Plano de Aula: Escultura de massinha (Educação Infantil) – Crianças Pequenas
Neste plano de aula, abordaremos a temática de escultura de massinha, uma atividade rica em possibilidades que estimula a expressão artística e o desenvolvimento de várias habilidades essenciais para crianças pequenas. A proposta é proporcionar um ambiente onde os alunos possam explorar sua criatividade e, ao mesmo tempo, desenvolver importantes competências sociais e motoras. A massinha é um material acessível e que permite a construção de diversos objetos e formas, promovendo a interação entre os alunos.
Além dos benefícios relacionados à expressão artística, a atividade de escultura de massinha também propicia o desenvolvimento da coordenação motora, bem como facilita a interação social, uma vez que as crianças poderão trabalhar em grupos ou duplas, promovendo a troca de ideias e a colaboração. Com isso, esperamos que os alunos não apenas aprendam a criar, mas também a compartilhar e respeitar a criação dos outros, desenvolvendo uma empatia significativa.
Tema: Escultura de massinha
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar a escultura de massinha, desenvolvendo a criatividade, a coordenação motora e as habilidades sociais por meio da interação e colaboração.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão artística e a criatividade através da modelagem com massinha.
– Promover a cooperatividade e a valorização do trabalho em grupo.
– Desenvolver as habilidades motoras finas e grossas ao manusear a massinha.
– Favorizar o respeito e a empatia pelas criações dos colegas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Massinha de modelar (de diversas cores).
– Superfícies para modelagem (como uma mesa ou toalha limpas).
– Fichas ou cartazes com imagens de objetos simples (animais, formas, frutas) para inspiração.
– Utensílios para modelagem (facas de plástico, palitos de dente, cortadores de biscoito).
Situações Problema:
Como podemos criar uma escultura de massinha que represente um animal que gostamos?
Como podemos trabalhar juntos para fazer uma escultura coletiva?
Contextualização:
A escultura de massinha oferece uma rica oportunidade de aprendizado por meio da prática artística. As crianças poderão explorar cores, formas e texturas enquanto desenvolvem habilidades essenciais de interações sociais e motoras. Além disso, o jogo simbólico possibilita que as crianças conectem suas criações a conceitos do dia a dia, como tipos de animais, objetos ou cenários, estabelecendo um vínculo entre a compreensão do mundo e a criação artística.
Desenvolvimento:
1. Introdução à atividade: Apresentar a massinha para as crianças, destacando suas características, cores e texturas. Falar sobre o que é escultura e como podemos passar de uma ideia para uma criação física.
2. Demonstração: O professor pode criar um modelo simples, como um animal ou uma figura conhecida, demonstrando o processo de modelagens, como a formação de partes do corpo, e convidar as crianças a observar e comentar.
3. Criação individual ou em grupo: Dividir as crianças em pequenos grupos ou permitir que façam a atividade individualmente. Cada grupo ou indivíduo deve ter como tarefa criar sua própria escultura ou colaborar na produção de uma escultura maior.
4. Apresentação: Após o tempo de modelagem, cada criança ou grupo irá apresentar sua escultura aos colegas, podendo falar sobre o que criaram e o que inspirou suas obras.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à massinha
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o material.
– Descrição: Apresentar a massinha, suas cores e texturas. Deixe as crianças explorarem livremente a massinha, amassando, esticando e fazendo formas simples.
– Materiais: Massinha, mesas ou toalhas.
– Adaptação: Para crianças que necessitam de mais suporte, fornecer massinha já moldada ou ajudar na execução das formas.
Dia 2: Modelagem de um animal
– Objetivo: Criar uma escultura que represente um animal.
– Descrição: As crianças escolherão um animal para representar e deverão fazer a escultura, conversando sobre as características do animal.
– Materiais: Massinha, utensílios de modelagem, fichas de animais.
– Adaptação: Usar imagens e modelos para apoiar crianças que têm dificuldades em visualizar as formatações.
Dia 3: Colaboração em grupo
– Objetivo: Trabalhar em equipe para criar uma escultura maior.
– Descrição: Organizar as crianças em grupos e desafiá-las a construir uma grande escultura que represente uma cena (por exemplo, o fundo do mar, a floresta).
– Materiais: Massinha de várias cores, utensílios de modelagem.
– Adaptação: Permitir que cada grupo trabalhe sobre uma parte da cena e, em seguida, combinem tudo.
Dia 4: Exposição das criações
– Objetivo: Apresentar as criações para os colegas.
– Descrição: Cada criança ou grupo deverá apresentar sua escultura e falar sobre suas inspirações.
– Materiais: Esculturas, espaço para exposição.
– Adaptação: Promover uma troca verbal onde todos possam falar, antes de abrir para o grupo.
Dia 5: Reflexão sobre o aprendizado
– Objetivo: Refletir sobre o processo de criação e a importância da colaboração.
– Descrição: Conduzir uma roda de conversa onde as crianças compartilhem o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.
– Materiais: Registro do que foi criado durante a semana (fotos ou desenhos).
– Adaptação: Utilizar cópias de desenhos feitos pelas crianças como apoio visual para a reflexão.
Discussão em Grupo:
– Como você escolheu seu animal para esculpir?
– O que você mais gostou na atividade de modelagem?
– Como podemos trabalhar melhor juntos na criação em grupo?
Perguntas:
1. O que você sentiu ao manusear a massinha?
2. Você encontrou alguma dificuldade ao criar sua escultura?
3. Como a massinha se comportou quando você tentou fazer formas diferentes?
4. O que você acha que a sua escultura representa?
5. O que você aprendeu com seus colegas durante a atividade?
Avaliação:
A avaliação será feita a partir da observação das interações entre os alunos durante as atividades, analisando aspectos como a cooperação, interação e compartilhamento de ideias. Além disso, serão levados em conta os resultados das apresentações, observando o envolvimento das crianças e a expressão de suas emoções e pensamentos.
Encerramento:
Finalizar a aula destacando as criações realizadas e a importância de cada um compartilhar suas experiências. Agradecer a participação de todos e reforçar como a escultura representa expressões de sentimentos e storytelling criativo.
Dicas:
Promova a ideia de que não existem erros na arte, apenas criações. Encoraje os alunos a se ajudarem mutuamente e a se inspirarem nas ideias uns dos outros. Além disso, crie um espaço confortável e acolhedor onde as crianças possam sentir-se à vontade para explorar suas capacidades artísticas.
Texto sobre o tema:
A importância da expressão artística na infância é vastamente reconhecida na literatura educacional e psicológica. O ato de criar, seja por meio de desenhos, pinturas ou esculturas, permite que as crianças demonstrem suas emoções, sensações e experiências de vida. A escultura de massinha, em especial, oferece um material que combina a elasticidade e a plasticidade, permitindo uma infinidade de possibilidades de modelagem. As crianças, ao moldar a massinha, não apenas praticam a coordenação motora fina, mas também exercitam a criatividade ao imaginar e executar suas ideias.
Além disso, a interação entre as crianças durante a modelagem possibilita que elas aprendam a respeitar as criações alheias, desenvolver empatia e fortalecer laços sociais. A arte fornece um espaço seguro para que os pequenos possam expressar não apenas o que pensam, mas também o que sentem. As habilidades sociocognitivas que são desenvolvidas neste processo, como a comunicação e a colaboração, são fundamentais para o desenvolvimento da criança em diversas etapas de sua vida social e escolar.
Por fim, as experiências artísticas promovem a autoimagem e a autoconfiança. Quando as crianças têm liberdade para explorar a massinha e criar suas próprias representações, elas aprendem a valorizar suas conquistas. As horas gastas em atividades criativas não são apenas momentos de diversão, mas também oportunidades significativas para o aprendizado e desenvolvimento de habilidades essenciais para a vida em grupo e para futuras interações sociais.
Desdobramentos do plano:
A proposta de trabalhar com escultura de massinha pode ser expandida para incluir a criação de um mural coletivo, onde todas as criações possam ser expostas e celebradas. Essa iniciativa ajudaria a fortalecer a valorização do grupo, ressaltando como cada contribuição é importante e única. Além disso, ao convidar os pais para uma exposição das obras, os alunos poderão acima de tudo compartilhar as experiências artísticas vividas, reforçando o vínculo entre a escola e a família.
Outra possibilidade é integrar a escultura de massinha com outras linguagens artísticas, como a contação de histórias. As crianças poderiam criar personagens de suas histórias preferidas ou de histórias inventadas por elas mesmas. Essa abordagem interdisciplinar contribui para um desenvolvimento ainda mais rico, permitindo que as crianças conectem a arte à literatura, reforçando a prática de contar e recontar histórias.
Por fim, é essencial que as crianças sejam motivadas a pensar sobre o que aprenderam a respeito de cooperação, empatia e expressão individual ao longo do plano. Esse tipo de reflexão é importante para que elas possam fazer conexões não apenas sobre o ato de criar, mas sobre como suas criações podem impactar as pessoas ao seu redor. Assim, as experiências artísticas vão muito além do simples ato de modelar, tornando-se uma ferramenta poderosa para o crescimento emocional e social.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador crie um espaço acolhedor e motivador durante a atividade de escultura de massinha. Aplicar a prática concluída em um ambiente onde as crianças se sintam livres para criar é essencial para o sucesso do plano. O incentivo à liverdade criativa deve ser a base de toda a experiência, permitindo que os alunos explorem seu potencial sem restrições ou receios.
Além disso, o educador deve estar preparado para orientar e inspirar as crianças quando necessário, mas também é importante garantir que forneçam a elas oportunidades de ensinarem-se umas às outras. Essa troca entre crianças é riquíssima e promove um ambiente de aprendizado colaborativo. É nesse espaço que as crianças conseguem evoluir não apenas no aspecto artístico, mas também no social.
Por fim, ao encerrar a atividade, faça uma reflexão sobre os aprendizados proporcionados pela arte e como essas experiências podem se traduzir em situações cotidianas. Assim, as crianças não entenderão a escultura de massinha apenas como uma atividade recreativa, mas como uma forte expressão de seu ser que reverbera em suas interações e na forma como percebem o mundo à sua volta.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Massinha e Amigos dos Animais”
Objetivo: Criar seus animais de estimação da massinha.
Descrição: Cada criança trará uma foto de seu animal ou escolherá um animal que adore e o modelará usando massinha.
Materiais: Massinha de modelar, fotos de cães, gatos, pássaros e outros animais de estimação.
Modo de condução: Ao final, cada aluno apresentará seu animal para a turma, contando uma curiosidade sobre ele.
Sugestão 2: “Desfile de Esculturas”
Objetivo: Montar um desfile onde cada aluno apresenta sua escultura.
Descrição: Organizar as crianças em um pequeno desfile no pátio ou sala, onde cada um apresenta sua criação em uma “passarela”.
Materiais: Criar um pano de fundo temático e usar acessórios simples.
Modo de condução: Reforce a ideia de que cada escultura é única e especial.
Sugestão 3: “A Grande Cidade de Massinha”
Objetivo: Criar uma cidade em conjunto com esculturas.
Descrição: Cada aluno fará um edifício, estrada ou parque, formando uma grande cidade ao final da atividade.
Materiais: Massinha, bases para construção (pode ser papelão).
Modo de condução: Encoraje a cooperação para que cada um contribua a sua parte.
Sugestão 4: “Explorando Texturas”
Objetivo: Adicionar texturas diferentes nas esculturas.
Descrição: Através de diferentes materiais (tecidos, papéis, folhas) as crianças irão colar em suas figuras e explorar as características.
Materiais: Massinha e objetos com texturas variadas.
Modo de condução: A experiência ajudará a compreender a diferença entre texturas e formas.
Sugestão 5: “Contando Histórias de Massinha”
Objetivo: Criar personagens e contar histórias.
Descrição: As crianças devem modelar personagens e depois recontar uma história que envolve todos.
Materiais: Massinha e um espaço para contação.
Modo de condução: Estimule a criatividade ao criar o enredo e promovam o compartilhamento entre grupos.
Esse plano de aula é uma ótima oportunidade para cultivar o amor pela arte e a colaboração entre crianças pequenas, promovendo o desenvolvimento completo e harmonioso.
