Plano de Aula: Escalas de Tempo (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

O plano de aula a seguir é voltado para a temática de escala de tempo, abordando aspectos como a sucessão de dias e noites, o ritmo das atividades diárias dos seres humanos e de outros seres vivos, e o uso do calendário e das estações do ano. Este plano é destinado a alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, com idade entre 7 e 8 anos. Ao longo das atividades previstas, buscamos proporcionar um aprendizado significativo, que estimule a curiosidade e o interesse dos estudantes pela organização do tempo e suas implicações na vida cotidiana.

O foco deste plano é promover a integração de conhecimentos, favorecendo tanto a aprendizagem individual quanto o desenvolvimento em grupo. As atividades foram pensadas de forma a facilitar a compreensão das relações temporais e seus reflexos nas atividades diárias, além de trabalhar habilidades relacionadas à leitura e à escrita, que são fundamentais na formação da cidadania dos alunos nesse início de escolarização.

Tema: Escalas de Tempo
Duração: 150 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Compreender a organização do tempo através das escalas de tempo, abordando a sucessão de dias e noites, o ritmo das atividades diárias e a importância do calendário.

Objetivos Específicos:

– Identificar a sucessão de dias e noites e suas influências nas atividades humanas.
– Compreender a importância do calendário e a relação com as estações do ano.
– Reconhecer os ritmos diários dos seres vivos e suas correlações com o tempo.
– Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da produção de listas e registros temporais.

Habilidades BNCC:

– Português: (EF01LP17), (EF01LP18)
– Matemática: (EF01MA17), (EF01MA18)
– Ciências: (EF01CI05), (EF01CI06)

Materiais Necessários:

– Cartolina e canetas coloridas para confecção do calendário.
– Roupas e acessórios que representem as diferentes estações do ano.
– Figuras de animais e plantas que mostrem a relação com o ciclo dia/noite.
– Quadro ou flip chart para anotações.

Situações Problema:

1. Como os diferentes seres vivos organizam suas atividades com base no tempo?
2. O que acontece com as atividades humanas quando o dia e a noite se sucedem?
3. Como o calendário nos ajuda a planejar nossas ações e atividades?

Contextualização:

Iniciar a aula discutindo sobre a sucessão natural de dias e noites. Perguntar aos alunos sobre suas experiências diárias e como eles percebem a mudança do dia para a noite. Relacionar esses momentos a atividades cotidianas, como horário para almoçar, brincar e dormir. Em seguida, introduzir a importância do calendário na organização do tempo, explicando como ajudam na divisão do ano em meses e estações, que também afetam nosso cotidiano.

Desenvolvimento:

1. Realizar uma roda de conversa sobre a diferença entre dia e noite, permitindo que cada aluno relate suas atividades em ambos os períodos.
2. Em grupos, os alunos devem listar atividades diárias comuns que realizam durante o dia e as que fazem à noite. Este registro deve ser feito em cartolina.
3. Utilizar figuras que representem as estações do ano e discutir as alterações climáticas e comportamentais que ocorrem em cada uma delas, como a importância do inverno e do verão para diferentes seres vivos.
4. Criação de um calendário da turma, onde cada aluno se responsabiliza por registrar a data e a estação do ano, discorrendo sobre eventos importantes que ocorrem no mês.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “O Ciclo do Dia e da Noite”
Objetivo: Reconhecer como a sucessão de dias e noites influencia as atividades.
Descrição: Os alunos devem desenhar como é seu dia ideal em um cartaz, incluindo as atividades que realizariam e os horários em que as fariam.
Instruções: Após o desenho, cada aluno apresentará seu cartaz para a turma.
Materiais: Cartolinas, canetinhas e figuras que representam atividades cotidianas.

Atividade 2: “Cartão das Estações”
Objetivo: Aprender sobre as quatro estações do ano.
Descrição: Cada grupo de alunos receberá uma estação para pesquisar e apresentar suas características, como clima, atividades, roupas, etc.
Instruções: Os alunos devem montar um cartaz e apresentar para a turma.
Materiais: Papel, lápis, internet ou livros de referência.

Atividade 3: “Cronologia da Semana”
Objetivo: Organizar e relatar atividades diárias.
Descrição: Cada aluno deverá criar um diário da semana, relatando suas atividades em cada dia.
Instruções: Os alunos devem registrar ao final de cada dia escolar suas atividades, e ao final da semana, compartilhar as experiências com a classe.
Materiais: Cadernos e lápis.

Atividade 4: “Relógio das Atividades”
Objetivo: Identificar o tempo gasto em cada atividade diária.
Descrição: Criar um relógio em que as horas estarão representadas por atividades que o aluno realiza.
Instruções: Cada aluno deve apresentar seu relógio e explicar quanto tempo gasta em cada atividade.
Materiais: Cartolina, tesoura, cola e canetas.

Atividade 5: “Brincando com o Tempo”
Objetivo: Entender a percepção do tempo envolvida nas atividades diárias.
Descrição: Os alunos deverão assumir um papel de “seres vivos” (animais, plantas) e representar como se comportam durante o dia e a noite.
Instruções: Em grupos, os alunos ensaiarão e encenarão a atividade.
Materiais: Fantasias ou objetos que representem cada “ser vivo”.

Discussão em Grupo:

Promover uma conversa sobre as principais descobertas de cada atividade, debatendo o que aprenderam sobre o tempo e a importância dele em suas vidas. Estimular a curiosidade e a participação ativa dos alunos nas discussões.

Perguntas:

– Como a mudança entre dia e noite afeta nossas atividades?
– O que vocês gostam de fazer quando é dia? E à noite?
– Como o calendário nos ajuda a programar nossas atividades?
– Quais são as características de cada estação do ano?

Avaliação:

Avaliar a participação dos alunos nas atividades, observando seu envolvimento e a capacidade de relacionar o tempo com suas vivências. Incentivar a reflexão sobre a importância do calendário e das estações na organização de suas rotinas.

Encerramento:

Revisar as principais aprendizagens do dia, destacando a relação entre o tempo e as experiências diárias dos alunos. Fazer um fechamento sobre a importância de organizarmos nossas atividades com base na compreensão das escalas de tempo.

Dicas:

– As atividades podem ser adaptadas para incluir o uso de tecnologia, como aplicativos de calendário ou vídeos sobre as estações.
– É importante criar um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar e discutir suas experiências.
– Levar em consideração as experiências variadas de vida dos alunos pode enriquecer ainda mais a discussão sobre o tema.

Texto sobre o tema:

A compreensão do tempo é fundamental para a organização da vida em sociedade. O tempo é a dimensão em que as mudanças se processam, e sua percepção pode variar, dependendo das experiências e da formação cultural de cada um. Ao longo da história, a definição do tempo passou por diversas evoluções, da contagem dos ciclos naturais, como dia e noite, até a utilização de relógios e calendários mais complexos. O ciclo diário, que se inicia com a luz e termina na escuridão, dita o ritmo das atividades tanto dos seres humanos quanto dos demais seres vivos. Dessa forma, a observação dos fenômenos naturais e as tradições culturais influenciam direta e indiretamente na maneira como nos organizamos.

Os calendários, por sua vez, surgiram como uma ferramenta essencial para o planejamento e a organização do tempo. Cada cultura desenvolveu seu próprio sistema de contagem do tempo, que reflete não apenas a observação dos astros, mas também as necessidades sociais e econômicas de cada comunidade. As estações do ano, resultantes da inclinação do eixo terrestre e da trajetória orbital ao redor do sol, têm um grande impacto sobre o clima, a agricultura e, consequentemente, nas atividades cotidianas das pessoas. Assim, entender a importância dessas divisões nos permite planejar melhor nossas ações em diferentes períodos do ano, adaptando-nos às mudanças e aproveitando suas oportunidades e desafios.

Por fim, a noção de escalas de tempo vai além do presente imediato. Envolve uma reflexão sobre o passado e as expectativas para o futuro. Essa ligação temporal se faz importante para a formação da identidade individual e coletiva, já que remete às memórias, tradições e aprendizagens que construímos ao longo das vivências. Neste sentido, aprender sobre as escalas de tempo no contexto escolar contribui para a formação de cidadãos mais conscientes e organizados, que sabem a importância de respeitar e adaptar suas vidas ao ritmo do mundo natural e social ao seu redor.

Desdobramentos do plano:

As atividades realizadas podem gerar desdobramentos significativos em outras disciplinas, como as artes e a matemática. Por exemplo, a produção de cartazes pode ser explorada como uma forma de expressão artística, onde os alunos podem trabalhar com cores e formas para representar as diferentes estações do ano. É possível também estabelecer atividades em que os alunos possam criar músicas ou rimas que ajudem a fixar as características de cada estação. Tal interdisciplinaridade não apenas enriquece o aprendizado como também o torna mais significativo e palpável para os alunos.

Além disso, podemos encorajar os alunos a manter um diário de observações meteorológicas, registrando diariamente a condição climática e suas percepções sobre as mudanças de estação. Com isso, os estudantes poderão se familiarizar com a leitura e interpretação de dados, desenvolvendo habilidades matemáticas práticas que os ajudarão tanto na disciplina de matemática, quanto na disciplina de ciências. A relação entre o tempo e suas implicações nos ensina a importância da coleta e análise de dados em nossa rotina, preparando os alunos para um entendimento mais profundo da ciência por trás das variações climáticas ao longo do ano.

Por último, a discussão sobre a percepção do tempo pode abrir um espaço para um debate maior sobre o impacto das tecnologias contemporâneas em como vivemos o tempo. Considerando que muitos alunos podem ter acesso a dispositivos digitais, como aplicativos de calendários e ferramentas de organização, é interessante promover um diálogo sobre como essas ferramentas ajudam ou dificultam o planejamento de nossas atividades. Incentivar os alunos a refletirem sobre essas ferramentas pode não apenas ajudá-los a entender melhor a utilidade do tempo, mas também a desenvolver um senso crítico em relação a sua utilização.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha presente uma abordagem flexível durante a aplicação do plano de aula. Isso permitirá que ele possa adaptar as atividades conforme o ritmo e o nível de interesse dos alunos, assegurando que todos tenham a oportunidade de aprender de maneira significativa. A troca de experiências e a colaboração entre os alunos são essenciais para o desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação, que também fazem parte das competências gerais do currículo escolar.

Reforçamos a importância de valorizar a diversidade de opiniões e experiências que cada aluno traz para a sala de aula. Isso não apenas enriquece as discussões, mas também ajuda a criar um ambiente de respeito e inclusão, onde todos se sentem incentivados a participar. Em todo o processo de educação, é essencial que esse espaço seja acolhedor, tornando o aprendizado mais prazeroso e produtivo para todos.

Por fim, é importante lembrar que o ensino das escalas de tempo e sua organização é um tema que pode ser revisitado ao longo do ano letivo. Ler e discutir textos, realizar atividades práticas e criar um ambiente de aprendizagem colaborativa são práticas que contribuirão para um entendimento mais profundo sobre o tempo e suas implicações em nosso cotidiano, garantindo uma formação integral para nossos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Teatro das Estações”
Objetivo: Compreender as características de cada estação com elementos lúdicos.
Descrição: Organizar um pequeno espetáculo onde os alunos representam as características de cada estação utilizando músicas e danças.
Materiais: Figurinos e acessórios relacionados a cada estação.

Sugestão 2: “A Roda do Tempo”
Objetivo: Visualizar a passagem dos dias e meses de forma interativa.
Descrição: Criar uma roda semelhante a um relógio, onde os alunos podem mover os ponteiros para representar diferentes dias e meses dentro do calendário.
Materiais: Cartolina e marcadores.

Sugestão 3: “Caminhada pelo Tempo”
Objetivo: Relacionar as mudanças que ocorrem em cada estação.
Descrição: Realizar um passeio pela escola ou região, observando e registrando as mudanças no ambiente durante as diferentes estações e como isso impacta seus costumes.
Materiais: Caderneta de observação.

Sugestão 4: “Calendário Colaborativo”
Objetivo: Estimular a colaboração e a memória.
Descrição: Criar um calendário mensal em sala, onde cada aluno acrescenta um evento significativo que irá acontecer naquele mês, criando uma expectativa colaborativa.
Materiais: Cartazes e adesivos.

Sugestão 5: “Brincadeira do Tempo”
Objetivo: Aprender sobre os ritmos diários através da atividade física.
Descrição: Organizar jogos em que os alunos devem simular várias atividades que fazem durante o dia (como acordar, almoçar, ir para a escola) em um campo de atividades recreativas.
Materiais: Espaço livre, equipamentos esportivos.

Com estas atividades e reflexões, o plano de aula sobre escalas de tempo se torna não apenas um momento de aprendizado, mas uma oportunidade para construir relações significativas entre os alunos, o conhecimento e a vida cotidiana.