades, como eles se comunicam e interagem entre si. Além disso, o educador deve registrar quais sons mais chamaram a atenção dos pequenos e como esses momentos influenciam a expressão oral e o movimento.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências. O educador deverá parabenizar as crianças pela participação e reforçar o quanto a comunicação é importante para a convivência.
Dicas:
– Utilize cores e formas vibrantes para captar a atenção dos bebês.
– Mantenha um ambiente tranquilo para que possam se concentrar nas atividades.
– Observem as reações dos bebês, pois elas são a forma deles se comunicarem.
Texto sobre o tema:
Os meios de comunicação estão presentes em todas as etapas da vida humana, sendo essenciais para a expressão de sentimentos e necessidades. No caso dos bebês, essa comunicação começa de forma não verbal, através de gestos, balbucios e expressões faciais. É fascinante observar como os pequenos reagem a diferentes estímulos sonoros e visuais, criando suas próprias formas de interação. Durante os primeiros anos de vida, as crianças aprimoram sua capacidade de comunicação à medida que exploram o ambiente ao seu redor. As interações com o adulto são fundamentais, pois possibilitam que os bebês desenvolvam a linguagem e se sintam seguros para expressar suas emoções.
A exploração sonora é uma das mais ricas formas de comunicação para os bebês. Ao ouvirem músicas, sons do ambiente, ou mesmo produzindo sons com seus corpos ou com instrumentos, os pequenos vão construindo o entendimento de que o som pode ter diferentes significados e pode ser uma forma de socialização. A inserção desses sons em atividades lúdicas proporciona um ambiente propício para a experimentação e o aprendizado, onde os bebês, através da brincadeira, desenvolverão habilidades sociais e cognitivas. Além disso, a música e os ritmos podem ajudar a acalmar, estimular e trazer alegria, elementos fundamentais para o desenvolvimento emocional dos pequenos.
Por fim, ao criar um espaço de aprendizado divertido, onde o bebê é incentivado a explorar, imitar e interagir, estamos contribuindo significativamente para o seu desenvolvimento. Os bebês estão constantemente aprendendo com o que vêem e ouvem, e essas experiências vão moldar a maneira como eles se relacionarão com o mundo ao redor. Portanto, o papel da educação infantil é crucial nesse processo. O cuidado, a atenção e a sensibilidade do educador fazem toda a diferença no momento de estimular a comunicação e a expressão dos bebês, favorecendo o desenvolvimento saudável e feliz dos pequenos.
Desdobramentos do plano:
A implementação deste plano de aula envolve uma série de estratégias que podem ser expandidas em diferentes contextos educativos. Outra possibilidade seria ampliar o tema dos meios de comunicação para incluir os diferentes tipos de tecnologia que fazem parte do cotidiano dos pequenos. As famílias, ao participarem do processo de aprendizado, podem ser convidadas a trazer objetos familiares do dia a dia para a sala de aula, criando uma conexão entre o lar e a escola.
Além disso, as atividades podem ser diversificadas conforme as observações feitas durante as aulas anteriores. Por exemplo, se os alunos demonstraram interesse em determinados sons ou instrumentos, o professor poderá aprofundar-se nesse assunto com atividades extras, relacionadas ao ritmo, às melodias e até à criação de uma “banda” improvidada com os brinquedos disponíveis. Isso possibilitaria, ainda, uma experiência de socialização mais rica, bem como a exploração de habilidades motoras e a compreensão das relações de causa e efeito.
Por último, o acompanhamento contínuo do desenvolvimento emocional e social dos bebês também pode ser um desdobramento importante deste plano. Usar os registros feitos durante as atividades pode ajudar a entender as preferências e aversões de cada criança, permitindo um ajuste no planejamento futuro. Isso significa que o aprendizado deve ser um processo dinâmico, onde o educador se adapta a cada nova descoberta e a cada nova necessidade, sempre buscando proporcionar um ambiente seguro e estimulante para a comunicação.
Orientações finais sobre o plano:
O sucesso deste plano de aula depende, em grande parte, do envolvimento e da senso de observação dos educadores. É essencial que os educadores estejam atentos às interações dos bebês, promovendo um ambiente propício para a exploração e comunicação guiada. Durante as atividades, observar o que capta mais atenção dos pequenos permite o ajuste das estratégias e a exploração de novos temas que suscitam o interesse e o engajamento.
Além disso, a atitude dos educadores deve ser sempre de acolhimento e estímulo. Mesmo que as crianças não verbalizem suas opiniões, suas expressões faciais e corporais comunicam muito. Por isso, é importante valorizar cada pequena interação e resposta, proporcionando feedback positivo que incentive a comunicação. Dessa forma, os bebês sentem-se mais seguros para explorar e expressar-se.
Por fim, a colaboração com as famílias é um aspecto a ser fortemente incentivado. Trabalhar em conjunto com os pais ou responsáveis traz a possibilidade de um aprendizado mais completo, onde o que é ensinado na escola se complementa com as experiências em casa. Isso ajuda a reforçar a importância da comunicação em todos os âmbitos da vida das crianças, favorecendo um ambiente familiar que promove o diálogo e a expressão dos sentimentos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Caça ao Som: Tire um momento para esvaziar uma caixa com vários itens que fazem som, como colher de pau, latinhas, chocalhos. Os bebês devem explorar sonoramente cada objeto e depois tentar imitar os sons que ouviram.
– Mini Concerto: Organizar um pequeno espaço para que os bebês possam tocar instrumentos musicais enquanto um adulto canta ou toca um instrumento. O objetivo é que eles sintam liberdade para experimentar os sons à vontade e experimentar a vibração da música.
– Encenação de Telefone: Criar um cenário simples onde várias crianças possam vestir-se com fantasias e representar a comunicação através de um “telefone humano”, onde se passa a mensagem de um para o outro.
– Rodinha dos Sons: Fazer uma roda onde os bebês ficam em círculo e, um a um, devem fazer um som diferente (igual ao jogo do “telefone sem fio”). Os demais devem imitar o som e a ordem.
– História Sonora: Criar uma história onde a cada parte, um som específico deve ser reproduzido (ex: barulho de chuva, vento, risadas, etc.). Assim, ao final da história, os bebês terão associado os sons a momentos específicos da narrativa, promovendo a atenção e a diversão.
A proposta é que as atividades sejam adaptáveis e se diversifiquem conforme o desenvolvimento e as reações dos bebês, sempre mantendo o objetivo de estimular a comunicação e a interação social. Portanto, que cada aula seja uma nova descoberta, um novo aprendizado!
