“Plano de Aula: Entendendo Notícia para Crianças de 9 Anos”
O plano de aula a seguir é detalhado e elaborado para abordar o tema notícia e os elementos que a constitui. Tem como intuito ajudar os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a desenvolverem suas habilidades de produção escrita e conhecimento alfabético, adquirindo consciência sobre a estrutura da notícia e a importância de sua compreensão na vida cotidiana. O plano é adaptado para uma faixa etária de 9 anos, considerando suas capacidades e características.
Tema: Notícia e os Elementos que a Constituem
Duração: 180 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é promover o reconhecimento e a compreensão dos elementos que constituem uma notícia, incentivando a produção escrita dos alunos e a reflexão sobre a importância das notícias no dia a dia.
Objetivos Específicos:
– Identificar os principais elementos de uma notícia (título, lide, corpo).
– Desenvolver a habilidade de escrita através da produção de uma notícia fictícia.
– Fomentar a leitura crítica de pequenas notícias adequadas à faixa etária.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais ou impressos, dentre outros gêneros do campo jornalístico.
Materiais Necessários:
– Exemplares de notícias impressas ou digitais adequadas à idade.
– Papel e lápis para anotações.
– Cartolina ou papel craft para produção das notícias.
– Materiais de desenho (lápis de cor, canetinhas).
– Projetor, se possível, para exibir exemplos de notícias.
Situações Problema:
– Por que as notícias são importantes para nós?
– Como podemos identificar se uma informação é uma notícia?
Contextualização:
Introduzir o tema discutindo a importância das notícias na vida do dia a dia e como elas nos informam sobre eventos, mudanças e novidades. Perguntar aos alunos se eles conhecem alguma notícia recente e o que entenderam sobre ela. Incentivar a participação de todos, ouvindo as opiniões e experiências de cada um.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento será dividido em quatro momentos, onde os alunos interagirão com o conteúdo através de leitura, discussão, atividades práticas e produção de uma notícia.
1. Leitura e Reflexão: Apresentar algumas notícias simples e discutir quais elementos as constituem. Perguntar: “O que é um título? O que é um corpo de texto?”. Explorar o significado de cada parte da notícia.
2. Identificação de Elementos: Pedir para os alunos, em grupos, identificarem e destacarem os diferentes elementos (título, lide, corpo) nas notícias fornecidas. A cada grupo, pedir que compartilhem o que encontraram e discutir coletivamente.
3. Produção Escrita: Os alunos devem escrever uma notícia sobre um evento fictício. Orientá-los a pensar no título, lide e corpo da notícia. Destacar a importância de expressar claramente as informações.
4. Apresentação: Os alunos apresentarão suas notícias para a turma. Eles podem usar cartolina ou papel craft para montar seus trabalhos, ilustrando a notícia com imagens ou desenhos que ajudem a contar a história.
Atividades sugeridas:
Para uma semana inteira, as atividades serão projetadas para reforçar os conceitos discutidos:
Dia 1: Apresentação do tema
– Objetivo: Introduzir o conceito de notícia.
– Descrição: Discutir o que é uma notícia e sua importância. Mostrar exemplos.
– Materiais: Exibir notícias na lousa ou projetor.
Dia 2: Leitura e identificação
– Objetivo: Praticar a leitura e a identificação dos elementos.
– Descrição: Ler coletivamente uma notícia e destacar os elementos.
– Materiais: Cópias de notícias.
Dia 3: Produção de esboços
– Objetivo: Criar um rascunho de uma notícia.
– Descrição: Escrever um esboço, focando em título, lide e corpo.
– Materiais: Papel, lápis.
Dia 4: Desenho e ilustração
– Objetivo: Ilustrar a notícia criada.
– Descrição: Criar uma versão visual da notícia, acrescentando imagens.
– Materiais: Canetinhas, lápis de cor.
Dia 5: Apresentação
– Objetivo: Compartilhar as produções com a turma.
– Descrição: Apresentar oralmente as notícias criadas.
– Materiais: Cartolina com a notícia.
Discussão em Grupo:
– Como uma notícia pode influenciar as pessoas?
– Quais elementos de uma notícia são mais importantes e por quê?
Perguntas:
– O que faz uma notícia ser interessante?
– Como você se sente ao ler uma notícia?
Avaliação:
– Avaliar a participação dos alunos nas discussões em grupo.
– Analisar os rascunhos e a versão final da notícia produzida por cada aluno, observando a clareza e organização dos elementos.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando o que foi aprendido sobre a notícia, enfatizando a importância de saber ler e produzir notícias. Destacar a habilidade adquirida e como elas impactam a vida cotidiana.
Dicas:
– Utilize exemplos de notícias que sejam atuais para a faixa etária dos alunos.
– Fomente um ambiente de debate onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias.
Texto sobre o tema:
O jornalismo é uma das ferramentas essenciais para manter a sociedade informada. As notícias não apenas divulgam fatos, mas também criam contextos que ajudam o público a entender melhor o mundo que o rodeia. Quando falamos sobre notícias, é importante destacar que elas têm estruturas próprias, que consistem em diversos elementos que desempenham papéis específicos. Esses elementos são fundamentais para a compreensão das informações que recebemos a cada dia. A celebração dessa estrutura não apenas enriquece o conhecimento dos alunos, mas também os capacita a contribuírem ativamente na sociedade de forma crítica e informada.
Essa prática de reconhecer e entender as partes de uma notícia inicia a formação de leitores críticos e cidadãos ativos. Ao aprenderem esses conceitos, as crianças são incentivadas a pensar sobre as informações que consomem e a se expressarem diretamente em suas produções escritas. Com isso, as crianças não apenas se tornam mais conscientes do papel das notícias na sociedade, mas também aprimoram suas habilidades de comunicação e escrita.
Por fim, a conexão entre a produção escrita e a compreensão reflexiva das notícias é um passo importante para a formação alinhada aos princípios da educação. Essa aproximação ao mundo da escrita e da leitura traz uma significativa transformação na forma como as crianças se relacionam com a leitura, ampliando suas perspectivas e habilidades.
Desdobramentos do plano:
Os alunos podem explorar mais a fundo as diferentes formas de notícias, como os noticiários eletrônicos e as redes sociais. Através da pesquisa, podem identificar como o formato e a linguagem variam de um meio para o outro, entendendo o conceito de jornalismo. Além disso, desenvolver projetos que envolva a produção de um jornal escolar pode contribuir para a prática do que foi aprendido. Essa experiência oferece a oportunidade de trabalhar em grupo, incentivando a colaboração entre os alunos.
Essa experiência de construção coletiva de um jornal ou de uma plataforma de notícias da escola permitirá que os alunos se familiarizem com a produção e a escolha de conteúdos que são relevantes para sua comunidade escolar. Com uma abordagem orientada à prática, eles aprendem a importância de selecionar informações que sejam não apenas verdadeiras, mas também significativas e que atendam às necessidades informacionais de seus colegas.
Finalmente, a atividade pode ser ampliada para incluir a criação de um blog ou um mural digital, onde os alunos possam postar suas notícias. Essa é uma forma de integrar tecnologia ao aprendizado, preparando os alunos para o uso consciente e crítico de plataformas digitais, o que é fundamental no mundo contemporâneo.
Orientações finais sobre o plano:
Reforçar a importância de tornar o aprendizado significativo. A conexão entre os conteúdos abordados e a realidade dos alunos é crucial para o aprendizado efetivo. A elaboração de atividades lúdicas e práticas que estimulem a participação ativa dos estudantes é essencial para garantir um ambiente de aprendizagem estimulante e produtivo.
Os educadores devem estar atentos às necessidades e ao ritmo de aprendizagem de cada aluno, promovendo uma pedagogia diferenciada. Essa prática pode incluir diferentes estratégias de ensino, adaptando-se às capacidades individuais dos alunos, especialmente em relação à leitura e escrita. A incorporação de recursos visuais e audiovisuais pode ser uma aliada valiosa neste processo.
Por fim, o acompanhamento contínuo e o feedback regular ajudarão os alunos a aprimorarem suas habilidades de leitura e produção escrita, garantindo que eles se sintam seguros e confiantes ao comunicar suas ideias. Isso irá potencializar não só a sua habilidade de escrita, mas também a capacidade de pensar criticamente sobre as informações que consomem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Caça ao Tesouro de Notícias: Criar uma atividade onde os alunos precisam encontrar elementos de notícias escondidos na sala. Cada elemento encontrado deverá ser discutido e aplicado em uma pequena notícia escrita por eles.
– Teatro de Notícias: Dividir a turma em grupos e pedir para que cada um encene uma notícia de forma criativa, utilizando fantoches ou dramatizações para representar a notícia de forma lúdica.
– Colagem de Notícias: Propor que os alunos tragam recortes de notícias de casa e montem um mural de notícias, classificando as informações em categorias como esportes, ciência, eventos locais, etc.
– Jogo da Verdade ou Mentira: Trabalhar com as notícias verdadeiras e falsas para discutir a importância da verificação de informações. Os alunos devem classificar as notícias que lêem em verdadeiras ou falsas.
– Notícias em Quadrinhos: Pedir aos alunos que transformem uma notícia em quadrinhos. Isso os ajudará a resumir a informação e a compreender melhor como ela pode ser representada de maneira visual.
Esse plano de aula é projetado para proporcionar uma rica experiência de aprendizagem, onde a produção escrita é valorizada e a compreensão crítica das notícias é estimulada, assegurando que os alunos estejam bem preparados para um consumo consciente das informações que chegam até eles.
