“Plano de Aula: Escrita Criativa para Alunos de 7 Anos”
A aula de português é um recurso fundamental para o desenvolvimento da linguagem e comunicação dos alunos de 7 anos. Neste plano de aula, o foco será na escrita criativa e correta, promovendo a expressão individual através da produção de textos simples, como cartas e bilhetes. A proposta é envolvê-los em diversas atividades que estimulem a leitura, a escrita e a compreensão do material lido, alinhando-se às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
O plano foi estruturado para atender às necessidades dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, garantindo uma experiência de aprendizado dinâmica e interativa. Com etapas bem definidas e um desenvolvimento passo a passo, este plano de aula permite que o professor incentive a participação ativa dos alunos, explorando diferentes gêneros textuais de maneira acessível e empolgante.
Tema: Produção de textos simples
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de produção e compreensão de textos escritos, utilizando corretamente a ortografia e a pontuação em produções simples como cartas e bilhetes.
Objetivos Específicos:
– Promover a leitura e interpretação de textos simples.
– Estimular a escrita correta através da prática de cartas e bilhetes.
– Fomentar o uso adequado dos sinais de pontuação e a estruturação de frases simples.
– Trabalhar a segmentação das palavras e a formação de novas palavras através da manipulação silábica.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas.
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
– (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital.
Materiais Necessários:
– Lápis ou canetas coloridas
– Papéis em branco para a produção dos textos
– Exemplares de cartas e bilhetes
– Quadro branco e marcadores
– Materiais de desenho (canetinhas, lápis de cor, etc.)
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossos sentimentos e informações através da escrita?
– Quais cuidados devemos ter ao escrever uma carta ou um bilhete?
Contextualização:
Os alunos já possuem algum conhecimento sobre a comunicação oral e as interações em grupo. Esta aula propõe trazer esse conhecimento para a escrita, mostrando como um simples bilhete ou carta pode ser usado para comunicar sentimentos ou informações de forma clara e criativa.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma breve leitura de um texto exemplo (carta ou bilhete) para apresentar a estrutura e os elementos demonstrativos.
2. Discutir com os alunos o que é uma carta e para que serve. Perguntar se já escreveram ou receberam cartas.
3. Introduzir os sinais de pontuação e sua importância para a clareza na comunicação escrita.
4. Incentivar a produção dos bilhetes, detalhando o formato correto e a função de cada parte.
5. Solicitar que cada aluno escreva uma carta ou um bilhete. Para isso, podem desenhar ou personalizar seus textos com canetinhas.
6. Finalizar a atividade solicitando que os alunos compartilhem seus textos com um colega, promovendo a troca de ideias e a prática da leitura em voz alta.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Leituras e Discussões
Objetivo: Desenvolver a compreensão e a apreciação do texto.
Descrição: Fazer a leitura de cartas e bilhetes para os alunos. Discutir as partes que compõem cada gênero.
Instruções: O professor deve apresentar modelos de bilhetes e cartas e discutir sua estrutura (destinatário, corpo e despedida).
Atividade 2: Produção de Bilhetes
Objetivo: Praticar a escrita de bilhetes, utilizando a formatação correta.
Descrição: Os alunos devem criar um bilhete para um amigo, explicando um evento.
Instruções: Fornecer papel e orientações sobre o que deve conter o bilhete. Estimular criatividade na apresentação.
Atividade 3: Reescrita Criativa
Objetivo: Incentivar a criatividade e a manipulação silábica.
Descrição: Alunos deverão pegar palavras de seus bilhetes e trocar sílabas, criando novas palavras.
Instruções: Fazer um exercício em que, a partir de uma palavra-chave, criam novas palavras, segmentando sílabas.
Discussão em Grupo:
Após a produção dos textos, promover uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar suas experiências ao escrever e ler os bilhetes e cartas. Perguntar o que mais gostaram de fazer e se encontraram dificuldades em alguma parte do processo.
Perguntas:
– O que é um bilhete e como escrevemos um?
– Qual a importância de usar a pontuação ao escrever?
– Como podemos nos sentir quando escrevemos uma carta para um amigo?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a escrita adequada dos bilhetes e cartas, e a habilidade em utilizar a pontuação corretamente.
Encerramento:
Concluir a aula revisando os pontos principais abordados e incentivando os alunos a continuar escrevendo, não apenas em sala de aula, mas também em casa, como uma forma de registrar suas experiências.
Dicas:
– Utilize sempre exemplos visuais para ajudar na compreensão.
– Crie um mural para expor os bilhetes e cartas produzidos pelos alunos.
– Estimule a leitura em voz alta para desenvolver também a fala e a dicção.
Texto sobre o tema:
A escrita é um dos pilares fundamentais da comunicação na sociedade moderna. Desde pequenos, aprendemos que podemos expressar pensamentos, sentimentos e informações através de palavras escritas. Cartas e bilhetes são formas tradicionais de comunicação que permitem uma interação pessoal, onde o remetente pode transmitir emoções ou convites. Esta prática, mesmo em uma era digital, continua a ser uma habilidade importante, pois mesmo que as mensagens instantâneas sejam predominantes, o valor do processo de escrever à mão pode ser significativo.
A produção textual é um instrumento valioso em um currículo escolar, pois promove o desenvolvimento de competências ao envolver o aluno com a leitura e escrita. Escrever não é apenas registrar palavras, mas também se conectar com o outro. O papel do educador é fundamental para guiar os alunos nesse processo, oferecendo orientação e suporte, enquanto os alunos exploram suas próprias vozes por meio da escrita. Ao ensinarmos técnicas de estruturação textual e a importância da pontuação, ajudamos os alunos não apenas a se expressarem, mas também a se comunicarem com eficácia. Desse modo, além de desenvolver a linguagem escrita, estamos contribuindo para a formação de seres pensantes e capazes de interagir no mundo em que vivem.
Desdobramentos do plano:
Através deste plano, será possível fazer uma abordagem mais estruturada em relação à escrita e à leitura. Primeiro, a repetição do exercício de escrita de cartas e bilhetes pode ser realizada em momentos diversos ao longo do semestre, desenvolvendo assim uma prática constante e significativa. Poderás também implementar a troca de cartas entre os alunos como uma forma de fortalecer os laços de amizade e colaboração. Essa atividade gera um ambiente positivo, onde os alunos são incentivados a se apoiar e a encorajar a produção textual do outro.
Além disso, as habilidades de segmentação de palavras podem ser ampliadas através de jogos que envolvam a identificação de sílabas, permitindo que os alunos se sintam motivados e engajados com o conteúdo. Também seria enriquecedor explorar textos de diferentes gêneros, como histórias em quadrinhos ou poemas visuais, que podem ser utilizados para diversificar a experiência de leitura e escrita.
A ampliação das atividades pode incluir pequenos projetos, como a criação de um livro de classe em que os alunos possam registrar suas histórias e ilustrações. Isso não só promove a escrita, mas também a interação e o trabalho em grupo, elementos essenciais no desenvolvimento infantil e essencial para a construção do conhecimento escolar.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o professor esteja preparado para oferecer um ambiente acolhedor e seguro para a expressão dos alunos. A escrita deve ser vista como uma forma de liberdade e criação, e não como uma tarefa obrigatória. Por isso, é essencial que todos os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas produções, promovendo assim a autoconfiança e o amor pela leitura e escrita. O incentivo à criatividade, sem a pressão por uma perfeição, contribui imensamente para o desenvolvimento de habilidades que são fundamentais ao longo da vida.
Além disso, o uso de tecnologia pode ser uma excelente novidade para este projeto. As aulas podem utilizar ferramentas de escrita digital, onde os alunos podem criar textos em dispositivos eletrônicos, como tablets ou computadores. Essa prática poderá incrementar o interesse, mas requer que se tenha acompanhamento na busca pelo equilíbrio entre a escrita manual e a digital, garantindo que todas as habilidades sejam desenvolvidas.
Por fim, as interações entre as atividades de leitura e escrita devem ser constantes e envolventes, garantindo que essa experiência não apenas forme bons leitores e escritores, mas também desenvolva cidadãos críticos e engajados no mundo ao seu redor. É fundamental que o professor se mantenha aberto às sugestões do grupo, adaptando o plano às necessidades e interesses da turma, tornando assim a formação um processo dinâmico e divertido.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo de Rimas: Propor um jogo em que os alunos devem criar rimas a partir de uma palavra-chave. O objetivo é estimular a criatividade e a segmentação silábica. Os alunos podem trabalhar em pares ou grupos pequenos e apresentar suas rimas em bola de papel, que cada um deve descobrir de onde veio.
– Teatro de Letras: Organizar uma peça onde cada aluno representa uma letra do alfabeto. Eles devem praticar a pronúncia correta e formar palavras de acordo com a letra que representam, promovendo a identificação de sílabas e o trabalho em equipe.
– Concurso de Cartas: Realiza um concurso de cartas criativas, em que cada aluno precisa escrever uma carta original para um personagem fictício. Os alunos podem receber um prêmio de reconhecimento pela criatividade das cartas, incentivando a participação.
– Caça-Palavras Silábicos: Criar uma caça-palavras onde os alunos precisam encontrar palavras-chave contendo sílabas e letras específicas. Esse jogo potenciará o desenvolvimento da escrita e o reconhecimento das sons das letras.
– Bolinha de Bilhetes: Os alunos escrevem bilhetes com mensagens secretas e os colocam em uma caixa. Enquanto um aluno sorteia um bilhete, os outros tentam adivinhar de quem é a mensagem. Isso vai aprimorar a habilidade de escrita e leitura de uma maneira divertida e interativa.
