Plano de Aula: Espelho (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta deste plano de aula é trabalhar o tema “Espelho” de maneira lúdica e significativa com crianças pequenas de 4 anos na educação infantil. O espelho não apenas serve como um objeto de reflexão, mas também é um meio de estímulo para a percepção do eu, desenvolvimento da autoimagem e a exploração dos sentimentos e expressões. Acreditamos que ao explorar o conceito de espelho, as crianças poderão, de forma divertida, expandir sua compreensão sobre si mesmas e os outros ao seu redor.

Neste plano, as atividades são flexíveis, permitindo que as crianças interajam de maneira espontânea e criativa. Serão trabalhadas também as emoções e a comunicação, fundamentais para o desenvolvimento da empatia, cooperação e respeito às diferenças. A prática do aprendizado através da arte, jogos e dinâmicas de grupo será incentivada, promovendo um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias, sentimentos e pensamentos.

Tema: Espelho
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar às crianças a exploração da autoimagem e do eu, utilizando o espelho como ferramenta para a descoberta de emoções, expressões faciais, movimentos e a valorização das características individuais, visando criar um espaço de aprendizado colaborativo e respeitoso.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção de si e dos outros, promovendo a empatia e o respeito pelas diferenças.
– Criar diferentes formas de expressão através de movimentos e gestos que podem ser refletidos no espelho.
– Incentivar a comunicação verbal e não verbal entre as crianças através de brincadeiras.
– Promover a interação social e o trabalho em grupo.
– Desenvolver habilidades manuais com a criação de artefatos utilizando diversas técnicas.

Habilidades BNCC:

– CAMPOS DE EXPERIÊNCIA “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIA “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIA “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIA “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIA “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Espelhos de mão ou pequenos espelhos (podem ser utilizados espelhos de acrílico, que são mais seguros).
– Papel em branco e colorido.
– Lápis de cor, canetinhas e tintas.
– Roupas e adereços para brincadeiras teatrais (lenços, chapéus, etc.).
– Música para movimento (ex: canções que incentivem danças e mímicas).
– Materiais recicláveis (caixas, papelão, etc.) para construção de artefatos.

Situações Problema:

– Como eu me vejo no espelho? Que emoções eu sinto quando vejo meu reflexo?
– Quais as diferenças que eu consigo notar entre meu reflexo e outras pessoas?
– Que partes do meu corpo eu gosto mais e o que faço com elas?

Contextualização:

Explorar a temática do espelho pode proporcionar às crianças diferentes aprendizados: a autoimagem, a expressão das emoções, o respeito às diferenças e a interação social. Além disso, o espelho serve como um recurso didático que facilita o processo de aprendizagem por meio da observação. Neste plano, cada atividade será um convite à descoberta.

Desenvolvimento:

O plano será desenvolvido em três momentos principais: a introdução do tema, as atividades práticas e a reflexão final.

1. Abertura e Exploração Inicial (10 minutos):
Inicie a atividade com um questionamento: “O que é um espelho e para que ele serve?” Estimule as crianças a falarem sobre suas experiências com espelhos. Mostre diferentes tipos de espelhos e permita que as crianças se vejam.

2. Atividades Práticas (40 minutos):
– Atividade 1: Reflexos e Expressões
Objetivo: Proporcionar que os alunos explorem a expressão facial e corporal.
Descrição: As crianças são convidadas a imitar diferentes expressões faciais (feliz, triste, bravo, assustado) e observar essas expressões no espelho.
Instruções: Organize as crianças em pares, onde uma criança faz a expressão e a outra observa e tenta imitar. Após, troque os papéis.
Materiais: Espelhos e folhas para desenho.

– Atividade 2: Desenho do Meu Reflexo
Objetivo: Estimular a autoimagem e a expressão artística.
Descrição: Após observar seu reflexo, cada criança deverá desenhar o que vê no espelho.
Instruções: Distribua papéis e materiais de arte e incentive as crianças a desenhar com liberdade, ressaltando que não precisam ficar perfeitamente iguais, mas sim capturar a essência do que veem.

– Atividade 3: Teatro do Espelho
Objetivo: Criar movimentação e expressão corporal.
Descrição: Com a ajuda de adereços, as crianças encenarão pequenas situações em duplas, onde um será o espelho do outro.
Instruções: Organize os espaços e as crianças; uma criança faz movimentos e a outra deve imitá-la o mais fielmente possible.

3. Reflexão Final (10 minutos):
Reúna as crianças e converse sobre a atividade. Pergunte como se sentiram ao se ver no espelho, ao desenhar e ao imitar os amigos. Promova um momento de troca sobre as experiências e sentimentos.

Atividades sugeridas:

– Durante a semana, estabelecer um “Cantinho do Espelho” onde as crianças possam observar-se e expressar-se todos os dias após as atividades.
– Sugira que as crianças tragam um objeto que gostam e que pode ser refletido no espelho, compartilhando com os colegas sua relação com o objeto.
– Realizar uma apresentação onde cada criança é convidada a interpretar um personagem utilizando o espelho e o que aprenderam durante as atividades.

Discussão em Grupo:

– O que você sentiu ao olhar para você mesmo no espelho?
– Você se sente diferente quando vê seu reflexo?
– Como você se sentiria se não pudesse usar espelhos?

Perguntas:

1. O que vocês viram no espelho?
2. Como nosso corpo se move na frente do espelho?
3. O que muda quando tenta imitar alguém?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades e o desenvolvimento de habilidades como a comunicação, cooperação e a expressão de sentimentos. Além disso, a autoimagem das crianças será considerada quando observarem seus desenhos e expressem feedback sobre as atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar o que mais gostou de fazer e o que aprendeu sobre si mesmas e sobre os outros. A música pode ser uma forma leve de finalizar, com canções que falem sobre amizade e aceitação.

Dicas:

– Mantenha os espelhos sempre limpos e em local seguro para as crianças.
– Observe o comportamento das crianças durante as atividades, reforçando sempre o respeito e a aceitação.
– Esteja atento ao comportamento de cada criança como forma de criar um ambiente acolhedor e respeitoso.

Texto sobre o tema:

O espelho é um objeto que, à primeira vista, parece apenas refletir a imagem de quem está à sua frente. Contudo, para crianças pequenas, esse reflexo pode ter um significado muito mais profundo. Através do espelho, as crianças começam a se reconhecer, entendendo que existem aspectos físicos e emocionais que merecem atenção. Esse reconhecimento é crucial para o desenvolvimento da autoimagem, pois permite que os pequenos identifiquem características únicas e valiosas que fazem parte de sua formação.

Quando as crianças se veem no espelho, é uma oportunidade de explorar uma diversidade de sentimentos e emoções. É um momento de autoconhecimento e reflexão, onde podem observar não apenas o que é exterior, mas também começar a entender e expressar o que sentem por dentro. Essa exploração pode ajudar na construção de uma autoconfiança saudável, ao mesmo tempo que fortalece a empatia em relação aos outros, ao perceber as diferenças e semelhanças entre si e seus colegas.

Além disso, a atividade em torno do espelho pode ser uma oportunidade de promover interações sociais. As crianças se vêem como parte de um grupo e aprendem sobre o valor do respeito às diferenças. Ao refletirem sobre si e os outros, elas desenvolvem habilidades essenciais para sua vida social, como comunicar-se e cooperar em diferentes situações. Portanto, o espelho não é apenas um objeto para ver o rosto; é uma ferramenta de aprendizado e desenvolvimento pessoal e social.

Desdobramentos do plano:

Ao trabalhar o tema do espelho, é possível desdobrar atividades que explorem a cultura da diversidade, apresentando a importância da aceitação e do respeito às diferenças. A ideia seria abordar outras formas de percepção de si, utilizando por exemplo, os espelhos na arte. As crianças podem aprender a fazer colagens de portraits, customizando seus próprios espelhos com elementos que representem suas identidades, como cores e formas que consideram especiais. Dessa forma, elas se apropriam do conceito de identidade de maneira criativa e reflexiva.

Outra possibilidade é levar o tema para discussões sobre os sentimentos e emoções que surgem ao se ver no espelho. As crianças podem criar uma “roda de sentimentos”, onde cada uma compartilha opções que refletem como se sentem ao se observar e como se sentem em diferentes situações de interação. Isso pode permitir que elas aprendam mais sobre os sentimentos dos colegas, preparando-as para lidar melhor com situações sociais futuras, respeitando as emoções dos outros.

Além disso, um projeto interclasse pode ser considerado, onde diferentes turmas da educação infantil podem explorar o conceito do espelho, trocando experiências e aprendizados. Isso proporcionará um ambiente colaborativo onde as crianças poderão perceber como suas individualidades formam um todo, fomentando o respeito e a interação entre diferentes grupos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final deste plano, é fundamental lembrar que o aprendizado se dá de forma significativa se as crianças se sentirem confortáveis e respeitadas durante todas as atividades. O espelho, como ferramenta de reflexão, deve ser utilizado para promover autovalorização e aceitação. Portanto, os educadores devem estar atentos a cada interação das crianças, observando nuances de comportamento e sentimentos que surgem neste ambiente de exploração.

É importante destacar que a flexibilidade é a chave durante a execução do plano. Algumas atividades podem demandar mais tempo ou gerar mais excitação e interesse do que outras. O professor deve estar preparado para adaptar o tempo ou o conteúdo das atividades conforme a necessidade do grupo. A ideia é que cada criança se sinta parte do processo e explore conforme seu ritmo e seu nível de interesse.

E por fim, ao trabalhar com crianças pequenas, sempre se lembre de reforçar a brincadeira como um meio vital de aprendizagem. Não só a interação com o espelho, mas cada atividade planejada deve ser leve e envolvente, proporcionando momentos de felicidade e satisfação, já que a educação infantil deve sempre priorizar o prazer de aprender.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A dança do reflexo: As crianças dançam em frente ao espelho imitando os movimentos de um “professor” que pode ser um educador ou um amigo. Essa atividade promove a expressão corporal e a imitação de gestos.
Materiais: música animada, espelhos.
Objetivo: Explorar diferentes expressões e movimentos.

2. Colagens reflexivas: As crianças devem fazer colagens utilizando recortes de revistas e figuras que representem o que elas gostam ou se identificam. Após, cada aluno pode apresentar sua colagem.
Materiais: revistas, tesoura, cola, papel.
Objetivo: Estimular a autoimagem e a expressão artística.

3. Teatro de fantoches espelhados: Usar fantoches para encenar histórias que envolvam características únicas de cada criança. Os fantoches também podem ter “espelhos” para reforçar a temática.
Materiais: fantoches, espelhos pequenos.
Objetivo: Fomentar a criatividade e a interação social.

4. Atividade de sombras: Usar uma lanterna para criar sombras nas paredes. As crianças podem imitar as sombras e suas formas, criando uma apresentação divertida.
Materiais: lanterna, toalha ou cartolina.
Objetivo: Explorar o conceito de sombra e o corpo.

5. Roda de emoções: Após olhar no espelho, cada criança deve desenhar a expressão que viu e depois compartilhar com o grupo o que a levou a se sentir daquela forma.
Materiais: papel, lápis de cor.
Objetivo: Refletir sobre as emoções e a autoimagem.