Plano de Aula: estacoes do ano (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Este plano de aula tem o objetivo de promover o aprendizado sobre as *estações do ano* para crianças em fase de desenvolvimento inicial, que engloba a faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. As aulas serão estruturadas para incentivar a curiosidade, o *interesse* e a interação, utilizando as características únicas de cada estação como base para atividades lúdicas e educativas.
A proposta é desenvolver cinco aulas que enfatizam não apenas o reconhecimento das *estações do ano*, mas também a promoção de habilidades interpessoais, motoras e sensoriais. A abordagem lúdica é essencial na Educação Infantil, especialmente para a faixa etária de crianças bem pequenas, uma vez que elas aprendem através de brincadeiras e interações com o ambiente e contextos sociais.
Tema: Estações do ano
Duração: 50 minutos por aula
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Desenvolver o conhecimento sobre as estações do ano por meio de atividades lúdicas que incentivem a *exploração*, a *interação social* e a *expressão criativa*, promovendo o desenvolvimento integral das crianças.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características de cada estação do ano.
– Promover interações sociais através de jogos e brincadeiras.
– Estimular a criatividade por meio de atividades artísticas relacionadas às estações.
– Desenvolver habilidades motoras e a consciência do corpo durante as atividades físicas.
– Fomentar a empatia e o cuidado com o meio ambiente.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Tecido ou papel de diferentes texturas e cores (representando as estações).
– Materiais para atividades artísticas (tintas, pincéis, pincéis de dedo, folhas de papel, massinha de modelar).
– Livros ilustrativos sobre as estações do ano.
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos e tambores) para a prática de sons.
– Materiais para jogos de movimento (bolas, cordas, etc.).
Situações Problema:
Como podemos perceber as mudanças que ocorrem durante as estações do ano? O que muda ao nosso redor? Como podemos expressar essas mudanças na nossa brincadeira?
Contextualização:
As estações do ano possuem características que impactam o nosso dia a dia e o ambiente ao nosso redor. Com a chegada do *verão*, as temperaturas aumentam e as plantas florescem; no *inverno*, os dias ficam mais frios, e as árvores perdem algumas folhas. Durante a *primavera*, a natureza renasce, trazendo novas cores e sons, e no *outono*, as folhas mudam de cor e caem. Esse ciclo da natureza serve como uma oportunidade rica para as crianças explorarem emoções, sensações e aprendizados.
Desenvolvimento:
As cinco aulas serão cada uma dedicada a uma estação, seguindo uma sequência lógica e cronológica. Cada aula terá como foco uma estação específica, com atividades correlatas que permitem a exploração do tema.
Atividades sugeridas:
Aula 1: Primavera
Objetivo: Reconhecer as características da *primavera*, como as flores e os sons dos pássaros.
Descrição: Os alunos participarão de uma atividade de pintura usando tintas em tons de rosa, amarelo e verde. Após a pintura, vamos fazer uma roda de conversa sobre as mudanças na natureza.
Instruções: Fornecer papel em branco e pincéis. Conversar sobre as flores que aparecem na primavera e observar figuras em livros ilustrados.
Materiais: Tintas, pincéis, papel.
Aula 2: Verão
Objetivo: Identificar as características do *verão* e associá-las a atividades ao ar livre.
Descrição: Vamos realizar uma atividade física com muita movimentação, como uma corrida no parque e brincadeiras com água.
Instruções: Explicar às crianças que verão é tempo de calor e brincadeiras ao ar livre. Introduzir regras simples de convívio.
Materiais: Bolas, cordas, garrafinhas de água.
Aula 3: Outono
Objetivo: Perceber a mudança de cores e o cair das folhas durante o *outono*.
Descrição: As crianças farão folhas de papel em diferentes cores e texturas para representar as folhas de outono. Vamos criar juntos uma árvore com folhas coloridas na sala.
Instruções: Falar sobre o outono enquanto a atividade é realizada e permitir que as crianças compartilhem suas impressões.
Materiais: Papel em diferentes cores, tesoura, cola.
Aula 4: Inverno
Objetivo: Compreender os elementos do *inverno*, como o frio e a neve.
Descrição: Vamos usar algodão para simular a neve e desenvolver uma atividade de colagem.
Instruções: Comentar sobre como as árvores e a natureza mudam no inverno e perguntar como se vestem com esse frio.
Materiais: Algodão, papel, cola, outros materiais de colagem.
Aula 5: Revisão das Estações
Objetivo: Reunir as experiências de todas as estações e criar uma grande colagem.
Descrição: Reunir todos os trabalhos feitos nas aulas e criar um mural que represente as quatro estações.
Instruções: Envolver as crianças na montagem do mural e explicar a importância de cada elemento e sua relação com as estações.
Materiais: Todos os trabalhos das aulas anteriores, papel grande para o mural, cola.
Discussão em Grupo:
Após cada aula, promover uma roda de conversa onde as crianças possam expressar o que aprenderam sobre cada estação, compartilhando suas impressões e sentindo-se à vontade para falar sobre os bastidores das atividades.
Perguntas:
– O que você mais gosta no verão/primavera/outono/inverno?
– Como as árvores mudam em cada estação?
– O que você faz em cada uma dessas estações?
– Que sons você ouviu durante as atividades?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, o envolvimento e a criação das crianças durante as atividades. Será considerada importante a *interação social*, a *expressão criativa*, e como cada criança demonstra seu entendimento e sentimento sobre o tema.
Encerramento:
Ao final da semana, chamar as crianças para refletir sobre o que aprenderam e sentiram. Celebrar a criação do mural das estações e incentivar cada criança a compartilhar o que mais gostou em cada aula.
Dicas:
– Utilize músicas relacionadas às estações do ano para manter o ambiente lúdico.
– Intercalando as atividades, permita períodos para livre exploração com os materiais.
– Estimule o uso de narrações e histórias sobre as estações durante as atividades artísticas.
Texto sobre o tema:
As estações do ano são fenômenos naturais que dividem o ano em períodos com características climáticas e ambientais distintas. Na primavera, a natureza renasce, florescimento e os dias tornam-se mais longos, trazendo alegria e cores vibrantes. Os pássaros cantam e as crianças podem escutar o som suave da brisa.
Com a chegada do verão, as temperaturas aumentam, e as crianças têm a oportunidade de brincar ao ar livre, explorando todo o potencial do calor. Este é o momento de correr, pular e aproveitar a luz do sol. Contudo, o verão também exige cuidados com a hidratação e proteção solar, um aprendizado importante para as crianças.
O outono traz mudanças no visual das árvores, com suas folhas mudando de cor e eventualmente caindo. A possibilidade de observar e coletar essas folhas oferece uma oportunidade rica de aprendizado e desenvolvimento da percepção estética. Por fim, o inverno se apresenta com seu ar frio e, em algumas regiões, com a neve que cobrirá o solo, criando um cenário mágico. Este é um tempo de aconchego, onde as crianças podem aprender sobre vestimentas e como se adaptar a diferentes climas.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula sobre as estações do ano pode se desdobrar em diversas outras atividades e temas que complementem o aprendizado. Por exemplo, após as aulas, pode-se propor um projeto de cuidados com plantas, onde as crianças serão responsáveis por cuidar de algumas plantas na escola, observando as mudanças das estações no crescimento e na aparência das folhagens.
Além disso, esse trabalho pode ser ampliado para a inclusão de aspectos sociais e vivos que estão associados a cada estação, como as festas típicas que ocorrem em cada uma delas. Assim, pode-se discutir sobre a Festa Junina no inverno ou a celebração da Primavera, formando, assim, uma rede de conhecimentos sobre cultura, evolução e meio ambiente.
Por fim, é importante revisar as atividades e criar espaços para que as crianças desenvolvam suas habilidades de comunicação e expressão. Implementar momentos de contação de histórias ao ar livre ou criar um pequeno teatro de marionetes que explore cada estação, envolvendo a comunidade escolar e os pais, pode ser uma bela maneira de engajar todos.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi elaborado para facilitar o aprendizado das crianças sobre algo que faz parte do seu cotidiano e da sua percepção do mundo. Através das estações do ano, as experiências sensoriais, sociais e afetivas podem ser exploradas em um ambiente seguro e acolhedor. A interação e a ludicidade são, sem dúvida, as melhores aliadas nesse processo de ensino.
É crucial que o professor mantenha uma observação cuidadosa sobre como cada criança processa as informações. Proporcionar momentos de escuta e reflexão é de extrema importância, onde elas poderão desenvolver sua *autoconfiança* e *solidariedade*, fundamentais em suas interações sociais.
Ao final de cada aula, é essencial promover um espaço para que as crianças se expressem de maneira criativa, demonstrando suas emoções e sentimentos. Isso permitirá que elas construam um aprendizado significativo e duradouro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Cores da Primavera
Objetivo: Aprender as cores e formas das flores.
Descrição: Organizar uma “caça às flores” na sala ou na escola, usando flores de papel em diversas cores. As crianças devem procurar e agrupar as flores de acordo com a cor.
Materiais: Flores de papel colorido.
Modo de condução: Explicar o que cada cor e flor representa.
Infantilidade: Podem se agrupar por tamanho em vez de por cor.
2. Diferentes Sons do Verão
Objetivo: Explorar os sons associados ao verão.
Descrição: Criar uma “orquestra” com instrumentos simples e sons que remetam ao verão, como água batendo e chocalhos.
Materiais: Instrumentos, garrafas com água.
Modo de condução: Conduzir a experiência, explicando sobre os sons do verão.
Infantilidade: Usar apenas sons naturais da boca.
3. Arrecadação de Folhas no Outono
Objetivo: Observar as mudanças de texturas e cores.
Descrição: Fazer uma excursão ao ar livre para coletar folhas, discutindo suas qualidades.
Materiais: Sacos, folhagens.
Modo de condução: Orientar a caminhada e discutir a importância do outono.
Infantilidade: Para quem não pode sair, realizar a atividade em sala com folhas secas.
4. Frio e Calor no Inverno
Objetivo: Entender a importância de se vestir conforme a temperatura.
Descrição: Jogar um jogo onde as crianças devem vestir bonecos com roupas de inverno e verão.
Materiais: Bonecos de pano, roupas de diferentes climas.
Modo de condução: Conversar sobre como devemos nos proteger em cada estação.
Infantilidade: Utilizar apenas as mãos para demonstrar texturas.
5. Mural da História das Quatro Estações
Objetivo: Reunir as aprendizagens.
Descrição: Realizar uma atividade artística onde as crianças pintam e desenham um mural representando as quatro estações.
Materiais: Papel grande, tintas e pincéis.
Modo de condução: Orientar a colagem e fazer perguntas sobre cada estação representada no mural.
Infantilidade: Permitir colagens com recortes de revistas.
Este plano está estruturado para garantir que os professores tenham todos os elementos necessários para guiar as crianças em um aprendizado significativo e que abranja os diferentes aspectos do desenvolvimento infantil. Pode servir de referência para futuras atividades e planejamentos.
