Plano de Aula “Estágio: Construindo Relações e Identidade Docente”

Introdução

O plano de aula apresentado destina-se a explorar a importância do estágio na formação docente e sua contribuição para a construção da identidade do professor, especialmente no contexto da educação infantil. Ao abordar esse tema, a proposta é possibilitar que crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) compreendam, em suas experiências cotidianas, a relação de cuidado, respeito e solidariedade nas interações sociais, o que é fundamental para a formação de um ambiente escolar sólido e acolhedor.

Esse plano visa não apenas a formação docente, mas também proporciona experiências que auxiliam as crianças a desenvolverem habilidades sociais, como a comunicação e a resolução de conflitos, além de estabelecer um espaço seguro para práticas de brincadeiras e aprendizado. Paulatinamente, essa abordagem permitirá à criança e ao educador fortalecerem a identidade profissional, baseada em práticas integradas que respeitam a individualidade e a singularidade de cada um.

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Tema: Importância do estágio na formação docente e a sua contribuição para a construção da identidade do professor de educação infantil
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 0 a 5 anos

Objetivo Geral:

Promover a compreensão da importância da interação, do cuidado e da solidariedade nas relações interpessoais, estimulando a construção da identidade social e profissional do educador através do estágio e das práticas pedagógicas.

Objetivos Específicos:

– Fomentar atitudes de cuidado e solidariedade entre as crianças nas interações diárias.
– Estimular a comunicação entre as crianças, incentivando-as a se expressarem e a se compreenderem.
– Promover a resolução de conflitos de maneira orientada e respeitosa.
– Conduzir atividades que possibilitem a criação e exploração de sons e movimentos corporais, favorecendo a expressão artística.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, flautas).
– Tapetes ou colchonetes para as atividades de movimento.
– Materiais de arte (papel, giz de cera, tintas, argila).
– Brinquedos variados (bolas, bonecos, blocos de montar).

Situações Problema:

– Como podemos nos ajudar e compartilhar brinquedos durante as atividades?
– O que fazer quando não concordamos com um amigo durante uma brincadeira?

Contextualização:

O estágio na formação docente é uma etapa crucial para que os professores compreendam a dinâmica escolar e o funcionamento de uma turma. Para crianças bem pequenas, essas experiências são refletidas nas interações diárias e na maneira como respeitam e cuidam umas das outras. Esses elementos são fundamentais na formação da identidade do professor e na construção de um ambiente sólido e cooperativo para o aprendizado.

Desenvolvimento:

Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão se apresentar e contar um pouco sobre o que gostam. O professor deve incentivar a solidariedade e a comunicação durante essa partilha, orientando as crianças a escutarem os colegas. Após a roda de conversa, realizar uma atividade de música e movimento, onde todos se movimentarão ao som de canções infantis, promovendo a liberdade de expressão através do corpo.

Seguir com uma atividade de arte, onde as crianças poderão utilizar diferentes materiais para criar algo que represente a ideia de “cuidado”. O professor deve auxiliar as crianças a entenderem como essas ações podem ser refletidas nas relações entre os colegas, explicando a importância do respeito e do cuidado, além da resolução de conflitos que podem surgir.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Roda de Conversa
Objetivo: Estimular a comunicação.
Descrição: Pautar uma roda de conversa, onde cada criança pode falar um pouco sobre si e suas preferências.
Instruções: O professor deve facilitar a fala, garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar.
Materiais: Tapete ou colchonete.

– Atividade 2: Músicas e Movimento
Objetivo: Explorar gestos e movimentos.
Descrição: Com músicas infantis, as crianças irão dançar e se movimentar.
Instruções: O professor deve guiar as crianças em diferentes movimentos e danças.
Materiais: Instrumentos musicais, espaço livre.

– Atividade 3: Atividade Artística
Objetivo: Expressar as noções de cuidado.
Descrição: Criar desenhos ou modelos em argila que simbolizem o cuidado entre amigos.
Instruções: Orientar as crianças no uso dos materiais e auxiliar na criação.
Materiais: Papel, tintas, argila, giz de cera.

– Atividade 4: Brincadeira de Compartilhamento
Objetivo: Estimular a partilha.
Descrição: Organizar um momento de brincadeiras onde é necessário compartilhar os brinquedos.
Instruções: O professor deve intervir e auxiliar em eventuais conflitos, promovendo a resolução.
Materiais: Brinquedos diversos.

– Atividade 5: Encerramento com Histórias
Objetivo: Dialogar sobre as experiências do dia.
Descrição: Contação de história sobre amizade e cuidado.
Instruções: Ler a história de forma interativa, fazendo perguntas às crianças.
Materiais: Livros de histórias.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover um momento de reflexão em grupo onde serão discutidos os sentimentos e impressões das crianças sobre as brincadeiras e interações. O professor deve incentivar que as crianças falem sobre as dificuldades enfrentadas e como se sentem em relação ao cuidado pelo próximo.

Perguntas:

– O que você sentiu quando ajudou seu amigo?
– Como podemos nos comportar quando algo não está legal na brincadeira?
– O que você gosta de compartilhar com seus amigos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação dos alunos nas atividades, suas interações com os colegas, a maneira como se comunicam e resolver conflitos, e suas expressões durante os momentos de arte e movimento.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de despedida, onde cada criança pode compartilhar algo que aprendeu ou gostou. O professor deve reforçar a importância do cuidado e da solidariedade nas relações, agradecendo a participação de todos e incentivando que continuem exercitando esses valores cotidianos.

Dicas:

Inspirar-se em histórias e músicas que abordem o tema do cuidado e da amizade. Estimular os pais a compartilharem essas experiências em casa, e sugerir atividades semelhantes que podem ser feitas em família. Além disso, proporcionar espaço e tempo para a livre expressão das crianças, permitindo que elas se sintam seguras e respeitadas em seus sentimentos e emoções.

Texto sobre o tema:

A formação de professores na educação infantil é um processo complexo que se dá principalmente por meio do estágio. Essa etapa permite aos futuros educadores vivenciar a prática pedagógica em ambientes reais, onde podem perceber as necessidades e individualidades das crianças. Ao longo do estágio, o professor desenvolve habilidades essenciais, como a observação, o cuidado e a empatia. Esses elementos são fundamentais não apenas para a sua formação, mas também para a construção de um ambiente comunicativo e colaborativo.

Em relação às crianças, o desenvolvimento de um espaço seguro para o aprendizado é vital. Desde a interação inicial, as crianças são incentivadas a cuidar umas das outras, a respeitarem suas diferenças e a se comunicarem de forma clara. Essa prática não apenas desenvolve a identidade do professor, que passa a entender seu papel dentro de uma dinâmica de equipe, mas também solidifica nos pequenos o entendimento do compromisso social e do compartilhamento, essenciais para a convivência em grupo.

Por fim, a construção de uma identidade profissional sólida está intimamente ligada à experiência acumulada durante o estágio. Esse período é rico em aprendizado e proporciona ao professor uma visão mais ampla sobre a prática pedagógica. As interações diárias com as crianças oferecem a oportunidade de experimentar na prática todos os conceitos teóricos destacando a importância do cuidado e da solidariedade, permitindo assim que o estagiário se torne não apenas um educador, mas um verdadeiro agente transformador no ambiente escolar.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas atividades que reforcem a importância da formação docente e do cuidado nas relações interpessoais. É fundamental que, ao longo da semana, as crianças realizem atividades que envolvam o diálogo, o respeito e a empatia. Os educadores podem implementar oficinas de arte, onde a produção criativa será ligada a temas de amizade e cuidado, ou promover jogos em grupo que favoreçam a interação e a resolução de conflitos.

Além disso, é possível desenvolver um diário de bordo onde as crianças possam registrar suas experiências cotidianas, mesmo que de forma pictórica, ajudando-as a refletir sobre suas emoções e percepções. Este registro poderá ser uma ferramenta valiosa para que as crianças se desenvolvam na prática da escrita e da oralidade, além de ser um reforço no vínculo professor-aluno ao proporcionar um espaço de trocas e reflexões.

Outro aspecto que pode ser trabalhado são as visitas de familiares à escola para desenvolver novas dinâmicas com as crianças, permitindo que elas conheçam as histórias e habilidades dos adultos. Essas visitas podem enriquecer ainda mais a vivência das crianças, ampliando a aprendizagem sobre a importância das relações sociais e do cuidado mútuo, assim como mostrando a diversidade das experiências que cada pessoa pode compartilhar.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é importante que o professor esteja em constante acompanhamento do desenvolvimento das crianças durante as atividades. A observação é uma ferramenta poderosa para entender como cada criança interage e se comunica com os outros. Além disso, a adaptação das atividades para atender às necessidades específicas de cada aluno é essencial para garantir que todos participem de maneira equitativa.

É também fundamental que o ambiente de sala de aula seja acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam seguras para expressar suas emoções e opiniões. As interações devem ser guiadas pelo respeito e pela empatia, reforçando a importância do cuidado mútuo. As histórias e canções escolhidas devem ser cuidadosamente pensadas para que transmitam valores positivos e respeito pela diversidade.

Por último, o envolvimento da família no processo educativo é de suma importância. Comunicá-los sobre as atividades realizadas e incentivar que continuem em casa as práticas de cuidado e solidariedade podem fortalecer a aprendizagem e a construção da identidade social e emocional das crianças, criando um ciclo de educação que vai além do ambiente escolar e se estende para a vida cotidiana das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Cuidado: Criar uma roda onde as crianças passam um objeto enquanto cantam uma música. Quando a música parar, a criança que estiver com o objeto conta algo que faz para cuidar de um amigo. Essa atividade favorece o diálogo e a expressão de sentimentos, promovendo a empatia.

2. Estampas de Amizade: Utilizar tinta atóxica para que as crianças façam suas mãos e deixem suas digitais em um papel grande. As impressões podem ser acompanhadas por frases sobre cuidado e respeito, impulsionando a habilidade de trabalhar em conjunto.

3. Arte em Dupla: Duas crianças trabalham juntas para criar um desenho, estimulando a colaboração e a comunicação. Ao final, elas podem explicar para a turma como foi trabalhar em dupla e o que aprenderam.

4. Teatro de Sombras: Usar uma caixa de luz e figuras recortadas para que as crianças criem suas próprias histórias sobre amizade e solidariedade. Elas podem se revezar no papel de narradores, desenvolvendo a habilidade de contar histórias e trabalhar em equipe.

5. Caixa de Emoções: Confeccionar uma caixa de papel onde as crianças possam depositar desenhos que representem como se sentem naquele dia. O professor poderá, ao final do dia, discutir as emoções, promovendo a consciência emocional e a empatia entre os colegas.

Essas sugestões lúdicas, adaptadas para crianças de 1 a 3 anos, visam não só desenvolver habilidades sociais, mas também criar um ambiente rico em experiências que favorecem o cuidado e a construção da identidade no contexto escolar.