Plano de Aula: “Escutando e Brincando: Atividades Musicais em Grupo” – 2º Ano

Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência lúdica enriquecedora para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. A atividade de “brincadeira de roda com música” está focada no desenvolvimento da sensação auditiva e promove o aprendizado coletivo e a interação entre os alunos. As brincadeiras de roda proporcionam um ambiente seguro e divertido onde as crianças podem se expressar, ouvir umas às outras e entender o valor do respeito e da colaboração.

Por meio da musicalidade e do movimento, esta atividade estimula não apenas o senso auditivo, mas também a coordenação motora e a convivência social. As atividades envolvem canções que são conhecidas e apreciadas pelas crianças, garantindo que todos possam participar, independentemente de suas habilidades individuais. O objetivo central é criar um espaço de aprendizagem dinâmica, onde todos se sintam integrados e motivados.

Tema: Brincadeira de roda com música para o desenvolvimento da sensação auditiva
Duração: 10 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 5 a 11 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a sensação auditiva e a interação social entre os alunos por meio de uma atividade lúdica que promove o respeito, a escuta ativa e o trabalho em grupo através de músicas e brincadeiras tradicionais.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar um ambiente agradável e acolhedor para a participação.
2. Estimular a escuta ativa e a imitação de sons e ritmos.
3. Promover a coordenação motora através de movimentos coletivos.
4. Fomentar a consciência grupal e a interação saudável entre os alunos.
5. Desenvolver o gosto pela música e a apreciação de canções populares.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.
– (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.

Materiais Necessários:

– Um espaço amplo e plano para a realização da roda.
– Caixas de som ou um aparelho de som (se disponível) para tocar músicas.
– Letras de canções (opcional, em caso de querer que as crianças interajam e leiam a letra).

Situações Problema:

1. Como podemos ouvir uns aos outros enquanto cantamos e fazemos os movimentos da dança?
2. O que é preciso para que todos se sintam à vontade durante a brincadeira?

Contextualização:

A brincadeira de roda é uma prática cultural rica que promove não só o aprendizado musical, mas também os laços entre as crianças. Ao se reunirem em roda, elas não apenas se divertem, mas também praticam habilidades sociais como a empatia e a cooperação. Além disso, a musicalidade presente na atividade reforça a importância da arte na educação e seu papel no desenvolvimento do indivíduo.

Desenvolvimento:

1. Organizar os alunos em um espaço aberto formando uma roda.
2. Iniciar com uma breve introdução sobre a atividade, explicando que vamos cantar e dançar juntos.
3. Escolher uma canção conhecida do repertório infantil (ex: “O Cravo Brigou com a Rosa”).
4. Conduzir a canção, ensinando as partes da letra que podem ser repetidas e intercaladas com movimentos.
5. Incentivar a imitação dos movimentos e sons, reforçando as partes em que todos devem cantar em conjunto.
6. Ao final da canção, promover um momento de pausa para que os alunos compartilhem o que sentiram durante a atividade.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Manhã da Roda Musical
Objetivo: Introduzir o conceito de roda e a importância da música.
Descrição: Organize uma roda, cante uma música e peça para todos movimentarem as mãos ou os pés de acordo com a batida.
Materiais: Música e espaço.
Adaptação: Para alunos que não podem se mover muito, incentivá-los a fazer movimentos com as mãos ou a cabeça.

– Atividade 2: A Música e os Movimentos
Objetivo: Associar os sons a movimentos.
Descrição: Escolha uma música animada e crie passos simples que acompanhem a melodia.
Materiais: Caixa de som.
Adaptação: Fazer uma caça ao som, onde uma criança faz um movimento e as outras imitam.

– Atividade 3: Criando Sons e Ritmos
Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva.
Descrição: Utilizar instrumentos simples como pandeiros ou bumbos para criar ritmos.
Materiais: Instrumentos musicais de percussão.
Adaptação: Para alunos que não podem segurar, utilizar instrumentos que podem ser tocados em superfícies.

– Atividade 4: Letra e Melodia
Objetivo: Trabalhar a letra das canções e seu significado.
Descrição: Ler a letra da canção escolhida e discutir o que cada um entende dela.
Materiais: Letras impressas.
Adaptação: Abordar as letras de maneira interativa, permitindo que alunos compartilhem suas interpretações.

– Atividade 5: Contando Histórias com Música
Objetivo: Incentivar a oralidade e a criatividade.
Descrição: Usar a música como base para criar uma pequena história coletiva.
Materiais: Música e quadro para anotações.
Adaptação: Alunos que tiverem dificuldades podem desenhar a história.

Discussão em Grupo:

Realizar uma roda de conversa após as atividades, onde os alunos podem compartilhar como se sentiram durante a atividade. Questões que podem ser levantadas:
– O que você mais gostou na atividade?
– Como foi a sensação de cantar juntos?
– Alguma parte da canção ficou na sua cabeça?

Perguntas:

1. Como a música nos ajuda a nos conectarmos com os outros?
2. O que é mais importante em uma roda: cantar ou ouvir? Por quê?
3. Que sentimentos a música pode nos fazer sentir?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma qualitativa, observando o envolvimento e a participação dos alunos durante a atividade. Os critérios incluirão:
– Participação ativa nas brincadeiras e cantorias.
– Respeito às regras da roda e aos colegas.
– Expressão através de movimentos e sons.

Encerramento:

Concluir a atividade com uma reflexão em grupo sobre o que aprenderam na atividade e a importância da música em nossas vidas. Incentivar os alunos a compartilhar canções que gostam e que podem ser exploradas em futuras aulas.

Dicas:

– Escolha músicas que sejam familiares e conhecidas pelos alunos para facilitar a interação.
– Esteja atento à diversidade do grupo, garantindo que todos se sintam confortáveis e incluídos.
– Use a atividade não apenas como um momento de lazer, mas também para explorar temas como respeito, empatia e colaboração.

Texto sobre o tema:

A música é uma ferramenta poderosa na educação. Ela não apenas entretém, mas também ensina. Através das brincadeiras de roda, as crianças desenvolvem habilidades sociais essenciais, como a escuta e a colaboração. Durante essa experiência, os alunos estão comprometidos em ouvir uns aos outros enquanto se envolvem nos movimentos rítmicos da canção, criando um ambiente de cooperação e diversão. Ao entoar canções comuns no cotidiano infantil, eles se conectam com raízes culturais, promovendo a identidade – um conceito importante no desenvolvimento emocional e social da criança.

Além da construção de laços sociais, as brincadeiras de roda e a musicalidade ajudam a desenvolver a percepção auditiva. As crianças são incentivadas a identificar sons individuais, ritmos e melodias, atividades que reforçam a importância de ouvir ativamente. Essa percepção é crucial para o desenvolvimento de habilidades de linguagem e compreensão, pois a escuta atenta é a base da comunicação eficaz. Portanto, as atividades lúdicas que envolvem canto e movimento não apenas entretêm, mas também constroem as habilidades que as crianças levarão consigo ao longo da vida.

Por fim, a experiência de participar em uma roda de música e ritmo simboliza um espaço de inclusão e pertencimento. Cada criança tem a oportunidade de expressar-se e de contribuir de forma única para o grupo, que, por sua vez, respeita e valoriza essa contribuição. Compreender e participar de uma roda são passos importantes para que as crianças percebam a importância de trabalhar juntas para alcançar um objetivo comum, cultivar a amizade e fortalecer a solidariedade entre os pares.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades complementares que aprofundem os conhecimentos adquiridos e explorem aspectos diferentes da música e da socialização. Por exemplo, os alunos podem trabalhar em grupos para criar suas próprias canções, utilizando letras que reflitam suas experiências ou sentimentos. Esse tipo de atividade não só os incentiva a usar a criatividade, mas também promove habilidades de escrita e colaboração, já que todos precisam contribuir e chegar a um consenso nas ideias.

Além disso, a prática de convidar um músico ou um artista local para falar sobre sua experiência com a música poderia enriquecer ainda mais a atividade. Isso ofereceria aos alunos uma visão diversa sobre a musicalidade e suas formas de expressão. Tais experiências podem contribuir significativamente para que os alunos percebam a música como uma forma de arte acessível e desenvolvam interesses que podem durar por toda a vida.

Por último, é importante que haja um plano para avaliar o impacto dessas atividades ao longo do tempo. Incorporar componentes de reflexão e feedback tanto dos alunos quanto dos professores pode ajudar a estruturar futuras aulas. Um ambiente de aprendizado deve ser dinâmico, e continuamente integrar as opiniões dos alunos e suas preferências nas atividades garantirá que todos sejam ouvidos e que suas experiências individuais sejam refletidas nas práticas educativas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar e executar atividades como a brincadeira de roda, é imprescindível que o educador esteja atento ao perfil dos alunos e ao ambiente em que as atividades serão realizadas. O respeito pela diversidade é fundamental; cada aluno traz uma história pessoal e experiências que enriquecem a atividade. Portanto, crie um espaço acolhedor onde todos se sintam confortáveis para expressar seus sentimentos e se envolver.

É importante também ressaltar a necessidade de flexibilidade no plano. Caso surjam imprevistos ou se os alunos se interessarem por uma canção específica ou movimento, o educador deve estar disposto a adaptar o planejamento. A música e as brincadeiras assim são mediadores ideais para os processos de ensino-aprendizagem, e a espontaneidade pode levar a momentos únicos de aprendizado e conexão.

Por fim, as reflexões coletivas após as atividades são cruciais. Dependendo da idade dos alunos e do seu nível de envolvimento, estes momentos podem ser mais ou menos estruturados, mas sempre devem permitir que todos expressem seus sentimentos sobre a experiência vivida. Assim, há a oportunidade de reforçar sentimentos positivos e identificar áreas nas quais as crianças ainda apresentam dificuldades, proporcionando suporte adicional onde necessário.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Parada Musical com atividades corporais
Objetivo: Envolver os alunos na prática do ritmo e movimento.
Material: Música e espaço para inverter a brincadeira.
Descrição: Os alunos dançam livremente. Quando a música parar, eles devem executar uma posição que represente um animal ou objeto que a música inspira.

2. Ciranda das Emoções
Objetivo: Através da música, trabalhar a expressão de emoções.
Material: Letras que representam emoções e música animada.
Descrição: A cada mudança de música, as crianças devem expressar uma emoção através de movimentos e sons que se relacionem à letra da canção.

3. Desenho Musical
Objetivo: Relacionar música à arte visual.
Material: Papel e canetas coloridas.
Descrição: Enquanto escutam a música, os alunos são convidados a desenhar o que a música lhes inspira. Depois, partilham suas criações e como a música influenciou seus desenhos.

4. Histórias Reais e Lúdicas
Objetivo: Criar narrativas divertidas com base na música.
Material: Caixas de materiais diversos (papel, fita, tesoura).
Descrição: Usando a música, os alunos devem criar uma história encenada em um pequeno teatro ou apresentar uma peça que expresse a canção escolhida.

5. Brincadeira dos Instrumentos
Objetivo: Reconhecer sons e instrumentos sonoros.
Material: Instrumentos de percussão.
Descrição: O educador tocará um instrumento e as crianças devem adivinhar qual é, seguido da criação de uma música coletiva utilizando os instrumentos disponíveis.

Essas sugestões são projetadas para serem adaptáveis, oferecendo possibilidades ricas para explorar o tema da música em diferentes dimensões, todas alinhadas aos objetivos de aprendizagem que promovem o desenvolvimento global das crianças.