Plano de Aula: Entre linhas e farrapos (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A criação deste plano de aula visa proporcionar uma experiência significativa e lúdica para as crianças pequenas, utilizando o tema “Entre linhas e farrapos”. Neste contexto, será explorado o uso de histórias e fantoches, que são poderosas ferramentas para narrar e expressar emoções, além de promover a interação social entre as crianças. As atividades planejadas têm como objetivo não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também social e emocional, respeitando e valorizando a singularidade de cada aluno.

Este plano de aula se alinha aos princípios da Educação Infantil, proporcionando espaço para o desenvolvimento da criatividade, expressão corporal, e habilidades cognitivas por meio de atividades práticas e imaginativas. Com base nas diretrizes da BNCC, o plano se concentrará nas habilidades do campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”, “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”, “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”, “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”, e “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”.

Tema: Entre linhas e farrapos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4-6 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da expressão oral e corporal das crianças através da narrativa, utilização de fantoches e interação social, incentivando a empatia, a criatividade e a capacidade de contar e recontar histórias.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a comunicação e expressão verbal entre os alunos por meio de histórias.
– Desenvolver a percepção de emoções e sentimentos, utilizando personagens de fantoches.
– Estimular a criatividade e a imagin ação na inventividade de histórias próprias.
– Promover a valorização da diversidade cultural e o respeito às características de cada criança.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros.

Materiais Necessários:

– Fantoches de diferentes formas e tamanhos (podem ser feitos de meias, papel, feltro).
– Livros de histórias ilustradas com personagens diversificados.
– Materiais de artesanato (papel, tesoura, cola, tintas, pincéis).
– Um espaço amplo para a realização das atividades.

Situações Problema:

– Como as diferentes histórias nos fazem sentir?
– O que você faria se fosse um personagem de uma história?
– Como podemos usar fantoches para contar histórias diferentes?

Contextualização:

As histórias são ferramentas fundamentais para o desenvolvimento da linguagem e da empatia nas crianças. O uso de fantoches durante a contação de histórias facilita a compreensão e a interação. A atividade proposta permitirá que as crianças expressem seus sentimentos e emoções de maneira lúdica e criativa.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma roda de conversa onde as crianças compartilharão suas experiências com histórias. O professor pode trazer um livro de histórias e iniciar a leitura de forma interativa, permitindo que as crianças participem. Após a leitura, as crianças poderão usar fantoches para recontar a história ou criar novas narrativas em grupos pequenos.

Atividades sugeridas:

1. Contação de histórias com fantoches
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a criação coletiva.
– Descrição: O professor irá escolher uma história simples e convidar as crianças a utilizar fantoches para recontá-la.
– Instruções: As crianças devem trabalhar em duplas ou trios, cada grupo receberá um conjunto de fantoches. O professor deverá orientá-los a interpretar os personagens e criar diálogos.
– Materiais: Fantoches variados, livro de histórias.
– Adaptação: Para grupos com diferentes níveis de habilidade, o professor pode fornecer diretrizes mais claras ou deixar que os alunos escolham a forma de interpretar.

2. Criação de novos fantoches
– Objetivo: Estimular a criatividade e o uso das habilidades motoras.
– Descrição: As crianças criarão seus próprios fantoches com materiais artísticos.
– Instruções: O professor deve orientar as crianças sobre como usar os materiais para criar fantoches únicos e incentivá-las a dar nomes e personalidades a cada um.
– Materiais: Papel, canetas, feltro, tesoura, cola.
– Adaptação: Para crianças que necessitam de mais apoio, o professor pode preparar moldes para que elas desenhem.

3. Apresentação de histórias inventadas
– Objetivo: Fomentar a narrativa e a expressão emocional.
– Descrição: Após a criação dos fantoches, as crianças apresentarão suas histórias para os colegas.
– Instruções: O professor deve criar um “palco” onde as crianças podem se apresentar, incentivando a criatividade nas histórias.
– Materiais: Fantoches criados, espaço amplo.
– Adaptação: Crianças podem trabalhar em pequenos grupos se preferirem não se apresentar sozinhas.

4. Desenho e colagem das histórias contadas
– Objetivo: Expressar a história em diferentes mídias.
– Descrição: Após as apresentações, as crianças desenharão uma cena de suas histórias.
– Instruções: Incentivar as crianças a buscarem detalhes da história contada e expressá-los por meio da artes.
– Materiais: Papel, lápis de cor, tintas, cola, revistas.
– Adaptação: Fornecer exemplos visuais para ajudar as crianças a se inspirarem.

5. Roda de conversa final
– Objetivo: Refletir sobre as emoções e aprendizados.
– Descrição: Finalizar a aula com uma roda de conversa sobre o que as crianças aprenderam.
– Instruções: O professor deve facilitar o diálogo, fazendo perguntas abertas sobre os sentimentos das crianças durante a atividade.
– Materiais: Nenhum material necessário.
– Adaptação: Criar um ambiente confortável e acolhedor.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, os alunos podem se reunir em grupos para discutir sobre suas experiências com fantoches e histórias. Eles devem compartilhar como se sentiram ao contar e ouvir histórias, e o que mais gostaram em criar seus fantoches.

Perguntas:

– Qual história você mais gostou de contar? Por quê?
– Como você se sentiu ao criar seu fantoche?
– O que você acha que dá vida às histórias?
– Por que é importante ouvir e contar histórias?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças durante as atividades, seu envolvimento na criação e contação das histórias, assim como sua habilidade em expressar sentimentos e ideias. O professor deve utilizar anotações em relação ao progresso de cada aluno.

Encerramento:

Finalizar a aula celebrando a criatividade e as descobertas feitas ao longo das atividades. O professor pode sugerir que as crianças levem os fantoches para casa e compartilhem suas histórias com as famílias, reforçando a importância da continuidade da prática da leitura e contação de histórias, tanto na escola quanto em casa.

Dicas:

– Utilize músicas que envolvam histórias como introdução para aquecer os alunos antes da contação.
– Crie um ambiente aconchegante e que remeta a um espaço de contos, com almofadas e luzes suaves.
– Se possível, incentive a formação de um pequeno teatro de fantoches com uma apresentação no final de cada semana.

Texto sobre o tema:

As histórias têm o poder de transportar as crianças para mundos diversos, refletindo as emoções e experiências do cotidiano. O uso de fantoches estimula a criatividade e a interação social, permitindo que as crianças explorem suas emoções de forma lúdica. Durante a infância, contar e ouvir histórias é uma forma de desenvolver a linguagem, as habilidades sociais e a empatia. O ato de expressar ideias por meio de personagens permite que elas se coloquem no lugar do outro, promovendo uma compreensão mais profunda dos sentimentos que cada história pode retratar.

O uso de fantoches vai além de ser uma ferramenta de entretenimento; é uma forma de aprendizado dinâmico e eficaz. Quando as crianças são convidadas a recontar ou criar suas próprias narrativas, elas não apenas exercitam a habilidade de comunicação, mas também a capacidade de colaboração e a expressão de sentimentos. Isso contribui significativamente para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos, uma vez que eles aprenderão a dialogar e a respeitar as diferentes opiniões apresentadas pelos colegas.

Na educação infantil, é vital proporcionar experiências que conectem as crianças à oralidade e à literatura, através de atividades que promovam o prazer e a curiosidade pelo mundo das histórias. Através da contação de histórias e do uso de fantoches, a sala de aula se transforma em um lugar de descoberta, onde os alunos são encorajados a expressar suas emoções e sentimentos de forma criativa e respeitosa. A prática dessas atividades reforça o valor do intercâmbio cultural, permitindo às crianças conhecerem e apreciarem as diversas narrativas que fazem parte do universo humano.

Desdobramentos do plano:

As atividades planejadas para esta aula podem servir como um ponto de partida para uma série de aprendizados que se estendem por diferentes áreas do conhecimento. A interação em grupo, estimulada pelo compartilhamento de histórias e a criação de fantoches, favorece o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, essenciais para a formação de cidadãos empáticos. Ao ouvir e contar histórias, as crianças desenvolvem a capacidade de entender a perspectiva do outro, uma habilidade fundamental nas relações interpessoais.

Além disso, as atividades artísticas associadas à contação de histórias promovem uma rica experiência de aprendizagem que envolve diferentes linguagensartísticas. A interação com materiais de arte, o uso do corpo durante as dramatizações e o exercício da oralidade são essenciais para a formação integral da criança. Ao propiciar um ambiente de exploração e criatividade, o professor fomenta o interesse pela literatura e pelas artes, áreas que devem ser integradas de forma contínua ao longo da educação infantil.

Por fim, o desdobramento deste plano pode ser ampliado por meio de projetos interdisciplinares que envolvam temas que as crianças apreciarem ou atividades que exploram outras culturas e contos populares de diferentes regiões. Isso ampliará a visão de mundo das crianças e permitirá que elas se sintam representadas e respeitadas em suas particularidades culturais. A continuidade deste trabalho fortalece a identidade individual e coletiva dos alunos, tornando-os mais conscientes e bem integrados à sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é essencial que o professor esteja atento ao perfil de cada criança e crie uma atmosfera de acolhimento e respeito às individualidades. O espaço deve ser propício à criatividade e à interação, onde cada aluno se sinta seguro para expressar suas ideias e sentimentos. O uso de fantoches e histórias deve ser visto como uma oportunidade para fomentar a curiosidade e o interesse pela comunicação, fundamentais para o desenvolvimento pessoal e social dos pequenos.

Além disso, é importante refletir sobre as diferentes formas de contação de histórias, utilizando diversas culturas e estilos narrativos. Isso não apenas enriquece o repertório dos alunos, mas também os faz perceber a diversidade do mundo ao seu redor, promovendo a valorização das diferenças e a construção de um ambiente educacional inclusivo. Neste sentido, é fundamental que os professores estimulem o diálogo e respeitem as opiniões e vivências de todos os alunos.

Finalmente, o acompanhamento das atividades e a avaliação do desenvolvimento dos alunos devem ser feitos de maneira contínua e respeitosa. O feedback deve ser construtivo e positivo, sempre reforçando as conquistas e incentivando novas tentativas. Este é o caminho para que as crianças se sintam motivadas e engajadas em suas aprendizagens, tornando-se protagonistas de sua educação e de suas histórias.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Fantoches de papel
– Objetivo: Criar fantoches simples com os alunos para facilitar a contação de histórias.
– Materiais: Papel colorido, tesoura, canetinhas e cola.
– Passo a passo: As crianças desenham seus personagens favoritos do livro que foi lido e depois recortam e colam em palitos de sorvete, criando seus fantoches.

2. Roteiro de histórias
– Objetivo: Trabalhar a criação de roteiros em grupo.
– Materiais: Pregadores e cadernos de desenho.
– Passo a passo: As crianças são divididas em grupos e devem criar um pequeno roteiro, utilizando os personagens que inventaram com o auxílio de perguntas fornecidas pelo professor; depois, apresentam para a turma.

3. Teatro de sombras
– Objetivo: Fazer um teatro de sombras utilizando as criações dos alunos.
– Materiais: Lençol branco, lanternas, e os fantoches criados.
– Passo a passo: As crianças podem usar o lençol e a luz da lanterna para criar um espetáculo de sombras, onde seus fantoches contam uma história juntos.

4. Cantinho da leitura
– Objetivo: Criar um espaço onde as crianças possam explorar diferentes livros.
– Materiais: Almofadas, um tapete e diferentes livros infantis.
– Passo a passo: Organizar um espaço confortável na sala de aula onde as crianças possam sentar-se e folhear livros, incentivando a leitura em grupo.

5. Caixa de memórias
– Objetivo: Criar uma caixa com objetos que representem cada história contada na sala.
– Materiais: Caixa de papelão, objetos para decoração e itens que remetam às histórias lidas.
– Passo a passo: As crianças ajudam a criar a caixa e a decorá-la, colocando itens que reflitam o que aprenderam com as histórias lidas, tornando o aprendizado visível e tangível.

Esse plano completo sobre Entre linhas e farrapos promove a interação, a criatividade e a construção de conhecimento de forma lúdica e significativa. O uso de fantoches e histórias não só propicia um aprendizado mais divertido, mas também incentiva o desenvolvimento de habilidades essenciais para a infância.