Plano de Aula: : esquerda e direita. (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Este plano de aula é voltado para o ensino da noção de esquerda e direita para crianças bem pequenas, com idades entre 2 e 3 anos. Considerando a etapa da Educação Infantil, o foco é proporcionar experiências que ajudem as crianças a reconhecê-las em um contexto lúdico e divertido. A proposta deve garantir que a criança sinta-se segura e acolhida para explorarem seus próprios conceitos corporais, respeitando suas individualidades e promovendo a interação com seus pares.

Utilizando a linguagem e os movimentos apropriados, o plano de aula enriquece o aprendizado sobre esquerda e direita, e, ao mesmo tempo, respeita as habilidades e competências específicas da BNCC para essa faixa etária. A ideia é desenvolver as percepções espaciais e a comunicação entre os alunos, utilizando atividades que favoreçam a construção desse conhecimento de forma interativa e divertida.

Tema: Esquerda e Direita
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver nas crianças a compreensão das noções de esquerda e direita, traduzindo esses conceitos em movimentos e ações do dia a dia, através de brincadeiras e atividades lúdicas.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar a interação social entre as crianças, promovendo o cuidado e a solidariedade ao compartilhar brinquedos e espaços.
2. Proporcionar experiências em que as crianças possam identificar e diferenciar os lados esquerdo e direito ao movimentar-se pelo espaço.
3. Desenvolver habilidades motoras por meio de jogos que inclinam-se para o aprendizado das noções espaciais.
4. Favorecer a comunicação entre as crianças, encorajando-as a expressar suas descobertas e desafios ao longo das atividades.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.

Materiais Necessários:

– Fitas adesivas coloridas para sinalizar os locais
– Bonecos ou fantoches que representem crianças ou personagens conversando sobre esquerda e direita
– Brinquedos que possam ser utilizados para as atividades de movimentação (bola, corda, etc.)
– Histórias e livros ilustrados que abordem os conceitos espaciais

Situações Problema:

1. Como podemos identificar o lado esquerdo e o lado direito do corpo?
2. Como podemos ajudar um amigo a entender a diferença entre esquerda e direita?
3. Por que é importante saber a diferença entre esquerda e direita?

Contextualização:

Inicie a aula explicando, de forma simples e clara, a importância de saber a diferença entre esquerda e direita. Utilize os bonecos ou fantoches como mediadores da conversa, incentivando as crianças a interagirem com os personagens e a se expressarem. Mostre aos alunos como sua mão esquerda é diferente da direita, usando exemplos do cotidiano, como vestir uma camisa ou calçar um sapato.

Desenvolvimento:

1. Fita Colorida: Coloque fitas adesivas coloridas no chão, formando um caminho em linha reta. Solicite que as crianças andem seguindo o caminho, destacando sempre a mão e o pé que devem ser utilizados de acordo com a ordem esquerda e direita.
2. Dança das Direções: Organize uma atividade de dança onde as crianças devem levantar a mão que você indicar, seja a esquerda ou a direita. Esta atividade ajudará as crianças a internalizarem os comandos e a diferenciar os lados.
3. História Interativa: Leia uma história em que os personagens precisam tomar decisões sobre qual caminho seguir, incentivando as crianças a apontarem para a esquerda ou direita, quando solicitado.
4. Brincadeiras com os Bonecos: Utilizando os bonecos ou fantoches, crie uma interação onde eles estão tentando descobrir onde fica a direita e a esquerda, pedindo ajuda às crianças.
5. Roda Musical: Para finalizar, utilize uma roda que envolva movimento, onde a cada música tocada as crianças precisam girar para a esquerda ou para a direita.

Atividades sugeridas:

1. Atividade da Fita Colorida: Objetivo: Familiarizar as crianças com as noções de esquerda e direita. Descrição: Posicione fitas adesivas com cores diferentes no chão. Instrua as crianças a colocarem os pés sobre a fita azul (esquerda) e a fita vermelha (direita). Materiais: Fitas adesivas.

2. Dança dos Movimentos: Objetivo: Praticar movimentos corporais associados às direções esquerda e direita. Descrição: Em uma roda, as crianças devem seguir suas orientações dançando e levantando a mão correspondente às direções que você nomear. Materiais: Música animada.

3. Leitura de Histórias: Objetivo: Estimular o entendimento através da expressão oral e visual. Descrição: Leitura de uma história que faça referência à esquerda e direita, com perguntas após a leitura para que as crianças proponham sugestões aos personagens. Materiais: Livros ilustrados.

4. Interpretação de Movimentos: Objetivo: Promover a expressão dos movimentos corporais. Descrição: Utilizando os bonecos, simule situações onde os personagens precisam saber onde está a esquerda e a direita, permitindo que as crianças ajudem. Materiais: Bonecos ou fantoches.

5. Roda Musical do Espaço: Objetivo: Criar uma interação que envolva música e movimento. Descrição: As crianças dançam em círculo e, quando a música parar, você nomeia um lado; elas devem encontrar e se agrupar rapidamente no lado correspondente. Materiais: Música e espaço livre.

Discussão em Grupo:

No final da aula, utilize momentos de reflexão para que as crianças compartilhem suas experiências sobre os momentos das atividades. Pergunte: “O que foi mais divertido ao descobrir onde fica a esquerda e a direita?” Isso incentiva a comunicação e a cooperação.

Perguntas:

1. O que você fez com sua mão esquerda?
2. Pode mostrar como você faz quando precisa usar a mão direita?
3. Como podemos ajudar nossos amigos a saberem onde está a esquerda?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando como as crianças se comunicam entre si e a disposição delas para participar das atividades. O professor deve notar a confiança dos alunos ao seguir as instruções relacionadas à esquerda e direita, e também suas interações em grupo.

Encerramento:

Finalize a aula revisitando os conceitos discutidos. Converse sobre a importância de saber a diferença entre esquerda e direita, agradecendo espontaneamente a colaboração de todos nas atividades.

Dicas:

Professores devem mediá-los, garantindo que cada criança tenha tempo igual para expressar-se. Incentive a linguagem verbal e não verbal, e sempre promova a segurança emocional das crianças durante as atividades.

Texto sobre o tema:

As noções de esquerda e direita são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Estas habilidades facilitam a compreensão do espaço ao nosso redor e contribuem para a coordenação motora. Saber a diferença entre lados é uma habilidade que se constrói ao longo da infância e podem ser incorporadas através de brincadeiras e interações lúdicas. Ao interagirem com seus colegas durante as atividades, as crianças não somente aprendem sobre o espaço, mas também cultivam habilidades sociais, desenvolvendo uma percepção saudável sobre si mesmas e sobre os outros.

Além disso, promover essas noções desde cedo permite que crianças compreendam melhor o seu corpo, o que é essencial para o desenvolvimento motor e, por consequência, para a autonomia. Por meio de jogos e atividades, as crianças testam suas capacidades, orientando-se pelo espaço com mais clareza. É importante garantir que o ambiente de aprendizado seja estimulante e que as crianças se sintam encorajadas a explorar, respeitando suas individualidades.

Finalmente, ao trabalhar esses conceitos na Educação Infantil, o professor tem a oportunidade de criar um espaço para que as crianças possam expressar suas descobertas, respeitando a diversidade de habilidades e o tempo de cada uma. Ensinar lateralidade é mais que uma instrução sobre lados opostos; é promover uma formação integral que respeita as crianças como indivíduos únicos em desenvolvimento.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em uma sequência didática mais ampla que inclua temas como geometria e posicionamento no espaço, como o uso de figuras geométricas ou a identificação de formas no ambiente. As habilidades trabalhadas visam proporcionar experiências que incentivem as crianças a validarem seus sentimentos e ações tanto ao lidar com objetos, quanto em suas interações com os colegas e adultos presentes.

De forma complementar, pode-se realizar atividades específicas focadas nas cores e formas associadas aos conceitos de direção. Atividades artísticas, como colagem de formas e figuras, podem trazer uma nova perspectiva ao aprendizado sobre esquerda e direita, incentivando a exploração e a expressão criativa das crianças. A ênfase deve ser a conexão entre o aprendizado e a vida cotidiana, ao contextualizar os conceitos apresentados.

Ademais, fomentar o debate sobre diversidade, levando em consideração que as crianças podem ter formas diferentes de entender e interagir com os conceitos, pode gerar um espaço rico em troca de experiências. As crianças irão a desenvolver habilidades importantes não apenas sobre lateralidade, mas também sobre respeito e empatia com as diferenças que existem na sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano proporciona uma introdução dinâmica e interativa ao tema de esquerda e direita, enfatizando a necessidade de um ambiente educativo acessível e inclusivo. É vital que o professor mantenha um olhar atento às reações e à participação de suas crianças, adaptando as ralizações conforme necessário para atender os diferentes níveis de aprendizado.

Recomenda-se que o professor busque criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para experimentar e compartilhar suas dúvidas e descobertas. A inclusão de todos é essencial em uma sala de aula, e corpo docente deve, portanto, ser flexível e criativo na busca de soluções que favoreçam o aprendizado de todos.

Por fim, a diversidade das atividades propostas possibilita explorar de diversas formas o conhecimento sobre coordenadas espaciais. As crianças não aprendem apenas de forma cognitiva, mas também emocional e socialmente, enriquecendo sua formação como indivíduos críticos e participativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Esquerda e Direita: No pátio da escola, crie uma linha com cordas e peça às crianças que pulem para a esquerda ou direita conforme a sua ordem. Ao final, converse sobre como foi a experiência e incentive o aprendizado de forma divertida.

2. Dança dos Animais: Promova um momento de dança onde as crianças devem imitar movimentos de animais, advertindo as direções em que devem se virar (ex: “Agora, todos os leões para a direita!”). Eles vão se divertir ao mesmo tempo que aprendem.

3. Caminhada dos Lados: Organize uma “caminhada dos lados” onde as crianças devem se mover seguindo um caminho determinado, alternando as direções e ajudando a contar o número de passos dados para a esquerda e para a direita.

4. História com Movimento: Leia um livro em que os personagens precisam tomar decisões com movimentos de esquerda e direita. Ao encontro das narrativas, as crianças podem imitar as ações dos personagens.

5. Caça ao Tesouro Direcional: Organize uma caça ao tesouro nessa dinâmica, utilizando pistas qualificadas para determinar direções (ex: “O tesouro está à esquerda, perto da árvore”). As crianças estarão aprendendo e explorando o espaço.

Essas atividades são adaptáveis a diferentes faixas etárias e atendem às necessidades de aprendizado de cada criança, tornando o processo educativo ainda mais multifacetado e inclusivo.