Plano de Aula: estacoes do ano (Educação Infantil) – Bebês
Neste plano de aula, vamos explorar o tema das estações do ano com bebês da Educação Infantil, especificamente para a faixa etária de zero a um ano e seis meses. A proposta é proporcionar um aprendizado lúdico, através de experiências sensoriais e interações, favorecendo a percepção das mudanças que ocorrem nas estações de forma divertida e engajadora. As aulas visam não apenas apresentar o tema, mas também desenvolver a interação social e a comunicação entre os pequenos.
O objetivo é que as crianças, por meio das atividades, possam reconhecer e sentir as diferenças entre as estações do ano, através de interações com os adultos, objetos e com as outras crianças. Cada aula será cuidadosamente planejada para estimular os sentidos, promover a socialização e a movimentação, sempre respeitando o desenvolvimento individual de cada criança, garantindo que todos possam participar de forma ativa e significativa.
Tema: Estações do Ano
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências de reconhecimento e interação em relação às estações do ano, utilizando atividades lúdicas que estimulem os sentidos e a socialização entre os bebês.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer por meio de sensações e brinCADEIRAS as características de cada estação.
– Estimular a comunicação e interação entre as crianças e os adultos.
– Promover o desenvolvimento motor através de atividades que envolvam movimento e exploração do corpo.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrativos sobre as estações do ano.
– Brinquedos de diferentes texturas e cores que representem cada estação.
– Materiais para atividades artísticas (papéis coloridos, tintas).
– Sons da natureza (gravações de pássaros, chuva, vento).
– Roupas alegóricas das estações (chapéus de sol, cachecóis, etc.).
Situações Problema:
– Como as diferentes estações do ano afetam a natureza?
– O que as crianças sentem quando interagem com objetos que representam as diferentes estações?
Contextualização:
As estações do ano apresentam variações de clima e fenômenos naturais que podem ser explorados com os bebês de maneira lúdica. Cada estação traz características distintas que podem ser percebidas através de atividades sensoriais, exploração e interação, tornando o aprendizado uma experiência rica e divertida.
Desenvolvimento:
As aulas serão divididas em cinco encontros, cada um abordando uma estação do ano.
Aula 1: Primavera
Objetivo: Apresentar a primavera usando elementos naturais.
Descrição: Utilize flores e sons de pássaros gravados. Deixe as crianças explorarem as flores e sintam seus cheiros.
Instruções para o professor: Comece a aula conversando sobre a primavera, faça sons com os CDs, permita que as crianças toquem e cheirem as flores.
Aula 2: Verão
Objetivo: Reconhecer a intensidade do calor da estação.
Descrição: Crie um ambiente com objetos que representam o calor. Use chapéus de sol e brinquedos de praia.
Instruções para o professor: Inicie com uma história sobre o verão. Deixe os bebês brincarem com os objetos de praia.
Aula 3: Outono
Objetivo: Identificar as mudanças na natureza.
Descrição: Reúna folhas secas e objetos que imitam a textura das folhas.
Instruções para o professor: Converse sobre as mudanças que ocorrem, e permita que as crianças toquem e façam som com as folhas.
Aula 4: Inverno
Objetivo: Perceber o frio e a necessidade de se aquecer.
Descrição: Use cachecóis, luvas e gravar o som do vento.
Instruções para o professor: Fale sobre o frio e como nos aquecemos, permitindo que as crianças se vistam com as roupas de inverno.
Aula 5: Revisão das Estações
Objetivo: Revisitar cada estação com uma atividade de audição e toques.
Descrição: Junte todos os materiais das estações em um círculo. Explore cada material e reforce a discussão sobre as diferenças e semelhanças.
Instruções para o professor: Incentive a interação e discussão em grupo sobre cada estação, utilizando os materiais.
Atividades sugeridas:
1. Exploração de texturas: Usar folhas, flores, e outros elementos naturais para sensações táteis.
2. Danças das estações: Criar movimentos que imitam as ações de cada estação (ex: dançar como folhas que caem).
3. Histórias interativas: Contar histórias sobre as estações, que envolvam sons e gestos que as crianças possam imitar.
4. Natureza em movimento: Brincadeiras que incentivem o movimento para imitar as mudanças das estações (correr como uma brisa ou pular como uma flor).
5. Arte sensorial: Pintura com as mãos usando tintas de cores que representam cada estação.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada aula, reúna as crianças para conversar sobre o que elas sentiram e aprenderam. Perguntas como: “O que você mais gostou na primavera?” ou “Como você se sente no inverno?” podem gerar troca de experiências.
Perguntas:
– Quais as cores que lembram a primavera?
– Como se sente quando toca as folhas do outono?
– Que sons você ouve no verão?
– O que você usa para se aquecer no inverno?
Avaliação:
A avaliação será contínua e informal, baseada na observação do envolvimento das crianças durante as atividades. O professor deve atentar para a interação, motoridade e comunicação, anotando observações sobre como cada criança responde e participa.
Encerramento:
No fim de cada aula, é importante fazer uma reflexão com os bebês e os responsáveis, reforçando os aprendizados e os sentimentos apresentados pelas crianças. Isso promove um espaço de socialização que é essencial na primeira infância.
Dicas:
– Sempre mantenha um ambiente acolhedor e seguro para que os bebês possam explorar livremente.
– Use músicas e sons que remetam a cada estação, isso ajuda a criar uma atmosfera imersiva.
– Incentive os responsáveis a participarem das atividades, ajudando na socialização.
Texto sobre o tema:
As estações do ano são ciclos naturais que influenciam não só o ambiente como também a vida das pessoas. Cada estação tem suas características próprias, que podem ser exploradas de forma lúdica e interativa com bebês. A primavera traz flores, cheiros e cores vibrantes, enquanto o verão se associa a calor e brincadeiras ao ar livre. O outono, com suas folhas que caem e mudam de cor, já nos lembra de como a natureza se transforma, e o inverno, por último, traz a oportunidade de ensinar sobre o frio e como nos aquecemos.
Explorar as estações pode ser uma experiência sensorial rica, onde bebês podem tocar, cheirar e ouvir as diferenças que cada época do ano traz. Além disso, por meio de histórias, músicas e brincadeiras, os bebês podem começar a formar uma compreensão do mundo ao seu redor. Tais atividades não só promovem o conhecimento sobre as estações, mas também ajudam os pequenos a desenvolverem habilidades motoras, sociais e de comunicação, fundamentais nos primeiros anos de vida.
Assim, a proposta pedagógica que gira em torno das estações do ano pode devidamente contribuir para o desenvolvimento integral de crianças e bebês. É uma oportunidade de estimular todos os sentidos, com aprendizado que é natural, lúdico e divertido, sempre respeitando a individualidade e o ritmo de cada criança.
Desdobramentos do plano:
Um desdobramento interessante desse plano de aula pode ser a relação das estações do ano com a cultura local. Isso pode incluir festas típicas que celebram as mudanças das estações, como a Festa da Primavera ou as Festas Juninas, que estão relacionadas ao inverno. Esses temas podem ser integrados em futuras atividades, aumentando o repertório cultural e sensorial das crianças.
Além disso, o plano pode ser expandido com a criação de um mural das estações, onde as crianças podem participar coletivamente. Cada bebê pode contribuir para o mural com diferentes texturas e cores, utilizando materiais naturais coletados em passeios. Essa atividade não apenas reforça o aprendizado sobre as estações, mas também promove a coletividade e o trabalho em equipe.
Por último, a continuidade do tema durante o ano todo também é um aspecto importante. Podemos discutir com as famílias maneiras de observar as mudanças das estações no cotidiano. Isso pode incluir a valorização do ambiente natural ao redor da escola, realizando passeios e explorando mudanças sazonais de uma maneira que respeite o tempo e a curiosidade das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o plano de aula seja flexível e adaptável às dinâmicas da turma. Os professores devem observar as respostas dos bebês e ajustarem os níveis de dificuldades das atividades conforme o progresso da turma. O engajamento e a participação das famílias são essenciais, por isso, sempre mantenha uma comunicação aberta com os responsáveis sobre os aprendizados e as atividades em sala.
Outra consideração importante é a segurança dos materiais utilizados. Sempre verifique se os brinquedos e objetos estão em boas condições e são adequados para a faixa etária, evitando acidentes. O ambiente deve ser sempre acolhedor e estimulante para que os bebês se sintam à vontade para explorar.
Por fim, é importante lembrar que o aprendizado ocorre em diferentes ritmos. Cada criança tem seu próprio tempo de desenvolvimento e diferentes formas de interação. O papel do educador é incentivar e facilitar essas experiências, proporcionando um espaço onde cada criança possa brilhar com seu próprio potencial.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Estações: Organize uma caça ao tesouro em que os bebês devem encontrar objetos que representem as quatro estações (flores, folhas, etc).
Objetivo: Desenvolver o senso de exploração.
Material: Brinquedos representativos das estações, pequenas caixas.
Modo de condução: Espalhe os objetos pela sala e peça que os bebês ajudem a encontrar.
2. Teatro de Sombras: Usar uma tela com objetos que projetam sombras representando cada estação.
Objetivo: Envolver os sentidos e a imaginação.
Material: Lanternas, figuras recortadas.
Modo de condução: Apague as luzes e use a luz da lanterna para mostrar as sombras, explicando cada estação.
3. Corrida das Cores: Organizar um espaço com objetos de diferentes cores que representam as estações e fazer com que as crianças fiquem atentas para pegar o objeto da cor da estação que o educador chamar.
Objetivo: Associar cores a cada estação.
Material: Brinquedos e objetos coloridos.
Modo de condução: Chame a cor da estação e peça que as crianças tragam o objeto correspondente.
4. Roda das Estações: Em círculo, cada criança poderá expressar como se sente em cada estação usando os gestos e sons.
Objetivo: Fomentar a expressão corporal e verbal.
Material: Música da natureza.
Modo de condução: Cada bebê pode se levantar e imitar uma ação de cada estação (como dançar no verão ou tremer no inverno).
5. Banho de Texturas: Fazer um espaço com diferentes texturas ligadas a cada estação, onde os bebês podem tocar e explorar.
Objetivo: Desenvolver a sensibilidade tátil.
Material: Texturas como folhas secas, algodão, e grama sintética.
Modo de condução: Crie estações onde as crianças possam experimentar e descrever o que estão sentindo, com apoio do educador.
Esse plano de aula, ao mesmo tempo que respeita as habilidades e a curiosidade dos bebês, proporciona uma experiência rica e diversificada ao introduzir os pequenos ao maravilhoso mundo das estações do ano.
