Plano de Aula: Escala de tempo período diário manhã tarde e noite (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

A proposta deste plano de aula visa proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma experiência lúdica e rica sobre a escala de tempo, abordando os períodos diários da manhã, tarde e noite. Através de atividades práticas e interativas, as crianças serão incentivadas a compreender como esses períodos influenciam suas rotinas, suas atividades e até mesmo seu comportamento ao longo do dia. Ao final do plano, espera-se que os estudantes consigam discernir as características de cada parte do dia, relacionando-as às suas próprias experiências diárias.

Esse plano de aula inclui atividades que vão além da mera exposição do conteúdo; pretende-se que os alunos se envolvam ativamente, utilizando jogos, histórias e momentos de reflexão. O aprendizado será construído de maneira colaborativa, onde a socialização entre os colegas favorecerá o desenvolvimento das habilidades necessárias para a compreensão do tema. Desta forma, a unidade de tempo será explorada sob um prisma mais amplo que favorece não só a aprendizagem, mas também a formação de um senso crítico em relação ao espaço e ao tempo que habitamos.

Tema: Escala de tempo: períodos diários (manhã, tarde e noite)
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Compreender a escala de tempo relacionada aos períodos diários, com foco nas características da manhã, tarde e noite, através de atividades lúdicas que envolvam reflexão e experiências práticas.

Objetivos Específicos:

– Identificar as atividades típicas realizadas em cada período do dia.
– Relacionar eventos da rotina das crianças com as partes do dia.
– Incentivar a escrita e a leitura de forma lúdica.
– Fomentar o trabalho em grupo e a troca de experiências.

Habilidades BNCC:

– (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
– (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.

Materiais Necessários:

– Cartões coloridos representando atividades relacionadas à manhã, tarde e noite (desenhos de crianças acordando, tomando café da manhã, almoçando, jantando, se preparando para dormir, etc.).
– Papel e lápis de cor para desenhar.
– Rolo de papel kraft para colar os desenhos.
– Livro infantil que aborde rotina diária ou transição entre as partes do dia.
– relógio com ponteiros que possam ser ajustados manualmente.

Situações Problema:

– Como podemos organizar nossas atividades de maneira que possamos aproveitar ao máximo cada parte do dia?
– Quais são as coisas que fazemos de diferente na manhã, na tarde e à noite?

Contextualização:

Inicie a aula perguntando aos alunos sobre a rotina deles. Leve em consideração os momentos em que acordam, almoçam, fazem tarefas ou brincam. Discuta a importância de cada período do dia na organização de suas atividades. Mostre a relação entre a escala de tempo e sua rotina, destacando como é percebida a passagem do tempo por meio de ações específicas.

Desenvolvimento:

1. Introdução às partes do dia: Comece a aula conversando com os alunos sobre o que fazem de manhã, à tarde e à noite. Colete ideias no quadro para que todos visualizem.
2. Leitura do livro: Leia um conto ou história que aborda a diferença entre a manhã, tarde e noite, ressaltando as atividades comuns em cada um desses períodos.
3. Atividade Prática: Monte um painel no rolo de papel kraft, onde cada aluno irá desenhar algo que representa suas atividades típicas de cada período do dia. Depois, brincadeiras serão realizadas, onde devem colar seus desenhos nos respectivos horários em que costumam fazer as atividades.
4. Explorando o relógio: Utilize um relógio com ponteiros ajustáveis para representar visualmente os diferentes momentos do dia, explicando como as horas podem ser relacionadas com suas atividades diárias.
5. Interação em grupo: Divida a turma em pequenos grupos e peça para que eles discutam sobre o que mais gostam de fazer em cada parte do dia e compartilhem com a turma.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: “Minhas Atividades”
Objetivo: Refletir sobre as atividades que fazem em cada parte do dia.
Descrição: Alunos desenham três cenas: uma da manhã, uma da tarde e uma da noite.
Instruções: Forneça papel em branco e lápis de cor. Após desenharem, os alunos compartilham com a classe.
Materiais: Papel, lápis de cor.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldade em desenhar, permita que eles possam colar recortes de revistas.

– Atividade 2: “Roda do Tempo”
Objetivo: Relacionar horários com atividades e refeições.
Descrição: Criar um quadro com uma “roda do tempo” onde os alunos devem colar ou desenhar o que fazem em cada intervalo.
Instruções: O professor explica como cada parte do dia é diferente e os alunos devem colar os adesivos com atividades correspondentes.
Materiais: Cartazes, adesivos, canetas.
Adaptação: Os alunos podem desenhar as atividades em vez de usar adesivos.

– Atividade 3: “Teatro da Rotina”
Objetivo: Dramatizar as atividades diárias.
Descrição: Dividir a turma em grupos e cada grupo encena uma rotina matinal, de tarde ou à noite.
Instruções: Os alunos precisam se vestir de acordo e criar pequenas dramatizações.
Materiais: Acessórios simples de vestir, símbolos que representem as atividades.
Adaptação: Permita que alunos que forem mais tímidos possam apenas narrar a cena ao invés de atuar.

– Atividade 4: “Canção do Dia”
Objetivo: Reconhecer e celebrar as partes do dia através da música.
Descrição: Criar uma música que fale sobre o que acontece em cada período.
Instruções: Os alunos podem colaborar para mudar a letra de uma canção conhecida.
Materiais: Letra da canção, instrumentos musicais simples, como pandeiros.
Adaptação: Use recursos visuais como cartazes ilustrados com as partes do dia.

– Atividade 5: “Jogo dos Horários”
Objetivo: Ensinar a observar a passagem do tempo em atividades diárias.
Descrição: Montar um jogo onde os alunos devem escolher atividades que combinam ou se encaixam às partes do dia.
Instruções: Crie cartões com horários e com atividades que podem ser executadas em cada período.
Materiais: Cartões de atividades e horários.
Adaptação: Permitir que estudantes compartilhem ideias sobre o que fariam mais ou menos em cada período do dia.

Discussão em Grupo:

– O que mais gostamos de fazer durante o dia?
– Como podemos enxergar a importância de cada parte do dia em nossa rotina?
– Alguma atividade que fazemos à noite é diferente do que fazemos durante a manhã?

Perguntas:

– Quais atividades você faz de manhã que são diferentes das que você faz à noite?
– O que você mais gosta de fazer à tarde?
– Como podemos aproveitar melhor cada parte do dia?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na participação dos alunos durante as atividades, na qualidade de suas reflexões e nos produtos finais gerados (desenhos, dramatizações, etc.). Os alunos também poderão ser avaliados quanto à sua capacidade de trabalhar em grupo e expressar suas ideias.

Encerramento:

Finalizar a aula repassando as principais ideias discutidas e destacando a importância de reconhecer como a organização do nosso tempo nos ajuda a viver de forma mais harmoniosa. Incentivar os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e a se prepararem para compartilhar suas experiências em casa.

Dicas:

Incentive os pais a dialogarem com os filhos sobre suas rotinas. Encoraje as crianças a registrar, em casa, as atividades do dia em um diário ilustrado, podendo incluir desenhos ou recortes. Isso ajudará a reforçar a aprendizagem em casa.

Texto sobre o tema:

O conceito de tempo é um dos mais fascinantes quando se trata do desenvolvimento infantil. Para as crianças, o dia é uma sucessão de momentos que podem ser explorados de maneira intensa e lúdica. Cada parte do dia – a manhã, a tarde e a noite – traz à mente diferentes possibilidades e experiências. A manhã pode ser vista como o renascimento; é o momento em que os alunos acordam, integram-se ao mundo e muitas vezes realizam suas primeiras atividades. Por outro lado, a tarde é um período de grande atividade, muitas vezes associado a brincadeiras, estudos e reuniões com amigos. Já a noite e suas peculiaridades oferecem um espaço para o descanso e as reflexões do dia, onde os miúdos muitas vezes se preparam para novas aventuras no dia seguinte.

As atividades diárias conferem a cada parte do dia uma singularidade que deve ser explorada na educação. A percepção do tempo influencia diretamente a maneira como os alunos interagem com os conhecimentos que estão sendo abordados. As atividades do dia a dia moldam o conhecimento, e este conhecimento tem tudo a ver com a maneira como sua linguagem se constrói, suas habilidades sociais se desenvolvem e sua capacidade de raziocínio se aperfeiçoa. Refletir sobre as diferentes partes do dia não é apenas uma questão de rotina, mas também de entender a importância que cada um desses períodos exerce em nossas vidas.

Neste contexto, a sala de aula deve se tornar um espaço vibrante onde as crianças possam explorar essas noções de tempo e espaço com curiosidade e entusiasmo. Cada atividade proposta tem como propósito facilitar essa exploração e garantir que a compreensão do tempo e suas subdivisões se unam a experiências práticas e engajantes, resultando em aprendizado ativo e colaborativo.

Desdobramentos do plano:

Ao longo das atividades, espera-se que as crianças possam compreender não apenas a teoria em relação ao tempo, mas também a aplicação prática desses conceitos no seu cotidiano. Além disso, ao refletir sobre o tempo, os alunos iniciarão um processo de entendimento de importância da organização e planejamento, habilidades que são fundamentais para seu desenvolvimento pessoal e acadêmico. O reconhecimento das partes do dia é também um início de aprendizagem sobre a gestão do tempo, que será um tema recorrente em suas vidas, tanto na escola quanto em casa.

Outra possibilidade de desdobramento deste plano é a realização de uma atividade em que as crianças possam compartilhar com os familiares ou colegas as suas rotinas dentro de contextos culturais diversos. Isso pode incluir a troca de ideias sobre como diferentes culturas e estilos de vida organizam seus dias, refletindo sobre como o tempo é percebido em diferentes tradições e práticas.

Por último, é crucial considerar que o aprendizado sobre a escala de tempo pode ser um ponto de partida para um estudo mais aprofundado sobre questões como a história e geografia de diferentes culturas e povos, ampliando as perspectivas das crianças e permitindo que se tornem indivíduos ainda mais curiosos e críticos frente ao mundo que as rodeia.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o plano de aula seja flexível e adaptável às necessidades de cada turma, considerando as particularidades dos alunos. Recomenda-se que o professor se mantenha atento ao feedback das atividades, promovendo alterações que possam favorecer a aprendizagem de todos. É interessante também registrar o que funcionou e o que pode ser melhorado em futuras aulas, criando um ambiente educacional dinâmico e em constante evolução.

Encoraje sempre a participação ativa dos alunos durante as discussões. Isso será essencial para garantir que todos se sintam parte do processo de aprendizagem e também favorece o desenvolvimento de habilidades de comunicação e respeito às diferentes opiniões. A criação de ambientes de aprendizagem onde o diálogo seja valorizado será essencial para o desenvolvimento de competências que vão além do conteúdo específico, promovendo um aprendizado mais significativo.

Em suma, o plano de aula proposto busca não só ensinar sobre o tempo, mas também fomentar um espaço onde a criança possa explorar, questionar e aplicar o que aprendeu de maneira prática. O envolvimento com o tema será uma rica oportunidade para gerar curiosidade e ampliar o conhecimento de mundo dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Que horas são, professor?”
Objetivo: Brincar com os diferentes momentos do dia usando um grande relógio de papel. O professor modelará situações específicas e os alunos deverão agir como se estivessem vivendo aquele momento (ex. “De manhã, estamos acordando e tomando café”).
Materiais: Papéis, canetas, cordas para fazer o relógio.
Idade: 6 anos.

Sugestão 2: “Dança das partes do dia”
Objetivo: Criar uma coreografia que represente cada parte do dia, associando movimento a conceitos de manhã, tarde e noite.
Materiais: Música animada e espaço amplo para dançar.
Idade: 6 anos.

Sugestão 3: “Mural do Tempo”
Objetivo: Criar um mural na sala com desenhos e colagens representando atividades diferentes do dia. Estimular a diversidade de atividades de forma interativa.
Materiais: Recortes, revistas, cola, tesoura.
Idade: 6 anos.

Sugestão 4: “Contação de histórias das partes do dia”
Objetivo: Usar livrinhos ilustrados para contar e dramatizar historinhas que abordem a rotina das crianças, ilustrado pelas atividades que fazem em cada parte do dia.
Materiais: Livros ilustrados, bonecos ou objetos para encenar.
Idade: 6 anos.

Sugestão 5: “Jogo de memória do dia”
Objetivo: Criar um jogo de memória com cartões que representem atividades diárias. Os alunos deverão combinar imagens que pertencem à mesma parte do dia.
Materiais: Cartões ilustrativos.
Idade: 6 anos.