Plano de Aula: esquema corporal (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A presente proposta de plano de aula tem como enfoque o esquema corporal, uma temática essencial para o desenvolvimento da autonomia e da autoestima das crianças. Ao abordar o corpo nas suas diversas dimensões, os alunos poderão explorar e compreender tanto a sua identidade quanto a identidade do outro, aprendendo a respeitar e valorizar as diferenças. As atividades estão planejadas para serem envolventes e lúdicas, utilizando música e brincadeiras como ferramentas de aprendizado. Este aspecto lúdico é fundamental nesta fase da educação, onde o ensino se dá de maneira prática e proporcionada pelo brincar.

A proposta está estruturada em duas aulas que promoverão a exploração, o entendimento e a valorização do corpo de forma divertida e interativa. As crianças serão encorajadas a expressar suas emoções e vivenciar situações que contribuam para a construção da percepção corporal, sempre com respeito às diferenças e aos sentimentos do grupo. Com esse intuito, este plano busca não apenas o aprendizado do conteúdo, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e criativas nos pequenos.

Tema: Esquema Corporal
Duração: 2 Aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão sobre o próprio corpo e a valorização das características pessoais e dos colegas, por meio de atividades lúdicas que envolvam música e movimento.

Objetivos Específicos:

– Fazer com que as crianças reconheçam as partes do corpo, identificando suas funções e características.
– Fomentar a expressão de sentimentos e emoções por meio do movimento e da música.
– Promover a empatia e o respeito às diferenças físicas entre os colegas.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

Materiais Necessários:

– Música infantil (playlist que inclua canções que tratem de partes do corpo e movimentação).
– Fitas adesivas coloridas para marcar no chão.
– Papel e lápis de cor para a atividade de desenho.
– Bonecos ou fantoches que representem diferentes partes do corpo.
– Espelhos infantis para exploração do corpo.

Situações Problema:

– Como podemos nos mover de diferentes maneiras?
– Quais são as partes do nosso corpo?
– Como nos sentimos quando dançamos e brincamos?

Contextualização:

Iniciar com uma conversa sobre as partes do corpo, questionando as crianças sobre o que conhecem e como se sentem em relação a seus corpos. A ideia é criar um ambiente acolhedor onde todos compartilhem suas experiências. O uso de músicas relacionadas ao corpo deve ser introduzido como uma forma de engajamento e interação.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três momentos principais: a apresentação, a reflexão e as atividades práticas. Ao longo де las, as crianças terão a oportunidade de se expressar livremente, ainda, observar e escutar suas emoções em relação ao corpo.

1. Momento de Acolhida: Iniciar a aula com uma canção conhecida que fala sobre o corpo. Criar um momento de interação onde todos possam dançar e imitar as partes do corpo mencionadas na música.

2. Exploração: Utilizar os espelhos para que as crianças se observem e identifiquem diferentes partes de seus corpos. Perguntar sobre o que gostam no seu corpo e o que torna cada um especial.

3. Atividades de Movimento:
– Atividade 1: “Caminhada do Corpo”: Criar fitas coloridas no chão que representem diferentes movimentos, como pular, dançar, e andar. As crianças devem seguir as fitas realizando os movimentos correspondentes.
– Atividade 2: “Desenho do Corpo”: Com papel e lápis de cor, as crianças desenham uma figura que representa como elas vêem o seu próprio corpo. Depois, partilhar com os colegas o que desenharam e o que cada parte significa para elas.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Oficina de Música e Movimento:
– Objetivo: Desenvolver a percepção do próprio corpo através da dança.
– Descrição: As crianças devem escutar uma música e criar movimentos que representem cada parte do corpo.
– Instruções Práticas: Colocar a música e incentivar os alunos a seguir o ritmo, dando ênfase a partes do corpo como mãos, pés, cabeça, etc. Os alunos podem criar uma coreografia coletiva.

– Atividade 2 – Jogo das Partes do Corpo:
– Objetivo: Identificar e nomear as partes do corpo.
– Descrição: Utilizando bonecos ou fantoches, as crianças devem apontar e nomear cada parte do corpo.
– Instruções Práticas: O professor pode fazer perguntas como “Onde está o braço do boneco?” e as crianças devem interagir com o fantoche ou boneco.

– Atividade 3 – Histórias em Movimento:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal.
– Descrição: Criar uma história onde cada parte do corpo realiza uma ação.
– Instruções Práticas: As crianças podem formar um círculo e, cada uma deve proporcionar um movimento para a história, criando uma narrativa corporal.

– Atividade 4 – Explorando Diferentes Culturas:
– Objetivo: Valorizar as diferenças dos corpos e danças de diferentes culturas.
– Descrição: Apresentar um vídeo de danças tradicionais de diferentes culturas e encorajar as crianças a reproduzirem os movimentos.
– Instruções Práticas: Discutir diferenças e semelhanças nas danças referentes às culturas apresentadas.

– Atividade 5 – Mural do Corpo:
– Objetivo: Promover a expressão artística e a autoconsciência.
– Descrição: Criar um mural com as partes do corpo e desenhos das crianças.
– Instruções Práticas: As crianças irão desenhar e recortar formas do corpo, que serão coladas em um mural coletivo. Cada desenho deve ser acompanhado por uma fala ou descrição da criança.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas experiências, sentimentos e descobertas sobre o próprio corpo e o dos colegas, valorizando a empatia e o respeito.

Perguntas:

– Como você se sente quando dança?
– O que você mais gosta em seu corpo?
– Você percebe algo diferente entre você e seus amigos?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, o engajamento e a capacidade da criança em interagir e respeitar as diferenças dos colegas. As produções artísticas também serão consideradas, uma vez que expressam a percepção que cada criança tem de si mesma e dos outros.

Encerramento:

Finalizar as aulas com uma reflexão conjunta sobre as atividades realizadas. Reunir as crianças e pedir que compartilhem suas partes favoritas do corpo e o que aprenderam, mantendo um clima de acolhimento e positividade.

Dicas:

– Sempre incentivar a participação de todos, fortalecendo a ideia de que cada um é único e especial.
– Utilizar músicas diverse para estimular o interesse e difundir diferentes culturas.
– Adaptar as atividades para incluir crianças com necessidades especiais, garantindo que todos se sintam incluídos.

Texto sobre o tema:

O esquema corporal é uma área do desenvolvimento infantil que envolve o reconhecimento e a valorização das diferentes partes do corpo. Este conceito é essencial na educação infantil, pois a descoberta do corpo é uma das primeiras formas de autoconhecimento que as crianças experimentam. O aprendizado sobre o corpo humano não se limita unicamente à identificação das partes que o compõem, mas se expande para o reconhecimento dos sentimentos e das emoções que estes movimentos e expressões geram. Ao trabalhar atividades que misturam música, dança e jogos, o professor cria um ambiente propício para que as crianças possam explorar o seu corpo de maneira segura e divertida.

Além disso, as experiências com o corpo ajudam as crianças a desenvolverem habilidades motoras, cognitivas e sociais. O movimento foi sempre uma linguagem natural para a humanidade, e ao permitir que as crianças se expressem através dessa linguagem, estamos ajudando-as a desenvolver uma comunicação mais efetiva. As vivências lúdicas fomentam não apenas a autopercepção, mas também a empatia, pois ao observar e respeitar os movimentos e o espaço do outro, elas aprendem a conviver em harmonia com as diversidades.

Por fim, ao incluir as vivências culturais e a criatividade na abordagem do esquema corporal, os educadores podem ampliar o panorama para um aprendizado mais completo e significativo. As danças e as músicas de diferentes partes do mundo permitem que as crianças reconheçam e respeitem as diferenças culturais, promovendo um ambiente escolar que valorize a diversidade e a inclusão.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas atividades complementares, como a criação de um “dia da dança”, onde cada criança trará uma música de sua cultura e compartilhará com a turma. As experiências podem também ser ampliadas com a visita a atividades culturais locais, como teatros e danças folclóricas, que ajudem a enriquecer a vivência dos alunos em relação ao corpo e à diversidade cultural.

Além disso, uma exposição de arte com as produções das crianças pode ser realizada para que os pais e outras turmas conheçam os trabalhos e as descobertas feitas no decorrer das aulas. Isso não só promove o envolvimento da família com a escola, mas também valoriza o processo de aprendizagem e expressão artística dos alunos.

Os professores podem ainda fazer uso de livros que abordem a temática do corpo, facilitando discussões e a troca de experiências literárias, desafiando as crianças a pararem e refletirem sobre o que leram. Esse intercâmbio literário é uma excelente maneira de integrar a educação à leitura, promovendo um espaço em que a língua é explorada e apreciada.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja sempre atento ao clima da sala de aula, adequando as atividades às emoções e ao envolvimento dos alunos. O respeito às individualidades e a aceitação das diferenças devem ser sempre reforçados, pois esse é um dos pilares mais fundamentais na formação das crianças.

Outra consideração essencial é o ambiente de confiança. As crianças devem sentir que o espaço onde estão realizando as atividades é seguro para se expressar e compartilhar suas experiências. Para isso, promover momentos de acolhimento e escuta ativa é crucial, criando assim uma atmosfera favorável ao aprendizado.

Por último, o engajamento dos responsáveis também é fundamental para o sucesso do plano. Envolver os pais em apresentações ou exposições sobre as atividades realizadas pode ajudar a consolidar e dar mais significado ao aprendizado das crianças. Assim, a relação entre a escola e a família é fortalecida, refletindo positivamente no desenvolvimento global dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Atividade de Fantoches: A cada criança pode ser dado um fantoche que represente uma parte do corpo; ao longo da atividade, devem expressar como aquele personagem se sente em relação a balançar, pular ou dançar.

– Caminhada dos Sentidos: Uma atividade onde as crianças andam por um percurso, explorando diferentes texturas, sons e cheiros que podem ser encontrados pelo caminho, estimulando os sentidos e a percepção corporal.

– Bailar com Vasos de Flores: As crianças dançarão com pequenos vasos de flor na cabeça, buscando encontrar o equilíbrio e a elegância, ao mesmo tempo em que se divertem tentando não deixar os vasos caírem.

– Desenho com o Corpo: Fazer uma atividade de arte onde as crianças usarão as mãos e os pés para criar arte, colocando tinta nessas partes do corpo e depois imprimindo em papéis.

– Contação de Histórias com Movimento: Aproveitar uma história que tenha muitos personagens e ações, e permitir que as crianças encenem a narrativa através do movimento, ajudando a reforçar a importância das diferentes partes do corpo na expressão da história.

Assim, o plano de aula que se propõe tem um formato dinâmico e muito rico, permitindo um aprendizado significativo nas crianças bem como uma valorização do seu esquema corporal.