Plano de Aula: Era uma vez (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula é explorar a temática de contos infantis, mais especificamente utilizando o mote “Era uma vez”. Através de uma abordagem dinâmica e lúdica, as crianças pequenas, na faixa etária de 3 a 4 anos, terão a oportunidade de interagir com histórias, desenvolvendo não apenas a imaginação, mas também habilidades sociais e comunicativas. O ambiente de aprendizagem será propício para promover atividades coletivas, onde os alunos poderão se expressar livremente e exercitar a escuta ativa, aspectos fundamentais para esse ciclo de desenvolvimento.
Ao longo da aula, vamos utilizar a narrativa de um conto popular como ponto de partida, permitindo que as crianças se envolvam ativamente na construção da história, ao mesmo tempo em que trabalham habilidades como cooperação, empatia, e a expressão de sentimentos. As atividades foram cuidadosamente planejadas para serem adequadas a essa faixa etária, promovendo a interação social em um contexto que valoriza a diversão e a criatividade.
Tema: Era uma vez
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Estimular a criatividade e a expressão oral das crianças através de contos, promovendo o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais por meio da interação e do jogo simbólico.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a criação de narrativas e a expressão de emoções através da linguagem.
– Desenvolver a empatia ao ouvir e participar de histórias que retratam diferentes sentimentos e situações.
– Promover a cooperação e o trabalho em grupo durante as atividades práticas que envolvem o tema.
– Estimular a motivação para a leitura e a exploração de novos conteúdos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados de contos infantis (ex: “Chapeuzinho Vermelho”, “A Pequena Sereia”)
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, guache)
– Fantasias e acessórios para encenação (chapéus, máscaras, etc.).
– Caixas de papelão ou materiais recicláveis para a criação de cenários.
Situações Problema:
– Como podemos criar nossa própria história utilizando os elementos do nosso dia a dia?
– O que os personagens da história sentem? Como podemos representar isso?
Contextualização:
Os contos têm um papel fundamental na formação das crianças, estimulando não apenas a imaginação, mas também a curiosidade e o interesse pelas narrativas. Por meio de histórias, as crianças são levadas a explorar diversos sentimentos e situações, desenvolvendo uma compreensão mais rica sobre o mundo a sua volta. Além disso, a dramatização das histórias e o papel ativo dos alunos nesse processo propiciam um espaço para que as crianças perguntem, descubram e expressem seu entendimento de forma original e pessoal.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula apresentando um livro ilustrado. Mostrar as imagens e fazer perguntas para despertar a curiosidade das crianças sobre o que está acontecendo na história, estimulando a interação.
– Ler a história de forma expressiva, incentivando a participação das crianças em momentos-chave, como repetir frases e fazer sons dos personagens.
– Após a contação, propor que as crianças recontam a história de sua forma. Dividir as crianças em grupos para que cada um elabore um final diferente para a história, estimulando a criação e a comunicação.
– Para finalizar, cada grupo deverá apresentar sua versão da história utilizando gestos e expressões, ou até mesmo encenando, fazendo uso de fantasias e acessórios.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e Exploração: Ler um conto infantil. As crianças devem se sentar em círculo. Incentivar que toquem nos livros e perguntem sobre os personagens e enredos.
– Objetivo: Desenvolver a escuta e compreensão de histórias.
– Instruções: Faça perguntas sobre as ilustrações. Por que o personagem está triste?
– Materiais: Livros ilustrados.
2. Criação de Personagens: Pedir que as crianças desenhem seu personagem favorito da história.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a comunicação visual.
– Instruções: Incentivar a usar diferentes cores e formas.
– Materiais: Papéis, lápis de cor, e guache.
3. Teatro de Sombras: Utilizar caixas de papelão para criar cenários. As crianças podem fazer personagens e dramatizar a história.
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a colaboração.
– Instruções: As crianças deverão criar diálogos enquanto narram a história.
– Materiais: Caixas de papelão, lanternas, e desenhos dos personagens.
4. Cantos de Histórias: Criar canções que resumam a história, utilizando ritmos simples.
– Objetivo: Promover a música e a rima.
– Instruções: Incentivar a criar versos em conjunto.
– Materiais: Instrumentos musicais simples como pandeiros, ou até mesmo batendo palmas.
5. Recontar em Grupo: Juntar crianças para que cada uma conte um pedaço da história.
– Objetivo: Fomentar a oralidade, escuta e empatia.
– Instruções: Os alunos devem escutar e respeitar a vez de cada um.
– Materiais: Bonecos ou fantoches para encenar.
Discussão em Grupo:
– O que você mais gostou na história?
– Como você se sentiu por ser um personagem?
– O que mudaria na história?
Perguntas:
– Quem era seu personagem favorito e por que?
– O que essa história ensina?
– Como podemos aplicar o que aprendemos nesta história em nosso cotidiano?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação das crianças nas atividades. Será considerado o envolvimento nas discussões e a capacidade de se expressar ao recontar histórias. Também será notado como as crianças interagem e trabalham em grupo, promovendo o aprendizado social.
Encerramento:
Concluir a aula por meio de um momento de reflexão em grupo, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam e o que mais gostaram durante a atividade. Propor que cada criança leve uma pequena produção artística para casa, como um desenho ou um personagem criado, incentivando a continuidade da conversa sobre a história em casa.
Dicas:
– Incentive sempre a participação ativa das crianças.
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, onde todos sintam-se livres para expressar suas opiniões.
– Use diferentes formas de contar histórias e variar os materiais, tornando as aulas sempre novas e interessantes.
Texto sobre o tema:
A prática de contar histórias é uma tradição que perpassa culturas e gerações, sendo um dos meios mais poderosos de comunicação e ensino. Quando utilizamos histórias no contexto da educação infantil, proporcionamos uma excelente oportunidade para que as crianças se conectem emocionalmente com os personagens e as situações apresentadas, facilitando a construção de empatia. As histórias têm o poder de transcender barreiras e enraizar conhecimentos, criando um espaço de reflexão, questionamento e aprendizado.
No contexto das crianças pequenas, a interação com as histórias desenvolve não apenas a capacidade de escuta, mas também a habilidade de narrar e recriar. Essa interação vai além da simples reprodução do que foi escutado; envolve a capacidade de expressar sentimentos, ideias e opiniões sobre o que se ouviu. Dessa forma, a literatura infantil contribui para o desenvolver da linguagem oral, um componente essencial no desenvolvimento cognitivo e social dos pequenos.
Além disso, contar histórias pode ser uma forma de trabalhar valores importantes como a cooperatividade, o respeito ao próximo, e a celebração da diversidade. Com a narrativa, as crianças não só se divertem, mas também se tornam mais conscientes de si mesmas e dos outros, permitindo assim um ambiente de aprendizado mais rico e inclusivo. Os contos ajudam a moldar a percepção das crianças sobre o mundo, preparando-as para interações futuras de maneira mais compassiva e respeitosa.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado e desdobrado para outras atividades, como a criação de um ambiente de leitura na sala, onde as crianças podem explorar diferentes contos e seus significados. A ideia é que, ao longo do tempo, este espaço se torne um lugar seguro e agradável para que as crianças desenvolvam o amor pela leitura e pela contação de histórias. Além disso, projetos integradores com familiares podem ser incluídos, onde os pais também possam participar ativamente da contação e criação de histórias em casa.
Outro desdobramento potencial é criar um “livro da turma”, onde as histórias criadas durante as aulas possam ser compiladas. Este livro pode ser ilustrado pelas próprias crianças, trazendo uma sensação de pertença e colaboração ao grupo. Além de promover habilidades motoras e criativas, o projeto do livro ajudará as crianças a perceberem e valorizarem suas ideias e criações, aumentando a autoconfiança.
Outra possibilidade é a realização de um evento na escola onde as crianças possam “apresentar” suas histórias para os pais e outros alunos, promovendo assim o compartilhar e o reconhecimento do trabalho feito em sala. Essas experiências ajudam não só no desenvolvimento das habilidades comunicativas, mas também propõem instâncias de socialização que favorecem a formação de vínculos e o fortalecimento da comunidade escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final de cada aula, é importante proporcionar um tempo para que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos em relação às atividades. Esse momento de reflexão é fundamental, pois fortalece a construção de senso crítico e de empatia, além de dar voz às crianças. É recomendável que o educador atente para sinais de interesse e entusiasmo, pois isso pode guiar o planejamento de futuras aulas e o aprofundamento em temas de interesse.
Além disso, o respeito à individualidade e às particularidades de cada criança deve ser uma prioridade do docente. Habilidades diferentes em desenvolvimento significam que algumas crianças podem precisar de mais tempo ou apoio em determinados momentos. Fazer adaptações e intervenções respeitosas é crucial para que todas sejam incluídas e se sintam valorizadas durante todo o processo de aprendizagem.
Por fim, a construção de uma relação de confiança entre o educador e os alunos permitirá que as crianças se sintam mais à vontade para experimentar e se arriscar em novas atividades. Essa confiança é essencial para criar um ambiente de aprendizagem onde a curiosidade e a criatividade possam florescer. Vale lembrar que cada história contada pode ser um pontapé inicial para novas descobertas, e o espaço de diálogo aberto entre as crianças e o educador é fundamental para isso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança dos Personagens: Criar uma dança em grupo em que cada criança represente um personagem da história lida. As crianças devem se movimentar conforme a música e os gestos que associam aos sentimentos e ações dos personagens. Objetivo: Integrar movimento e expressão artística. Materiais: Música infantil.
2. Fantoches de Papel: Criar fantoches usando papel e canetas coloridas, onde as crianças possam desenhar seus personagens favoritos e utilizá-los para recontar a história. Objetivo: Estimula a criatividade e a habilidade de dramatização. Materiais: Papéis, canetas, e palitos de picolé.
3. Caça ao Tesouro Literário: Organizar uma atividade onde as crianças devem encontrar ilustrações ou palavras-chave de uma história que estão trabalhando. As pistas podem levar a diferentes partes da sala, onde cada um encontra uma nova qualidade ou elemento da história. Objetivo: Auxiliar na interpretação e análise da narrativa. Materiais: Impressões de ilustrações ou palavras que representam a história.
4. Fazendo Música: Incentivar as crianças a criarem uma música que resuma a história. Com tempo, elas podem juntar ideias e criar rimas, utilizando objetos como instrumentos para acompanhar. Objetivo: Estimular a musicalidade e a expressão oral. Materiais: Objetos para fazer sons e instrumentos.
5. Teatro de Sombras na Parede: Realizar uma atividade em que as crianças usem a luz de lanternas para projetar imagens de suas histórias favoritas em uma parede, criando um teatro de sombras. Objetivo: Explorar a criatividade e a expressão artística. Materiais: Lanternas e figuras recortadas de personagens.
Com essas sugestões, o plano não só busca enriquecer a aprendizagem das crianças através da narrativa, mas também convida cada um a explorar a literatura de maneira lúdica e criativa, essencial para o desenvolvimento integral nesta fase da educação infantil.
