“Plano de Aula: Entrevista no 5º Ano do Ensino Fundamental”
Este plano de aula tem como foco o gênero textual entrevista, proporcionando aos alunos do 5º ano uma compreensão mais clara sobre suas características e finalidades. Ao trabalhar com este gênero, os alunos serão estimulados a desenvolver habilidades de escuta, formulação de perguntas e produção de texto, alinhando-se às competências que são essenciais para a educação no ensino fundamental.
A aula está estruturada para que os alunos explorem diferentes dimensões do gênero, desde o planejamento de uma entrevista até a execução e o registro das informações coletadas. De forma geral, este plano busca incentivar a curiosidade dos alunos e a prática da comunicação oral e escrita, promovendo um ambiente interativo e participativo.
Tema: Gênero Textual Entrevista
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão profunda do gênero textual entrevista, desenvolvendo habilidades de escuta, formulação de perguntas e produção de texto.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as características do gênero textual entrevista.
2. Produzir um roteiro de perguntas destinado a uma entrevista real.
3. Realizar uma entrevista com um colega ou um membro da comunidade.
4. Registrar as informações coletadas em forma de texto.
5. Refletir sobre a experiência vivenciada e a importância da entrevista como forma de comunicação.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais.
– (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel ou cadernos para anotações.
– Canetas ou lápis.
– Gravadores digitais ou aplicativos de gravação em smartphones.
– Cópias de entrevistas famosas (se possível) para análise.
– Quadro branco ou flip chart para planejamento das perguntas.
Situações Problema:
1. Como podemos usar a entrevista para obter informações relevantes de outra pessoa?
2. Quais são os elementos que tornam uma entrevista eficaz?
3. Como as perguntas podem influenciar as respostas durante uma entrevista?
Contextualização:
A entrevista é um mecanismo fundamental de comunicação que permite a troca de informações entre as partes. É amplamente utilizada em diversos contextos, como jornalismo, pesquisa e desenvolvimento pessoal. Para conduzir uma entrevista eficaz, os entrevistadores precisam ser capazes de formular perguntas abertas e apropriadas, além de ter habilidades para escutar e registrar as respostas de maneira clara.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Gênero: Comece a aula apresentando o conceito de entrevista. Pode-se mostrar exemplos em vídeos ou trechos de entrevistas conhecidas, explicando a estrutura de uma entrevista típica, que inclui a introdução, a parte principal com as perguntas e as considerações finais.
2. Discussão em Grupo: Em grupos, os alunos devem discutir a importância da entrevista e enumerar situações em que uma entrevista pode ser útil. Esse trabalho em equipe estimula não apenas a comunicação, mas também a colaboração.
3. Elaboração do Roteiro: Os alunos irão criar um roteiro de perguntas que será utilizado durante a atividade prática da entrevista. Aqui, é importante orientar os alunos a formularem perguntas abertas que incentivem respostas mais elaboradas e reflexivas.
4. Execução da Entrevista: Em duplas, os alunos realizarão entrevistas uns com os outros. Enquanto um aluno desempenha o papel de entrevistador, o outro será o entrevistado. Sugira que os alunos escolham um tema de interesse para a entrevista, que pode variar entre hobbies, experiências de vida ou curiosidades.
5. Registro das Informações: Após a entrevista, cada aluno deve registrar as respostas em um texto, apresentando a formatação adequada e respeitando as convenções de escrita. Os registros podem ser feitos em forma de relato ou resumo das respostas recebidas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Conhecendo o Gênero: Apresentar diferentes entrevistas em áudio ou vídeo. O objetivo é identificar os elementos verbais e não verbais que compõem uma boa entrevista, como tom de voz, expressões faciais e postura.
2. Atividade 2 – Roteiro de Perguntas: Os alunos devem trabalhar em duplas para elaborar um conjunto de 10 perguntas que pretendem fazer a um entrevistado. O professor deve circular pela sala para fornecer feedback instantâneo.
3. Atividade 3 – Entrevista: Realizar as entrevistas, onde os alunos devem ajudar uns aos outros a sentir-se confortáveis durante a sua vez de ser entrevistador ou entrevistado.
4. Atividade 4 – Registro: Os alunos devem transcrever e organizar as informações registradas, mantendo a coerência e a coesão no texto que produzirem.
5. Atividade 5 – Reflexão Final: Após as entrevistas e registros, o professor deve promover uma discussão em grupo sobre os desafios enfrentados durante o processo de entrevistas e trazer à tona a importância da escuta ativa.
Discussão em Grupo:
Após todas as entrevistas, promover uma discussão em grupo sobre os seguintes tópicos:
1. Quais foram as perguntas mais interessantes e por quê?
2. Como o ato de ouvir pode mudar a maneira como pensamos sobre a conversa?
3. Como a prática da entrevista pode ser útil em nossas vidas diárias?
Perguntas:
1. O que é uma entrevista?
2. Quais são os elementos principais de uma boa entrevista?
3. Como as perguntas abertas diferem das perguntas fechadas?
4. Por que é importante ouvir atentamente as respostas durante uma entrevista?
5. Em quais outras situações você poderia usar as habilidades de entrevista que aprendeu hoje?
Avaliação:
A avaliação se dará através da observação da participação dos alunos durante a elaboração do roteiro de perguntas, a realização das entrevistas e a escrita dos relatos. O professor poderá analisar a capacidade dos alunos de formular perguntas relevantes, escutar os colegas e registrar informações de maneira clara e coerente.
Encerramento:
Durante o encerramento, elogie a participação ativa de todos e reforce a importância do gênero textual entrevista no cotidiano. Sugira que os alunos pratiquem a habilidade de entrevistar em ocasiões futuras, como em reuniões familiares ou entre amigos.
Dicas:
1. Encoraje os alunos a praticar suas habilidades de entrevista em diferentes contextos para reforçar o aprendizado.
2. Sinalize para a importância de respeitar o tempo e os sentimentos do entrevistado.
3. Proponha uma segunda rodada de entrevistas com focus em temas diferentes, para aprofundar o conhecimento adquirido.
4. Utilize recursos audiovisuais para enriquecer as discussões e dar exemplos práticos.
Texto sobre o tema:
A entrevista é um gênero textual muito dinâmico e multifacetado, utilizado em diversas áreas, como jornalismo, pesquisa, e até no ambiente escolar. Ela representa uma forma de comunicação que permite a troca de informações entre o entrevistador e o entrevistado, onde a habilidade de ouvir e formular perguntas adequadas se mostra essencial. A estrutura de uma entrevista típica inclui uma introdução que estabelece o contexto, uma parte média que contém as perguntas e as respostas, e um fechamento que pode resumir as principais informações discutidas.
Um bom entrevistador não apenas faz perguntas, mas também envolve o entrevistado em uma conversa significativa, permitindo que ele compartilhe suas experiências e pensamentos. As perguntas formuladas podem variar desde questões mais abertas, que estimulam a reflexão, até indagações mais específicas, que buscam clareza sobre um tema determinado. Além disso, o uso de uma abordagem respeitosa e atenta é crucial para criar um ambiente seguro para o entrevistado, propiciando um intercâmbio genuíno de ideias e sentimentos.
Por último, é importante entender que a prática da entrevista vai além de um simples exercício escolar; trata-se de uma habilidade valiosa na vida cotidi…
