Plano de Aula: escrita do nome e sobrenome (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula que será apresentado tem como tema a escrita do nome e sobrenome. A atividade é direcionada a crianças pequenas, com idade entre 4 e 5 anos, e será realizada em um período de 50 minutos. Esse é um momento crucial para o desenvolvimento das habilidades linguísticas e sociais da criança, além de proporcionar uma oportunidade de fortalecer a identidade e a autoestima de cada aluno. Através da escrita do próprio nome, as crianças começam a se reconhecer como pessoas únicas e importantes.
Neste plano de aula, serão propostas atividades que envolvem não apenas a aprendizagem da escrita, mas também o fortalecimento das relações interpessoais, a expressão de sentimentos e a comunicação. Será uma experiência que buscará abordar as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de forma lúdica e interativa, estimulando o engajamento das crianças em um ambiente alegre e colaborativo.
Tema: Escrita do Nome e Sobrenome
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4-5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de escrita do nome e sobrenome, promovendo a identidade e a autoestima das crianças, além de estimular a comunicação e as relações interpessoais.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e escrever o próprio nome e sobrenome.
– Utilizar diferentes materiais para registrar seu nome.
– Desenvolver empatia e colaboração em atividades em grupo.
– Comunicar suas ideias e sentimentos sobre seus nomes e sobrenomes.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Cola, tesoura e revistas para recorte.
– Modelos impressos com letras do alfabeto.
– Quadro ou cartaz para anotar os nomes.
Situações Problema:
– “Por que é importante saber escrever seu próprio nome?”
– “Como nos sentimos quando escrevemos algo que é nosso?”
Contextualização:
A escrita do nome é uma habilidade fundamental na vida da criança, pois representa não apenas sua identificação, mas também seu espaço social e emocional. Quando as crianças aprendem a escrever seus nomes, elas também aprendem sobre suas histórias pessoais e como se relacionar com o mundo ao seu redor. Esse aprendizado ocorre em um contexto onde a confiança e a colaboração são essenciais para o desenvolvimento das relações interpessoais.
Desenvolvimento:
– Início (10 minutos): Comece a aula conversando com os alunos sobre a importância do nome. Pergunte a cada criança qual é seu nome e se pode compartilhar um pouquinho sobre ele (se foi dado em homenagem a alguém, por exemplo). Após isso, escreva os nomes em um quadro ou cartaz, destacando cada um deles.
– Meio (25 minutos): Distribua as folhas de papel e os materiais de artes. Explique que eles vão desenhar e escrever o próprio nome. As crianças poderão usar lápis de cor e canetinhas para decorar suas produções. É interessante que elas criem um pequeno mural ou um caderno com suas produções ao final.
– Final (15 minutos): Conduza uma roda onde cada criança irá apresentar seu trabalho, falando sobre a experiência de escrever seu nome e como se sentiu. Encoraje a todos a aplaudirem os colegas, promovendo um clima de empatia e apoio.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Recorte e Colagem:
– Objetivo: Refletir e expressar a individualidade através dos nomes.
– Descrição: As crianças recortam letras de revistas que formam seus nomes e colam em uma folha.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola, folha de papel.
– Instruções: Demonstre como recortar e colar, garantindo que todos consigam visualizar as letras necessárias.
2. Atividade de Cartão:
– Objetivo: Criar um cartão pessoal com nome e sobrenome.
– Descrição: Cada aluno fará um cartão onde escreverá seu nome e decorará com desenhos que representam suas preferências.
– Materiais: Cartolina, canetinhas, adesivos.
– Instruções: Instrua como dobrar a cartolina e use exemplos para inspirar.
3. História do Nome:
– Objetivo: Refletir sobre a história por trás de cada nome.
– Descrição: Cada criança compartilha a história por trás de seu nome, explorando o significado e a origem.
– Materiais: Quadro para registro das histórias coletivas.
– Instruções: Facilite a discussão e anote as histórias.
4. Brincadeira do Nome:
– Objetivo: Trabalhar a memória e a identificação.
– Descrição: Em círculo, uma criança diz seu nome e a próxima repete o nome anterior.
– Materiais: Nenhum.
– Instruções: Comece você, sendo um exemplo.
5. Mural dos Nomes:
– Objetivo: Envolver a turma em uma atividade coletiva.
– Descrição: Um mural na sala com todos os nomes e fotos.
– Materiais: Papel kraft, canetões, fotos.
– Instruções: Explique como um mural pode mostrar a diversidade da turma.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo sobre a diversidade de nomes e o que cada um representa. Pergunte como eles se sentem quando escrevem e dizem seus nomes. Reforce a ideia de que cada nome é especial e único, assim como cada criança.
Perguntas:
– Qual é a parte mais fácil de escrever seu nome?
– O que seu nome significa para você?
– Como você se sente quando as pessoas escrevem ou falam seu nome?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deverá observar como cada criança participa das atividades propostas, expressando suas ideias e colaborando com os colegas. Será importante verificar se estão conseguindo escrever e reconhecer seus nomes e sobrenomes, além de se sentirem seguros para compartilhar suas histórias.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo as crianças em círculo e reforçando a mensagem de que cada nome é um símbolo da identidade de cada um. Encoraje-as a continuarem praticando a escrita em casa e a compartilharem com suas famílias sobre o que aprenderam.
Dicas:
– Utilize músicas e brincadeiras que envolvam os nomes das crianças.
– Mantenha um ambiente acolhedor, permitindo que cada criança sinta-se à vontade para se expressar.
– Esteja atento às diferentes formas de expressão que cada criança pode ter, permitindo adaptações para aqueles que possam ter um desenvolvimento motor mais lento.
Texto sobre o tema:
A escrita do nome e sobrenome é uma etapa importante no desenvolvimento da linguagem e da identidade da criança. O nome é a primeira forma de reconhecimento social que uma criança possui e, ao aprendê-lo a escrever, ela vai além do simples ato de escrever. Isto representa a aquisição de uma nova ferramenta de comunicação, que contribui para a formação de sua individualidade.
Entender a origem e o significado dos nomes pode proporcionar uma rica oportunidade de aprendizado. Muitas vezes, os nomes possuem histórias que envolvem a cultura, tradições familiares e até mesmo significados em outras linguagens. Tais explicações fornecem às crianças uma compreensão mais profunda das suas raízes, fortalecendo a conexão com suas famílias e com a cultura que as rodeia.
Além disso, ao trabalhar com a escrita dos nomes em atividades colaborativas, as crianças aprendem a importância das relações interpessoais. O reconhecimento e a celebração das singularidades de cada um proporciona uma atmosfera de respeito e valorização do outro, construindo um ambiente saudável e harmonioso que respeita a diversidade e contribui por meio do aprendizado coletivo.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em atividades que exploram outros aspectos da identidade, como a nacionalidade, etnias e tradições culturais através da introdução de temas relacionados a diferentes regiões e suas peculiaridades. Trabalhar com o conceito de nome também pode ter ligação com histórias de diferentes personagens literários, permitindo que as crianças se envolvam com a literatura e avancem no reconhecimento de figuras importantes nas histórias contadas.
Outra possibilidade é a criação de um “livro de nomes”, onde as crianças possam coletar as histórias de cada um, propiciando um espaço para que expressem suas individualidades e desenvolvam habilidades de escrita e narração. Este livro poderá ser compartilhado entre as famílias e se tornar uma forma de união entre os alunos e seus responsáveis.
Por fim, esse plano pode ser ampliado com a inclusão de tecnologias digitais, como o uso de tablets e computadores para interagir com aplicativos que estimulam a escrita e a leitura, criando uma oferta educacional que atenda a diferentes estilos de aprendizagem e desenvolvimento cognitivo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do plano de aula, é essencial que cada professor reflita sobre as diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem de seus alunos. O reconhecimento da diversidade dentro da sala de aula é fundamental para um ensino inclusivo e efetivo. Este plano pode ser adaptado de acordo com as características individuais das crianças, promovendo um aprendizado que respeite os tempos e as formas de expressão de cada uma delas.
Além disso, a participação da família pode ser estimulada nas atividades. Envolver os responsáveis nos processos de aprendizagem ajuda a reforçar a importância do aprendizado em casa, fazendo com que as crianças se sintam mais apoiadas e motivadas. Estratégias como, enviar uma pequena atividade para ser realizada em casa podem ajudar na interatividade entre casa e escola.
Por último, a documentação pedagógica deve ser aliada aos registros das atividades realizadas no plano, permitindo que se estabeleça um ciclo de avaliação e reflexão contínuo sobre a prática pedagógica. Essa prática se faz importante para adaptar e melhorar as futuras experiências de aprendizagem, assegurando que todas as crianças tenham a oportunidade de brilhar em sua própria luz.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Nome:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com a escrita de seus nomes de forma lúdica.
– Descrição: Esconde-se cartões com os nomes das crianças pela sala e cada aluno precisa encontrar o seu.
– Materiais: Cartazes com nomes.
– Modo de condução: Explique as regras da caça e incentive a colaboração entre eles.
2. Jogo da Memória dos Nomes:
– Objetivo: Trabalhar a memória com os nomes.
– Descrição: Criar cartões com nomes e imagens que relacionem ao aluno (por exemplo, a foto).
– Materiais: Cartões impressos.
– Modo de condução: Use o jogo para ajudar as crianças a reconhecerem seus colegas.
3. Dança dos Nomes:
– Objetivo: Reforçar a identificação do nome em uma interação corpórea.
– Descrição: Ao tocar uma música, cada criança deve dançar e quando a música para, dizer seu nome.
– Materiais: Música animada.
– Modo de condução: Encoraje que eles expressem seu nome de forma criativa.
4. Desenho Coletivo:
– Objetivo: Tornar a escritura de nomes um projeto em conjunto.
– Descrição: Fazer um mural onde cada criança desenha um simbolo que a represente, complementando com seus nomes.
– Materiais: Papel grande, pincéis, tintas.
– Modo de condução: Facilite a dinâmica entre as crianças.
5. Contação de Histórias dos Nomes:
– Objetivo: Integrar a compreensão do nome com a narrativa.
– Descrição: Contar uma história onde os personagens têm nomes semelhantes aos das crianças.
– Materiais: Livro ilustrado ou fantoches.
– Modo de condução: Utilize diferentes vozes e expressões para encantar a classe.
Com estas sugestões, o plano de aula oferecerá uma experiência rica, diversificada e divertida que integrará aprendizado e socialização, permitindo que as crianças reconheçam a importância do nome em suas vidas e em suas relações.
