Plano de Aula: Espaços sons cores e formas (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência lúdica e educativa para crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, explorando as dimensões de sons, cores e formas. A proposta é incentivar a interação social e o desenvolvimento motor, utilizando diferentes estímulos que enriquecem a experiência de aprendizado. O conteúdo será apresentado por meio de brincadeiras e atividades que promovem a exploração sensorial e a socialização, sempre respeitando as características e necessidades do grupo.
Neste contexto, o plano tem duração de 20 minutos e será aplicado em duas aulas ao longo da semana. As atividades são planejadas para estimular o desenvolvimento integral da criança, alinhadas às habilidades estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), focando principalmente nos campos de experiência que abordam a socialização, movimento, sons e cores.
Tema: Espaços, Sons, Cores e Formas
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências de exploração sensorial que envolvem o reconhecimento e a interação com diferentes sonoridades, cores e formas, favorecendo o desenvolvimento motor e a socialização entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção sonora através de brincadeiras com sons e ritmos.
– Explorar as cores e formas usando materiais variados para fomentar a criatividade.
– Promover o compartilhamento e a interação entre as crianças, ajudando a desenvolver a autoconfiança nas atividades.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Materiais sensoriais variados (papel colorido, tecidos, tintas).
– Formas geométricas de papel (círculos, quadrados, triângulos).
– Bandejas ou tapetes para a organização das atividades.
– Música infantil (preferencialmente com ritmos variados).
Situações Problema:
– Como podemos transformar diferentes sons com os materiais disponíveis?
– Quais cores e formas conseguimos identificar no ambiente?
Contextualização:
As crianças nesta faixa etária estão em uma fase de intensa exploração e descoberta. A utilização de sons, cores e formas serve como uma ferramenta poderosa para a promoção dessa investigação. Ao manipular diferentes materiais e interagir com os colegas, as crianças poderão desenvolver suas habilidades motoras finas, além de seu entendimento sobre o mundo à sua volta.
Desenvolvimento:
A proposta de desenvolvimento do plano de aula se dará por meio de algumas atividades lúdicas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: O Mundo dos Sons
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a socialização.
– Descrição: As crianças serão apresentadas a diversos instrumentos musicais. Cada criança poderá manusear um instrumento, enquanto uma música é tocada. Ao final, cada um pode apresentar o som que criou.
– Instruções práticas: Organizar as crianças em círculo, apresentar os instrumentos, permitir que cada uma explore e crie seu som. No término, todos devem se apresentar.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, música de fundo.
Atividade 2: Explorando Cores e Formas
– Objetivo: Reconhecer e diferenciar cores e formas.
– Descrição: As crianças receberão formas geométricas de papel colorido e deverão agrupá-las conforme suas cores e formatos.
– Instruções práticas: Em pequenos grupos, as crianças devem manusear as formas e realizar a classificação sob a orientação do educador.
– Materiais: Formas geométricas de papel colorido.
Atividade 3: Dança das Cores
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e o movimento.
– Descrição: Colocar uma música animada e deixar que as crianças dancem, ressaltando as cores de suas roupas. Ao término da música, o educador pedirá que todos se abaixem e toquem as formas que estão ao seu redor.
– Instruções práticas: O educador deverá criar uma atmosfera leve e divertida, conduzindo a dança e interagindo com as crianças.
– Materiais: Música animada.
Discussão em Grupo:
– O que vocês mais gostaram de fazer hoje?
– Quais sons foram mais divertidos de criar?
– Quais cores vocês viram nas formas?
Perguntas:
– O que é um som?
– Como podemos descrever uma cor?
– Que forma é essa?
Avaliação:
A avaliação será feita observando a participação das crianças durante as atividades. O educador deve notar a interação social, a autoconfiança e o interesse demonstrado nas atividades. A avaliação deverá ser contínua e se focar no engajamento e nas interações, ao invés de resultados formais.
Encerramento:
Encerrar a aula reunindo as crianças para compartilhar suas experiências e reflexões sobre os sons e cores. O educador pode solicitar que as crianças descrevam o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.
Dicas:
– Mantenha um ambiente tranquilo e acolhedor.
– Utilize músicas com ritmos variados para enriquecer a atividade.
– Esteja atento a diferentes níveis de desenvolvimento e ajuste as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
O tema “Espaços, Sons, Cores e Formas” abrange uma gama de experiências que são fundamentais para o desenvolvimento das crianças pequenas. Em um ambiente educativo, apresentar sons e cores de maneira lúdica ajuda a construir significados que são pertinentes à realidade e ao cotidiano das crianças. Elas começam a perceber que o mundo não é apenas constituído de objetos, mas também de sons que podem ser criados e modificados por diferentes materiais e interações.
Além disso, a exploração de formas e cores proporciona às crianças uma base para o desenvolvimento cognitivo, reconhecendo semelhanças e diferenças através da observação e manipulação de objetos. Essa prática cria uma consciência espacial, fundamental para a construção do conhecimento matemático e lógico, que será uma parte significativa do aprendizado futuro. É importante que a educação infantil foque não apenas em ensinar conceitos, mas também em incentivá-los a experimentar, brincar e socializar.
As interações entre os colegas são também um aspecto crucial nesse processo. Conviver em grupo ajuda as crianças a desenvolver habilidades sociais importantes, como o respeito, a empatia, e a comunicação. Por meio do compartilhamento de experiências e da resolução de conflitos, elas aprendem a navegar em suas relações, fundamentais para seu crescimento integral. O envolvimento ativo em atividades que integram sons, cores e formas promove um ambiente colaborativo e alegre, onde cada criança se sente valorizada e parte de um grupo.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula são vastos e podem ser explorados em outras situações educativas. As crianças, ao se familiarizarem com sons, cores e formas, podem ser incentivadas posteriormente a criar uma exposição artística, onde apresentem suas criações aos familiares e à comunidade escolar. Essa forma de culminância propicia uma oportunidade para que as crianças compartilhem o que aprenderam e provoquem a curiosidade dos adultos em relação ao aprendizado vivido no ambiente escolar.
Outra possibilidade de desdobramento é trabalhar com a musicalização nas futuras aulas, introduzindo novos instrumentos e ritmos, sempre vinculando ao tema das cores e formas. Por meio da criação de painéis que unam arte e música, é possível expandir a proposta inicial, conectando diferentes linguagens artísticas e formando um projeto amplo que englobe as linguagens da arte, da música e das emoções.
Por fim, o educador pode criar também um projeto de conta coletiva, onde as crianças participam do cuidado com plantas e animais na escola, integrando assim experiências reais com o que foi explorado em sala. Facilitar este contato com a natureza promove importantes aprendizagens sobre a responsabilidade e o cuidado, cada vez mais essenciais no desenvolvimento da personalidade da criança.
Orientações finais sobre o plano:
Em síntese, a abordagem do tema “Espaços, Sons, Cores e Formas” no contexto da educação infantil deve sempre estar centrada na interação e na exploração sensorial. As crianças devem ser estimuladas a experimentar e descobrir o mundo ao seu redor, desenvolvendo um olhar curioso e crítico. A integração de atividades práticas e lúdicas resulta em um aprendizado significativo e prazeroso, que facilita a construção do conhecimento de forma holística.
O educador deve lembrar-se de que cada criança tem um ritmo de aprendizado único. Portanto, é crucial observar as reações e o nível de envolvimento de cada uma nas atividades propostas. Essa observação permite que o educador realize ajustes e adaptações necessárias para que todas as crianças possam se beneficiar ao máximo das experiências proporcionadas.
Além disso, a participação da família pode ser um grande diferencial no aprendizado. Incentivar o compartilhamento das atividades em casa, como colorir ou criar sons com objetos do cotidiano, reforça o aprendizado e aproxima o que é feito na escola com a vivência familiar, criando uma rede de aprendizado que beneficia a criança em sua totalidade. Essa conexão entre学校 e casa é fundamental para um desenvolvimento saudável e integral dos pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Brincadeira das Cores: Os alunos deverão encontrar objetos de diferentes cores espalhados pela sala. O objetivo é que cada criança encontre um objeto de determinada cor, promovendo a identificação e o reconhecimento.
– Trilha Sonora do Dia: Criar uma trilha sonora com sons do cotidiano que as crianças podem imitar e reproduzir. Enquanto se toca uma música, as crianças podem fazer movimentos que representem os sons identificados, enriquecendo a expressão corporal.
– Caça às Formas: Com formas geométricas de papel, as crianças poderão adivinhar quais objetos da sala representam essas formas.
– Explorando Texturas e Sons: Criar uma caixa sensorial com diversos materiais, onde as crianças possam tocar e identificar as texturas e os sons que os materiais produzem.
– Teatro de Som e Cor: Realizar uma pequena encenação onde as crianças poderão apresentar narrativas utilizando instrumentos que representem as cores e os sons, estimulando a criatividade e a confiança em sua expressão artística.
Essas sugestões visam não apenas entreter, mas também educar e explorar de forma conjunta, desenvolvendo habilidades motoras, sociais e cognitivas essenciais para o crescimento das crianças bem pequenas.
