Plano de Aula: escrevendo o nome (Educação Infantil) – crianças_pequenas

Abaixo segue um plano de aula detalhado e personalizado sobre “Aprendendo a escrever o nome” para crianças de 4 a 5 anos, abordando a escrita, o reconhecimento do próprio nome e o desenvolvimento da motricidade fina. Essa atividade é crucial para a Educação Infantil, já que a escrita do nome é um passo importante na construção da identidade da criança e no seu desenvolvimento linguístico e cognitivo.

O plano é estruturado para garantir que os educadores possam explorar a temática de forma aprofundada, aproveitando ao máximo as oportunidades de aprendizado proporcionadas por essa atividade. Serão abordadas habilidades específicas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e propostas de atividades lúdicas que estimulam a imaginação e a interação social dos pequenos.

Tema: Aprendendo a escrever o nome
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento do próprio nome e o desenvolvimento da habilidade de escritura, desenvolvendo a motricidade fina e a autoestima da criança.

Objetivos Específicos:

– Fomentar o reconhecimento do próprio nome escrito.
– Desenvolver a habilidade de escrita por meio de atividades lúdicas.
– Estimular a autoestima e o sentimento de pertencimento ao grupo.
– Promover a interação entre as crianças durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “ESCUDA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco.
– Lápis coloridos ou giz de cera.
– Tinta guache e pincéis.
– Cartões com letras do alfabeto (impressos ou recortados).
– Adesivos decorativos.
– Um quadro ou cartaz para registrar os nomes da turma.

Situações Problema:

Como podemos fazer para que todos saibam qual é o nosso nome?
Por que é importante escrever o nosso nome?

Contextualização:

Iniciar a aula reunindo as crianças em um círculo e apresentando o tema do dia. Explique a importância do nome, destacando que é a forma como cada um se reconhece e é reconhecido pelos outros. Pergunte como se sentem quando alguém diz seu nome e se lembram de todos os nomes de seus colegas. Essa introdução ajuda a contextualizar o aprendizado e estabelece uma relação de pertencimento e familiaridade entre as crianças.

Desenvolvimento:

Inicie a atividade propondo uma brincadeira onde cada criança deve dizer seu nome e, em seguida, reforçar a importância de reconhecer o próprio nome. Após isso, distribua as folhas de papel e materiais para as crianças. Explique que elas irão desenhar algo que represente o que gostam, além de escrever o próprio nome. Esse momento é essencial para que cada um comece a relacionar a escrita ao seu ser. Depois, utilize os cartões com letras do alfabeto e incentive as crianças a formar o próprio nome utilizando-as.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Meu Nome na Parede”
– Objetivo: Reconhecer e escrever o próprio nome em um grande cartaz.
– Descrição: Prepare um cartaz grande com os nomes de todas as crianças. A cada nome, uma criança pode riscar sobre uma linha que já está previamente desenhada.
– Instruções para o Professor: Após escrever, peça que cada aluno identifique seu próprio nome. Eles podem enfeitar seus nomes com adesivos e desenhos.
– Materiais: Cartaz grande, lápis coloridos, adesivos.

Atividade 2: “Desenhando meu Nome”
– Objetivo: Desenvolver a motricidade fina e a escrita espontânea.
– Descrição: As crianças devem usar lápis coloridos ou giz de cera para desenhar algo que as represente e, ao lado, escrever ou desenhar o próprio nome.
– Instruções para o Professor: Incentive-as a explorar cores e formas. Ajude com a caligrafia, caso necessário.
– Materiais: Folhas de papel em branco, lápis coloridos e giz de cera.

Atividade 3: “Letras do Meu Nome”
– Objetivo: Identificar e formar o próprio nome com letras.
– Descrição: Providencie letras recortadas ou de cartolina. As crianças, com a ajuda do professor, devem montar suas letras em uma mesa.
– Instruções para o Professor: Converse sobre cada letra e sua importância na formação do nome. Estimule a pronúncia.
– Materiais: Letras do alfabeto recortadas, mesa.

Atividade 4: “Música do Nome”
– Objetivo: Associar o nome a uma atividade lúdica e musical.
– Descrição: Crie uma música onde as crianças possam cantar seu nome ou imitar sons relacionados a ele.
– Instruções para o Professor: Estimule a criatividade, propondo rimas e sons para cada letra.
– Materiais: Instrumentos de percussão, instrumentos musicais variados.

Atividade 5: “Caça ao Nome”
– Objetivo: Trabalhar em grupo e desenvolver a cooperação.
– Descrição: Esconda cartões com letras pela sala. As crianças se reúnem em grupos, procurando as letras para formar seu nome.
– Instruções para o Professor: Organize pequenos grupos e incentive-as a ajudar umas às outras.
– Materiais: Cartões com letras do alfabeto, prêmios pequenos para os grupos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças e promova uma discussão sobre como foi sua experiência ao escrever os próprios nomes e se sentir parte do grupo. Incentive-as a expressar o que sentiram ao ver seu nome escrito, e se conhecer novos nomes. Perguntas como “Qual o seu nome e o que você desenhou?” e “Como se sentiu ao ver seu nome no cartaz da turma?” são essenciais para cultivar a expressão oral.

Perguntas:

– Qual é o seu nome e como você acha que é a melhor forma de escrevê-lo?
– O que você gosta de fazer e como isso pode ser representado ao lado do seu nome?
– Você se lembrou de todos os nomes dos colegas? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos durante as atividades. O foco será na capacidade de reconhecer e escrever seu próprio nome, bem como na interação e colaboração com os colegas. No final, peça que cada criança compartilhe o que aprendeu e como se sentiu durante as atividades.

Encerramento:

Finalize a aula reunindo as crianças novamente em círculo. Reforçe os aprendizados do dia e olhe os nomes escritos no cartaz. Pergunte se todos estão felizes com seus nomes e convide-os a levar para casa o desenho que fizeram com o nome. Este é um momento de celebração da identidade e do pertencimento.

Dicas:

– Estimule a curiosidade das crianças convidando-as a investigar o significado de seus nomes.
– Mantenha um ambiente lúdico e acolhedor, promovendo a autoestima e o respeito.
– Ao formar grupos, incentive a diversidade, unindo crianças com diferentes nomes e origens.

Texto sobre o tema:

Escrever o nome é uma das primeiras formas pelas quais as crianças se reconhecem e se inserem em um contexto social. Para compreender a prática da escrita, é essencial que as crianças reconheçam seu nome e associem a escrita a uma expressão de identidade. O nome é a porta de entrada para a linguagem, proporcionando às crianças um sentido de pertencimento e individualidade no coletivo. Ao escrever seu nome, as crianças não apenas aperfeiçoam suas habilidades motoras, mas também vivenciam a emoção de ver seu próprio nome escrito, algo que se torna um marco em seu desenvolvimento cognitivo e afetivo. Além disso, ao aprender com os colegas os diferentes nomes, elas também são apresentadas a diversos significados culturais e sociais que acompanham cada nome.

A prática de escrever o nome se torna ainda mais significativa quando contextualizada em atividades de socialização. Através de jogos, canções e trabalhos manuais, as crianças estabelecem conexões e desenvolvem vínculos, ao mesmo tempo em que aprendem a reconhecer e respeitar os nomes e identidades alheias. Isso não somente contribui para o desenvolvimento da linguagem e da expressão escrita, mas também para a construção de valores como empatia e cooperatividade. Ao abordar a escrita do nome dessa forma, proporcionamos a cada criança uma experiência rica, divertida e educativa, consolidando a importância do seu próprio nome e do nome dos outros em suas vidas.

Desdobramentos do plano:

A partir do plano de aula proposto, é possível desdobrá-lo em atividades extras que possam complementar a aprendizagem das crianças. Por exemplo, ao final da semana, pode-se realizar um mural coletivo onde cada criança traz uma foto e escreve seu nome ao lado, criando um espaço de identificação e pertencimento. Essa atividade não apenas reforça as habilidades de escrita, mas também valoriza a individualidade e diversidade presente no grupo.

Outra possibilidade é trabalhar com a criação de livros personalizados, entrevistando cada criança sobre o que seu nome significa e o porquê de ter esse nome. Com essa abordagem, as crianças podem se aprofundar em suas identidades e compartilhar histórias com os colegas, promovendo a oralidade e a escuta atenta. Dessa forma, a escrita do nome se transforma em um ponto de partida para projetos mais amplos sobre identidade e diversidade cultural.

Por fim, atividades de conscientização e respeito à diversidade dos nomes podem ser incluídas, como folhear livros que abordem a diversidade de nomes e suas origens. Isso auxiliará as crianças a entenderem que, embora suas identidades sejam únicas, todas fazem parte de um grupo maior que merece respeito e valorização. Com isso, ampliamos a perspectiva das crianças sobre os nomes, incorporando questões mais profundas e educativas sobre a individualidade e a coletividade.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que ao longo do desenvolvimento deste plano de aula, o professor atente-se às necessidades individuais de cada criança. Cada aluno pode apresentar níveis diferentes de familiaridade com a escrita e o reconhecimento do próprio nome. Portanto, é importante adaptar as atividades de acordo com o ritmo e a capacidade de cada criança, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso.

Além disso, criar um espaço onde as crianças se sintam confortáveis para expressar suas dúvidas e inseguranças é essencial. Ao validar as emoções das crianças, contribuímos para a construção da autoestima e autoconfiança. Incentivar a colaboração entre os alunos por meio de atividades em grupo reforça o aprendizado e permite o desenvolvimento social através da criatividade e da convivência.

Por fim, não se esqueça de que o aprendizado deve ser divertido e enriquecedor. Ao utilizar recursos lúdicos e diversificados, o professor cria um ambiente propício onde as crianças se sintam motivadas e engajadas. Dessa forma, o ensino sobre a escrita do nome se transforma em uma experiência significativa, que não apenas oferece habilidades acadêmicas, mas também abrange o desenvolvimento emocional e social dos pequenos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Alfabeto Móvel”
– Objetivo: Explorar letras do alfabeto em uma atividade prática.
– Descrição: Providenciar materiais como papelão, tesoura e canetas coloridas para as crianças montarem letras em tamanho grande. Utilizar letras móveis em uma caixa para que cada criança escolha e escreva seu nome no chão com os objetos.
– Materiais: Papelão, tesoura, canetas coloridas. Utilizar caixas grandes.
– Modo de condução: Promova a interação entre as crianças enquanto realizam essa atividade, incentivando que falem sobre cada letra.

Sugestão 2: “Cante seu Nome”
– Objetivo: Associar a escrita do nome a uma atividade musical.
– Descrição: Criar uma música utilizando os nomes das crianças e cantá-la em grupo. Pode-se fazer pequenas rimas para cada letra do primeiro nome de cada um.
– Materiais: Instrumentos de percussão e espaço para a apresentação.
– Modo de condução: O professor deve criar a letra da música e facilitar a interação, permitindo que as crianças e vocalizem individualmente.

Sugestão 3: “Quebra-Cabeça dos Nomes”
– Objetivo: Estimular a identificação dos nomes de forma lúdica.
– Descrição: Fazer cartões com pedaços de papel carta em que cada letra do nome esteja em um cartão. As crianças devem trabalhar juntas para formar os nomes.
– Materiais: Papel carta recortado, canetinhas, tesoura.
– Modo de condução: Organizar um tempo de trabalho em grupo e assim como o professor deve estimular a colaboração e a interação durante a atividade.

Sugestão 4: “Desenho Livre”
– Objetivo: Desenvolver a expressão artística e a identificação do próprio nome.
– Descrição: Após as crianças formarem seus nomes com as letras, podem desenhar perto da escrita alguma coisa que eles apreciam.
– Materiais: Papéis em branco, lápis de cor, tintas.
– Modo de condução: O professor deve ficar disponível para ajudar no desenho e no incentivo ao uso da sua criatividade, podendo fazer perguntas sobre o que desenharam.

Sugestão 5: “Roda dos Nomes”
– Objetivo: Promover a oralidade e escuta atenta entre os colegas.
– Descrição: Fazer uma roda onde cada criança pode falar seu nome e contar algo especial sobre ele. Isso pode incluir a origem do nome ou algo que goste de fazer.
– Materiais: Nenhum. Apenas um espaço para que as crianças possam sentar em círculo.
– Modo de condução: O professor começando pela sua própria apresentação. Isso ajuda a abrir o espaço para que cada criança fique mais à vontade para falar.

Esse plano de aula e as atividades sugeridas não apenas promovem o reconhecimento do nome, mas também favorecem o desenvolvimento social, emocional e motor das crianças, criando uma base sólida para o aprendizado contínuo e o respeito por si e pelos outros.