“Plano de Aula: Entendendo o Descobrimento do Brasil”
A proposta deste plano de aula é proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma compreensão introdutória sobre o Descobrimento do Brasil. Neste contexto, a aula abordará as diferentes narrativas e interpretações sobre a chegada das caravelas de Pedro Álvares Cabral e suas implicações para os povos já existentes no Brasil. O objetivo é que os alunos não apenas escutem as informações, mas também se envolvam ativamente no aprendizado, expressando suas opiniões e estabelecendo conexões com sua própria vivência.
O plano a seguir está estruturado para atender às exigências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as atividades propostas desenvolvam as habilidades específicas nesta fase da educação. Através de atividades diversificadas, eles poderão compreender não só a história de forma tradicional, mas também a própria cultura e identidade como cidadãos brasileiros.
Tema: Descobrimento do Brasil
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão dos alunos sobre o Descobrimento do Brasil, contextualizando a chegada de Pedro Álvares Cabral e as consequências dessa chegada para os povos indígenas.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as principais figuras envolvidas no Descobrimento do Brasil.
2. Reconhecer a importância da cultura indígena antes da chegada dos europeus.
3. Desenvolver habilidades de leitura e escrita por meio de atividades lúdicas.
4. Estimular a expressão oral através de discussões em grupo.
Habilidades BNCC:
(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo são necessários para a manutenção da saúde.
Materiais Necessários:
– Livros infantis sobre a história do Brasil.
– Cartolinas, canetinhas e lápis de cor.
– Recortes de imagens (de caravelas, mapas, indígenas).
– Rádio ou aparelho de som para ouvir músicas do período.
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
– O que você sabe sobre o que aconteceu quando pedro Álvares Cabral chegou ao Brasil?
– Como vocês acham que os indígenas se sentiram?
– O que vocês fariam se fossem os índios na época do descobrimento?
Contextualização:
Os alunos serão introduzidos à história do Descobrimento do Brasil de maneira lúdica e acessível. Será feita uma explanação inicial sobre os principais eventos que marcaram essa época, com foco na chegada de Pedro Álvares Cabral e a consequente interação entre os portugueses e os indígenas. Este momento deve ser dinâmico, utilizando recursos visuais para captar a atenção dos alunos e permitir que eles visualizem as informações de forma mais clara e atraente.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando um livro ilustrado sobre o Descobrimento do Brasil, destacando figuras e cenas importantes do período.
2. Perguntar aos alunos sobre suas impressões a partir da história lida, promovendo um debate sobre as primeiras impressões que tiveram do evento e como isso poderia ter afetado a vida dos indígenas.
3. Dividir os alunos em grupos pequenos e transportar a narrativa para uma atividade prática: cada grupo criará um cartaz que mostre “O que aconteceu quando os portugueses chegaram ao Brasil?” Este cartaz deverá incluir desenhos e algumas frases que expliquem o que aprenderam.
4. Realizar uma atividade de escrita, em que cada aluno deve criar uma pequenas frases sobre o que acham que aconteceu com os índios. Os alunos podem trabalhar com o conceito de rotina e mudanças, relacionando com suas próprias experiências.
Atividades sugeridas:
Dia 1 (Leitura e Debate):
– Objetivo: Apresentar a história do Descobrimento do Brasil.
– Descrição: Ler um livro ilustrado sobre a chegada dos portugueses ao Brasil e conduzir uma discussão guiada.
– Instruções Práticas: Incentivar os alunos a compartilharem o que entenderam e o que acham que os índios sentiram ao ver os portugueses.
– Materiais: Livro ilustrado, papel para anotações.
Dia 2 (Criação do Cartaz):
– Objetivo: Criar um cartaz representando o evento do Descobrimento.
– Descrição: Os alunos, em grupos, desenvolverão um cartaz que descreva o Descobrimento do Brasil.
– Instruções Práticas: Fornecer recortes de imagens e materiais de arte para a confecção dos cartazes.
– Materiais: Cartolinas, canetinhas, recortes de revistas.
Dia 3 (Redação de Frases):
– Objetivo: Exercitar a escrita expressando o que aprenderam.
– Descrição: Os alunos escreverão pequenas frases sobre suas impressões e aprendizados na forma de diários.
– Instruções Práticas: Supervisionar e auxiliar as ideias dos alunos enquanto escrevem.
– Materiais: Cadernos, lápis.
Dia 4 (Apresentação dos Trabalhos):
– Objetivo: Desenvolver a oralidade dos alunos.
– Descrição: Cada grupo apresentará seu cartaz, explicando o que aprenderam sobre o Descobrimento do Brasil.
– Instruções Práticas: Incentivar perguntas e interações durante as apresentações.
– Materiais: Cartazes, espaço para a apresentação.
Dia 5 (Discussão Final e Música):
– Objetivo: Fechar a semana com uma reflexão e incentivo à apreciação da cultura brasileira.
– Descrição: Escutar uma canção relacionada ao tema e discutir o que os alunos aprenderam ao longo da semana.
– Instruções Práticas: Realizar uma roda de conversa e deixar um espaço aberto para os alunos falarem.
– Materiais: Aparelho de som, música selecionada.
Discussão em Grupo:
Após a apresentação dos trabalhos, promova uma discussão sobre as emoções que surgiram durante o aprendizado. Os alunos podem compartilhar:
1. Como se sentem ao aprender sobre a história do Brasil?
2. O que acharam mais surpreendente ou interessante?
3. De que forma a história do Brasil se relaciona com a vida deles hoje?
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre os indígenas que vivem no Brasil antes da chegada dos portugueses?
2. Como você acha que as duas culturas podiam ter se ajudado?
3. Você acha que é importante conhecer essa parte da nossa história? Por quê?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá por meio da observação do desenvolvimento dos alunos nas atividades, a qualidade dos cartazes criados em grupo e a participação nas discussões. Os professores poderão avaliar a participação, interesse e a qualidade das reflexões manifestadas pelos alunos. Além disso, as produções escritas também poderão ser utilizadas para verificar o aprendizado individual de cada aluno.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma reflexão sobre a importância de conhecer a história do nosso país e como isso impacta nossa identidade cultural. Incentivar os alunos a continuarem aprendendo sobre suas raízes e ser mais críticos acerca dos conteúdos que consomem. É fundamental que percebam que a história é um fio que liga o passado ao presente.
Dicas:
– Utilize recursos visuais, como vídeos curtos ou animações, para ajudar os alunos a entenderem o contexto histórico.
– Crie um ambiente acolhedor e estimulante, onde os alunos sintam-se seguros para compartilhar suas opiniões.
– Para alunos que requerem mais apoio, ofereça uma folha de apoio com palavras-chave e imagens para que possam utilizar em suas atividades.
Texto sobre o tema:
O Descobrimento do Brasil pela coroa portuguesa em 1500, comandada por Pedro Álvares Cabral, é um dos eventos mais emblemáticos da história brasileira. O termo “descobrimento” é frequentemente debatido, pois ignora a presença dos povos indígenas que habitavam o território brasileiro há milhares de anos. A chegada dos europeus trouxe profundas transformações para a terra e seus habitantes, desencadeando um processo de colonização que alterou radicalmente as culturas locais. É crucial refletir sobre os impactos sociais, econômicos e culturais que esse encontro gerou e como as consequências dessas ações continuam a ecoar na atualidade.
As caravelas traziam novos valores, interesses comerciais e, em muitos casos, a imposição de uma cultura que não incluía os saberes dos indígenas. Os portugueses estavam em busca de riquezas, especialmente o açúcar e ouro, e seus esforços resultaram em várias consequências, como a exploração do trabalho indígena e a transformação das terras em colônias. O contato entre os dois povos resultou em intercâmbio cultural, mas também em conflitos e a perda de direitos para os nativos, cujos modos de vida foram severamente ameaçados. É fundamental discutir essas questões em sala de aula para que as crianças compreendam as múltiplas perspectivas da história e desenvolvam um sentido crítico sobre os eventos históricos que moldaram seu país.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades, oferecendo uma continuidade ao aprendizado sobre a história do Brasil. Uma sugestão é inserir discussões sobre a cultura indígena contemporânea, explorando suas tradições, idiomas e a luta por seus direitos. Incorporar um projeto de pesquisa onde os alunos possam investigar uma tribo indígena específica e compartilhar suas descobertas com a turma poderia enriquecer ainda mais a compreensão.
Outro desdobramento interessante seria a criação de um diário imaginário, onde cada aluno poderia escrever sobre a vida de uma criança indígena da época do descobrimento, refletindo sobre as mudanças que ocorreram após a chegada dos portugueses. Isso promoveria um engajamento mais profundo e empático das crianças em relação ao conteúdo histórico.
Ainda, é possível criar uma relação entre a história do Brasil e outras localidades que passaram por processos semelhantes de colonização. Assim, os alunos poderiam comparar diferentes contextos e entender que a história não é linear, mas cheia de nuances e complexidades.
Orientações finais sobre o plano:
O sucesso deste plano de aula depende da interação contínua entre professores e alunos, permitindo que as crianças se sintam à vontade para compartilhar seus pensamentos e reflexões. Criar um ambiente onde a opinião de cada um é valorizada é essencial para que o aprendizado seja significativo. Através das discussões facilitadas, o professor pode guiar os estudantes a uma compreensão mais profunda, ajudando-os a conectar o conhecimento histórico com suas próprias experiências vividas.
Incentive o uso de materiais diversos, pois isso favorece a aprendizagem prática e pode capturar a atenção dos alunos. Promover a criatividade nas atividades artísticas permite que eles se expressem de forma única, consolidando ainda mais os aprendizados. Além disso, a associação de músicas e poesias ao tema histórico pode fazer com que os alunos desenvolvam uma conexão emocional com os conteúdos, transformando a história em algo vibrante e vivo.
Por fim, é importante destacar que a história é construída por meio das vozes de todos os envolvidos. Ensinar sobre o Descobrimento do Brasil não deve ser uma narrativa unilateral, mas sim uma oportunidade de explorar diferentes perspectivas, promovendo uma educação inclusiva e abrangente que respeite e valorize todas as histórias.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo da Memória “Cultura Indígena e Portuguesa”
Objetivo: Familiarizar os alunos com elementos culturais de ambas as culturas.
Materiais: Cartas com imagens e descrições de itens da cultura indígena e portuguesa.
Modo de condução: Juntar as cartas em um único local viradas para baixo. Os alunos se revezam para descobrir pares, explicando o que cada item representa.
Sugestão 2: Teatro de Fantoches “A Chegada dos Portugueses”
Objetivo: Incentivar a expressão oral e a dramatização.
Materiais: Fantoches e um espaço para encenação.
Modo de condução: Os alunos criarão um pequeno roteiro e representarão a chegada dos portugueses ao Brasil, discutindo o impacto.
Sugestão 3: Criação de um “Calendário da Natureza”
Objetivo: Relacionar as mudanças naturais com a cultura indígena.
Materiais: Papel, canetas, imagens das estações e dados sobre suas relíquias culturais.
Modo de condução: Discutir como as mudanças na natureza afetavam a vida dos indígenas e criar um calendário com representações visuais.
Sugestão 4: Viagem ao Passado – Exposição Virtual
Objetivo: Usar recursos digitais para aprendizado mais dinâmico.
Materiais: Computador/tablet com acesso a recursos online educativos.
Modo de condução: Criar uma exposição virtual onde os alunos podem visualizar artefatos, mapas e informações sobre o Brasil na época do descobrimento.
Sugestão 5: Música e Dança da Época
Objetivo: Explorar a cultura musical da época.
Materiais: Vídeos de danças e músicas tradicionais.
Modo de condução: Ensinar os alunos a dançar uma música típica do período, incentivando-os a compor suas próprias letras baseadas no que aprenderam.
Este plano de aula oferece um caminho estruturado para entender um marco da história brasileira, promovendo aprendizagens que vão muito além de datas e eventos, tornando-se uma experiência viva e interativa para os alunos.
