“Plano de Aula: Escrita do Nome e Desenvolvimento da Identidade”
Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para promover a escrita do nome próprio em crianças bem pequenas, de 1 ano e 7 meses até 3 anos e 11 meses. O processo de aprender a escrever o nome é fundamental para o desenvolvimento da identidade, da autoestima e da autonomia na escrita. A escrita do próprio nome é a primeira etapa da apropriação da linguagem escrita, pois conecta a criança com sua identidade pessoal e social.
Durante a aula, as crianças serão motivadas a explorar essa atividade de forma lúdica, utilizando diferentes materiais e abordagens que facilitarão a assimilação do conceito de que seu nome é uma parte importante de quem são. Essa conexão entre a escrita e a identidade é essencial e reflete as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a educação infantil.
Tema: Escrita do Nome Próprio
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular a identificação e a escrita do nome próprio, promovendo o reconhecimento da identidade pessoal e a expressão desta em diferentes formatos de escrita.
Objetivos Específicos:
– Favorecer a reconhecimento do próprio nome, desenvolvendo a autoestima e a autoconfiança nas crianças.
– Promover a socialização e a comunicação através da interação com os colegas e adultos.
– Estimular o desenvolvimento das habilidades motoras finas com ações de desenho e pintura.
– Proporcionar momentos de brincadeira e exploração com diferentes materiais que favoreçam a criatividade.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco e colorido
– Lápis de cor, giz de cera e canetinhas
– Tintas não tóxicas
– Fita adesiva e pincéis
– Recortes de revistas (letras e imagens)
– Cartolinas
– Colas de pano ou bastão
– Materiais sensoriais (argila, massa de modelar)
Situações Problema:
Como podemos transformar nosso nome em uma forma de arte?
Qual é a importância de saber e escrever o nosso nome?
Contextualização:
A escrita do nome próprio é uma expressão da identidade que as crianças começam a descobrir desde pequenas. Iniciar esse processo desde os 3 anos oferece um espaço rico para que as crianças construam relações com os outros e com seu entorno. Este plano de aula busca oferecer um espaço seguro e acolhedor para a exploração dessas ideias, através de atividades lúdicas que despertem o interesse e engajamento das crianças.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será realizado de forma dinâmica e adaptativa, respeitando o ritmo e o interesse das crianças. A atividade pode ser dividida em momentos de introdução, exploração, criação e socialização.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Abertura: “Eu sou Eu”
Objetivo: Apresentar-se e reconhecer o próprio nome.
Descrição: As crianças serão convidadas a se apresentar e dizer seu nome. O professor pode reforçar a importância do nome mostrando que é uma parte especial de cada pessoa.
Material: Nenhum material específico.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode começar se apresentando em primeiro lugar para incentivar a participação.
2. Atividade de Criação: “Meu Nome Artístico”
Objetivo: Criar uma versão artística do nome.
Descrição: As crianças utilizarão canetinhas e lápis de cor para desenhar o seu nome em folhas de papel em branco, decorando com cores e formatação que acharem interessantes.
Material: Folhas de papel, canetinhas, lápis de cor.
Adaptação: Para crianças que não ainda podem escrever, elas podem utilizar adesivos com letras ou o professor pode traçar o nome e as crianças podem apenas colorir.
3. Atividade Sensorial: “Argila e Nomes”
Objetivo: Explorar a escrita do nome através de um material tátil.
Descrição: Utilizando argila ou massa de modelar, as crianças modelarão as letras do seu nome e poderão colorir com tintas.
Material: Argila, tintas, pincéis.
Adaptação: Crianças que têm dificuldades motoras podem trabalhar com letras maiores ou receber orientação direta do professor.
4. Atividade Dramática: “A Dança do Nome”
Objetivo: Associar movimento e nome.
Descrição: A sala será decorada com os nomes das crianças fixados nas paredes. As crianças dançarão sob a música e, quando a música parar, deverão correr até o nome que escolherem e identificá-lo em voz alta.
Material: Música animada e fita adesiva.
Adaptação: Para crianças mais ansiosas, pode-se fazer uma versão mais calma e lenta, focando na visualização dos nomes.
5. Atividade de Encerramento: “O Mural dos Nomes”
Objetivo: Compartilhar e celebrar os nomes.
Descrição: Montar um mural na sala com os nomes artísticos que as crianças fizeram, proporcionando um momento de celebração.
Material: Cartolinas, cola, adesivos e fita adesiva.
Adaptação: Oferecer apoio aos alunos que precisam de mais acompanhamento na colagem.
Discussão em Grupo:
– O que você sente quando escreve seu nome?
– Você consegue identificar o nome de seus amigos?
– Como podemos representar nosso nome de diferentes formas?
Perguntas:
– Qual é a letra que mais gostou de desenhar e por quê?
– O que seu nome significa para você?
– Como se sente ao ver seu nome escrito?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação e interação das crianças durante as atividades. As crianças que conseguem escrever ou reproduzir o nome têm suas iniciativas valorizadas, e o professor pode registrar o progresso em um caderno de observações.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor pode organizar um momento de feedback onde as crianças poderão compartilhar o que mais gostaram. Além disso, é importante reforçar a ideia de que cada um possui um nome único e especial que merece ser celebrado e respeitado.
Dicas:
1. Tenha sempre materiais disponíveis para que as crianças possam se expressar livremente.
2. Considere o uso de objetos que representam os nomes das crianças, como brinquedos ou objetos que começam com a letra de cada nome, para facilitar a conexão com o tema.
3. Respeite o tempo de cada criança, permitindo que explorem e se sintam confortáveis em seu aprendizado.
Texto sobre o tema:
A escrita do próprio nome é um componente essencial do desenvolvimento infantil, pois promove a construção da identidade e da autoestima. Desde os primeiros anos, as crianças começam a reconhecer que seu nome é mais do que uma sequência de letras; é uma representação de quem elas são e de como interagem com o mundo. O ato de escrever o nome próprio também é uma das primeiras experiências que a criança tem com a forma escrita, facilitando a apropriação da linguagem e criando um vínculo afetivo com o processo de aprendizagem.
Quando a criança envolve-se de diferentes formas na escrita do seu nome – seja por meio do desenho, pintura ou brincadeiras – ela não apenas pratica habilidades motoras, mas também constrói uma imagem positiva de si mesma. As atividades lúdicas que envolvem a escrita do nome ajudam a criança a reconhecer sua presença em diferentes contextos sociais e culturais. Essa vivência é essencial no desenvolvimento das suas competências sociais e emocionais, proporcionando um espaço seguro onde ela pode expressar suas emoções e inseguranças.
Neste contexto, o educador desempenha um papel crucial. É importante que as atividades sejam desenvolvidas de forma leve e descontraída, respeitando os diferentes ritmos e interesses das crianças. Ao trazer jogos e brincadeiras que envolvem o nome, os educadores podem incentivar a interação entre os alunos, promovendo um ambiente de cuidado e solidariedade, que, segundo a BNCC, é fundamental nessa etapa da educação infantil. Esse tipo de interação contribui para que as crianças se sintam parte de um coletivo, cultivando a empatia e o respeito às diferenças, elementos centrais para uma convivência saudável e harmoniosa.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre a escrita do nome próprio pode se desdobrar em diversas outras atividades que venham a enriquecer a aprendizagem das crianças. Por exemplo, uma extensão dessa atividade seria criar uma história em quadrinhos ou uma pequena peça de teatro onde cada criança poderia apresentar seu nome em um contexto narrativo. Essa abordagem ampliaria a percepção da criança sobre seu nome dentro de um público, criando situações de interação social que são essenciais para este desenvolvimento.
Além disso, a proposta de um mural interativo pode permanecer na sala e ser um recurso contínuo, onde as crianças podem adicionar não apenas seus nomes mas também fotos e desenhos que representem suas atividades corriqueiras. Essa prática não só reforçaria o aprendizado sobre a identificação pessoal, mas também incentivaria a criatividade, permitindo que cada aluno veja sua expressão de forma única e ao mesmo tempo parte de um todo.
O relacionamento entre as crianças e a escrita do nome também pode ser explorado através de novos suportes de aprendizagem. Utilizar tecnologias, como tablets ou aplicativos educativos voltados para a escrita, pode ser uma forma de atrair o interesse das crianças em aprender a escrever, mesclando o tradicional com o moderno, sempre respeitando o limite de idade e o desenvolvimento motor de cada um.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do plano, é importante que o educador leve em consideração a individualidade de cada criança. O aprendizado em grupo é essencial, mas também é fundamental garantir que cada aluno tenha um tempo apropriado para sua reflexão e manifestação pessoal. Portanto, sugerimos a seguinte orientação: sempre observe como cada criança se expressa e adapte as atividades conforme necessário para atender diferentes estilos de aprendizado e necessidades emocionais.
Além disso, a colaboração com outros profissionais da escola e a comunicação com os responsáveis são elementos que podem enriquecer a experiência de aprendizado do aluno. Compartilhar os progressos e as dificuldades é uma forma eficaz de fortalecer a rede de apoio ao desenvolvimento da criança. Essa comunicação também mostra que a escola e a família estão em sintonia, o que é benéfico para a autoestima e a motivação do aluno.
Por fim, é essencial que o professor esteja sempre revisando seu planejamento e sua atuação em sala, buscando feedback das crianças e refletindo sobre como pode melhorar a experiência de aprendizado. A educação infantil não é um processo rígido, mas um espaço de descobertas e interações que devem ser sempre celebradas com alegria e paciência.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Nome: Prepare um caça ao tesouro onde as crianças precisam encontrar letras do próprio nome espalhadas pela sala. Ao encontrarem uma letra, devem voltar e mostrar ao professor como ela faz parte do nome.
– Objetivo: Fortalecer a associação entre letras e identificação pessoal.
– Materiais: Letras recortadas em papel.
2. Bolhas de Nomes: Criar bolhas de sabão com letras do próprio nome, onde cada criança poderá também falar o seu nome enquanto estoura as bolhas.
– Objetivo: Associar a atividade física com a memorização do nome.
– Materiais: Solução de bolha, canudos.
3. Tênis do Nome: Calce tênis grandes e faça uma corrida onde as crianças terão que formar seu nome na linha de chegada usando letras de cartolina.
– Objetivo: Unir motricidade e reconhecimento do próprio nome.
– Materiais: letras de cartolina.
4. Construindo Letras com os Amigos: As crianças formam letras do seu nome com o corpo, e seus amigos irão adivinhar qual letra estão formando.
– Objetivo: Fortalecer a interação social enquanto aprendem sobre a escrita do nome.
– Materiais: N/A.
5. Coleção de Nomes: Criar um álbum com fotos das crianças em que cada uma irá fazer uma representação do seu nome, atrás de cada foto escrevendo algo que gostam.
– Objetivo: Promover a expressividade e o compartilhamento de gostos pessoais.
– Materiais: Câmera, folhas e caneta.
Essas sugestões lúdicas proporcionam experiências enriquecedoras que estimulam tanto o aprendizado da escrita do nome próprio quanto o desenvolvimento social e emocional das crianças.
