Plano de Aula: Era uma vez (Educação Infantil) – Crianças pequenas

A elaboração de um plano de aula para crianças pequenas envolve a criação de um ambiente de aprendizado envolvente e interativo. Neste sentido, utilizar o tema “Era uma vez” proporciona uma oportunidade única para estimular a imagin ação e o desenvolvimento da linguagem nas crianças de 1 a 4 anos. Através de histórias, jogos e atividades práticas, os pequenos poderão explorar suas emoções e expressar suas ideias de maneira lúdica e significativa.

O foco deste plano é promover a interação social, o autocuidado e a expressão criativa das crianças, respeitando suas individualidades e características. As atividades propostas são adaptáveis a diferentes perfis de alunos, garantindo que cada criança encontre um espaço seguro e acolhedor para se desenvolver. A partir do tema escolhido, a aula será organizada de forma a garantir a participação de todos, valorizando também as diversidades culturais e os afetos que permeiam as relações interpessoais.

Tema: Era uma vez
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 1 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a criatividade e a expressão oral das crianças por meio de histórias, movimentos e interação, desenvolvendo sua capacidade de se comunicar e estabelecer relações interpessoais.

Objetivos Específicos:

– Promover a escuta atenta e o reconto de histórias.
– Estimular o autocuidado e a autoconfiança nas atividades.
– Incentivar a expressão corporal e a criação de movimentos em resposta a narrativas.
– Desenvolver a valorização das características individuais e de seus colegas.

Habilidades BNCC:

Em sintonia com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular, as habilidades a serem trabalhadas incluem:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias ilustrados.
– Materiais de arte (papel, canetas, tintas, colas).
– Espaço livre para movimentos e atividades em grupo.
– Fitilhos ou cordas para delimitar espaços de brincadeira.

Situações Problema:

– Como podemos contar a história através de nossos movimentos?
– Que sentimentos as histórias nos fazem sentir e como podemos expressá-los?

Contextualização:

As histórias fazem parte da cultura humana e são uma forma poderosa de transmissão de saberes e emoções. Através delas, as crianças têm a oportunidade de explorar a imaginação, se relacionar e desenvolver suas habilidades sociais, emocionais e cognitivas.

Desenvolvimento:

Iniciaremos com uma roda de leitura, onde será escolhido um livro que contenha ilustrações ricas e personagens variados. O professor pode fazer perguntas durante a leitura, como “o que vocês acham que vai acontecer a seguir?”, estimulando a interação e a imaginação das crianças.

Após a leitura, iremos realizar uma atividade de dramaturgia, onde as crianças podem representar a história através de gestos e expressões. O professor deve incentivar cada criança a mostrar como se sentem em relação aos diferentes personagens. Isso ajudará no desenvolvimento da empatia e no reconhecimento dos sentimentos dos outros.

Atividades sugeridas:

1. Roda de História
– Objetivo: Desenvolver a escuta e interação.
– Descrição: O professor lê um livro enquanto as crianças sentam em círculo.
– Instruções: Fazer pausas durante a leitura para fazer perguntas e incentivar os pequenos a compartilhar suas ideias.
– Materiais: Livro ilustrado.

2. Dramatização da História
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: Cada criança escolhe um personagem e representa suas emoções nas ações.
– Instruções: O professor deve orientar as crianças a se movimentarem de acordo com o que sentem ao interpretar.
– Materiais: Espaço livre.

3. Arte Coletiva
– Objetivo: Expressar ideias por meio de arte.
– Descrição: As crianças criarão uma grande colagem representando a história.
– Instruções: Fornecer materiais e fazer uma roda de conversa sobre o que cada um fez.
– Materiais: Papel, tesoura, colas, tintas, etc.

4. Canção da História
– Objetivo: Criar uma música sobre a história.
– Descrição: Junto com as crianças, o professor cria rimas e uma melodia simples relacionada à história lida.
– Instruções: Estimular as crianças a participarem, criando sons e ritmos.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).

5. Movimento e Emoção
– Objetivo: Expressar sentimentos através do movimento.
– Descrição: A atividade envolve criar movimentos que expressam os diferentes sentimentos dos personagens.
– Instruções: O professor deve guiar as crianças a se movimentarem como os personagens, ajudando a criar um espaço seguro para experimentação.
– Materiais: Música para acompanhar os movimentos.

Discussão em Grupo:

Esse momento é dedicado à reflexão sobre as atividades realizadas. As crianças podem ser perguntadas sobre como se sentiram ao contar a história, qual personagem mais gostaram e por quê, e como podem expressar os sentimentos de maneira diferente.

Perguntas:

– Quem foi seu personagem favorito na história?
– Que movimento você faria se fosse um dos personagens?
– Como você se sentiu durante a brincadeira de dramatização?

Avaliação:

A avaliação deve ser realizada observando o envolvimento das crianças nas atividades propostas, suas interações e manifestações durante as dramatizações e expressões artísticas. O professor pode anotar momentos em que as crianças demonstram empatia, criatividade e habilidade de comunicação.

Encerramento:

Para encerrar a aula, criar um momento de agradecimento, ressaltando a importância de cada contribuição e o quanto a imaginação é poderosa. Podem também fazer um pequeno círculo de despedida, onde cada um compartilha um sentimento ou um pensamento que levará para casa.

Dicas:

É importante que o ambiente seja seguro e acolhedor, incentivando as crianças a se expressarem livremente. O uso de músicas e danças tradicionais pode ser integrado para expandir o conhecimento sobre diferentes culturas. Além disso, estimular as famílias a participarem deste processo de contação de histórias em casa pode enriquecer ainda mais a experiência.

Texto sobre o tema:

As histórias sempre tiveram um papel fundamental na constituição das culturas e identidade dos povos. A frase “Era uma vez” não apenas inicia uma narrativa, mas também conduz os ouvintes a um espaço de criatividade e imaginação onde tudo é possível. Nas histórias, as crianças se encontram com outros mundos, personagens que vivem aventuras e enfrentam desafios, estimulando não apenas o entretenimento, mas promovendo o desenvolvimento de valores como a empatia e a solidariedade. A contação de histórias, portanto, se torna não apenas um recurso didático, mas um espaço de afeto, onde é possível desenvolver um entendimento mais profundo das emoções e dos relacionamentos humanos.

Contar histórias permite que as crianças explorem questões que são fundamentais para seu desenvolvimento emocional. Elas podem vivenciar diferentes situações, reconhecendo que existem diversas maneiras de agir diante de um problema. Isso proporciona um ambiente propício para que não só as emoções sejam expressas, mas também para que as crianças passem a entender a importância de ouvir e respeitar as opiniões dos outros. A linguagem se torna um veículo de empatia, onde ao imaginarem-se nas situações vividas pelos personagens, desenvolvem sua sensibilidade e capacidade de ver o mundo sob diferentes perspectivas.

Além das questões emocionais, as histórias também introduzem conceitos essenciais sobre cultura, moral e ética, fundamentando a construção de valores. Ao apresentar personagens de diferentes culturas, as histórias promovem um entendimento mais amplo sobre o respeito às diferenças e a importância da diversidade. Através de atividades lúdicas, as crianças têm a oportunidade de se expressar e criar suas próprias narrativas. Isso fomenta um ambiente onde a criatividade e a autoexpressão são valorizadas e estimuladas, contribuindo indiscutivelmente para um aprendizado mais significativo e prazeroso.

Desdobramentos do plano:

Após a realização do plano de aula, é possível estabelecer conexões com outras disciplinas e áreas do conhecimento. Por exemplo, as crianças podem ser convidadas a pesquisar sobre a cultura de um personagem escolhido em uma história lida, explorando elementos como tradições, costumes e valores da sociedade representada. Isso não só amplia o vocabulário, mas também aprofunda a compreensão do mundo ao redor. O trabalho com as histórias pode ainda ser um convite para que as crianças se tornem contadores de histórias, incentivando-as a criar e compartilhar seus próprios contos, desenvolvendo habilidades de fala e narrativas mais complexas.

As atividades propostas podem ser adaptadas para diferentes contextos, como festas familiares ou eventos na escola, onde os pequenos podem se apresentar e compartilhar com os pais e outros familiares o que aprenderam. Este tipo de interação promove um sentimento de pertencimento e valoriza o trabalho em equipe, já que as crianças aprenderão a colaborar umas com as outras durante a criação de suas apresentações. Além disso, criar uma “biblioteca das histórias” na escola, onde as crianças podem guardar os livros que elas mesmas produziram, valoriza a experiência e provoca curiosidade em relação à leitura.

Por fim, incluir as famílias nesse processo é fundamental. Muitos pais podem ser estimulados a contar histórias de suas próprias infâncias, criando um elo entre gerações. A cultura da oralidade e o contador de histórias em cada família podem ecoar dentro de uma sala de aula, enriquecendo ainda mais a experiência dos pequenos. Essa interação reforça a ideia de que as histórias construídas em família promovem o vínculo e a memória, facilitando um ambiente de aprendizado colaborativo e afetivo.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a aplicação do plano de aula incluem a necessidade de personalização das atividades de acordo com as características e interesses das crianças presentes. Cada grupo é único, e cabe ao educador reconhecer e respeitar essas diferenças, adaptando as atividades e proporcionando espaços onde cada um se sinta à vontade para se expressar. É essencial também observar as dinâmicas das interações nas atividades em grupo, garantindo que cada criança tenha a oportunidade de se expressar e se sentir parte do contexto coletivo.

A inclusão dos pais e responsáveis na experiência de contação de histórias pode ser uma maneira de fortalecer a relação escola-família, permitindo que os valores aprendidos em sala de aula sejam reforçados em casa. Além disso, o educador pode criar um ambiente de reflexão aberta, onde as crianças se sintam incentivadas a apresentar seus pensamentos e sentimentos, aumentando assim sua confiança e autoestima.

Por último, a avaliação deve ser feita de maneira contínua, observando não apenas o desempenho das crianças durante as atividades, mas também seu engajamento e felicidade ao participar. Estimular uma cultura de feedback positivo, onde cada pequena conquista é celebrada, contribuirá para um clima de aprendizado onde a criatividade e a imaginação prosperam, fazendo do “Era uma vez” um ponto de partida que inspira novas histórias e experiências a serem vividas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a criatividade.
– Descrição: As crianças farão fantoches simples utilizando papel e materiais recicláveis. Depois, criarão pequenas encenações baseadas nas histórias lidas.
– Materiais: Papel, tesoura, cola, recicláveis diversos.
– Modo de Condução: O professor orientará a montagem dos fantoches e proporá um momento de interpretação.

2. Contação de Histórias com Música
– Objetivo: Estimular a linguagem e a musicalidade.
– Descrição: As crianças escolhem músicas que contam histórias e fazem uma apresentação.
– Materiais: Instrumentos musicais simples e uma seleção de músicas.
– Modo de Condução: O professor apresenta as músicas e as crianças acompanham, dançando e cantando.

3. Caixa de Surpresas
– Objetivo: Estimular a imaginação e a narrativa.
– Descrição: Caixas são preenchidas com objetos relacionados a uma história. As crianças devem tirar os objetos e contar uma história usando-os.
– Materiais: Caixas, diversos objetos.
– Modo de Condução: O professor organiza a atividade e pode auxiliar as crianças a desenvolverem suas narrativas.

4. Jogo do “Qual é a história?”
– Objetivo: Trabalhar a memória e a compreensão.
– Descrição: O professor conta uma parte de uma história e pede para as crianças adivinharem o final.
– Materiais: Nenhum, apenas a história.
– Modo de Condução: O professor deve incentivar a participação de todos, destacando as ideias criativas.

5. Pintura Coletiva de História
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
– Descrição: Um grande papel é disponibilizado para as crianças pintarem as cenas da história que mais gostaram.
– Materiais: Grande folha de papel, tinta, pincéis.
– Modo de Condução: O professor deve orientar a atividade, permitindo que cada criança contribua com suas ideias.

Esse plano abrangente visa trazer à tona a beleza das histórias e a importância de seu ensinamento dentro da Educação Infantil, proporcionando experiências que irão permanecer nas memórias afetivas de cada aluno.