Plano de Aula: Ensino do verbo to be – 7º Ano
Este plano de aula é dedicado ao ensino do verbo to be, um elemento fundamental na língua inglesa. O verbo to be, em suas diversas formas e usos, é essencial para a construção de frases simples, além de ser a base para a comunicação básica em inglês. Por se tratar de um verbo irregular e com múltiplas aplicações, torna-se essencial que os alunos desenvolvam uma compreensão firme de suas nuances, uma vez que este conhecimento contribuirá para a fluência nas habilidades de leitura, escrita e comunicação oral.
Ao trabalhar com o verbo to be, os alunos não apenas aprenderão sua conjugação e uso, mas também serão incentivados a praticar a formação de frases descritivas e interrogativas, promovendo o uso da gramática em contextos reais. Assim, o plano de aula irá explorar diferentes práticas pedagógicas, desde exercícios em grupo até atividades lúdicas, sempre alinhados às competências e habilidades necessárias para que os alunos se sintam confiantes ao utilizar o inglês no dia a dia.
Tema: Verb to be
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é desenvolver a compreensão e o uso correto do verbo to be em contextos orais e escritos, capacitando os alunos para identificar e empregar o verbo em diferentes tempos e situações.
Objetivos Específicos:
– Identificar as formas do verbo to be (am, is, are) e seu uso em diferentes contextos.
– Compreender as diferenças entre as formas afirmativas, negativas e interrogativas do verbo to be.
– Aplicar o verbo to be na construção de frases descritivas sobre si mesmos e os outros.
– Trabalhar colaborativamente em grupo para resolver exercícios práticos.
Habilidades BNCC:
– (EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
– (EF07LI20) Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para descrever habilidades (no presente e no passado).
– (EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de atividades impressas com exercícios sobre o verbo to be.
– Projetor e slides para apresentação visual (opcional).
– Recursos audiovisuais, como vídeos curtos que exemplifiquem o uso do verbo to be.
– Fichas com perguntas para atividade prática em grupo.
Situações Problema:
Os alunos poderão se deparar com a dificuldade de entender a conjugação e o correto uso do verbo to be. Além disso, muitos alunos podem sentir insegurança ao formar frases completas ou ao se expressar em inglês. As atividades propostas no plano terão como foco a superação dessas barreiras.
Contextualização:
O verbo to be é amplamente utilizado para descrever estados, características e identidades. Reconhecer sua importância na construção de frases é fundamental para compreendê-lo no contexto da conversação diária. Por meio de situações do cotidiano e da vida escolar, os alunos poderão ver o uso real do verbo, conectando a teoria à prática.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: Apresentar o tema “Verbo to be” e sua relevância no inglês (5 minutos).
2. Explicar as formas do verbo to be (am, is, are) e suas conjugações (10 minutos).
3. Apresentar exemplos práticos no quadro e pedir que os alunos escrevam seus próprios exemplos (10 minutos).
4. Realizar uma breve atividade em grupo, onde cada grupo responderá a um conjunto de perguntas utilizando as formas do verbo (15 minutos).
5. Finalizar com uma atividade oral em que alunos devem se apresentar usando o verbo to be (10 minutos).
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Conjugação: Os alunos receberão folhas com frases incompletas onde deverão preencher os espaços em branco com am, is ou are.
– Objetivo: Trabalhar a compreensão da conjugação do verbo.
– Descrição: As frases podem incluir descrições de pessoas ou objetos.
– Instruções: Após preencher, um aluno de cada grupo deverá ler as frases para a turma usar o verbo na prática.
– Materiais: Folhas impressas com exercícios.
2. Atividade Interrogativa: Em grupos, os alunos devem criar cinco perguntas utilizando o verbo to be e, em seguida, entrevistar outros grupos.
– Objetivo: Praticar a formação de perguntas.
– Descrição: Cada grupo deve elaborar perguntas que ajudem a descrever as pessoas (ex: “Who is your best friend?”).
– Instruções: Os grupos deverão trocar suas perguntas e registrar as respostas.
– Materiais: Fichas de perguntas em branco.
3. Jogo da Memória: Criar um jogo onde os alunos devem combinar formas verbais do verbo to be com exemplos ilustrativos.
– Objetivo: Reforçar a memória e o aprendizado através de uma atividade lúdica.
– Descrição: As cartas terão o verbo em uma face e uma frase correspondente na outra.
– Instruções: Os alunos jogam em duplas e tentam encontrar os pares.
– Materiais: Cartas feitas à mão ou impressas.
4. Presentação Pessoal: Cada aluno deve preparar uma breve apresentação pessoal utilizando o verbo to be (nome, idade, hobbies).
– Objetivo: Trabalhar a expressão oral e a confiança ao falar.
– Descrição: A apresentação deve incluir pelo menos três frases que utilizem o verbo.
– Instruções: Fomentar que ajudem uns aos outros a praticar suas apresentações.
– Materiais: Nenhum material específico, mas os alunos podem usar notas.
5. Criação de Frases: Os grupos vão criar um cartaz com frases utilizando o verbo to be em situações cotidianas.
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a aplicação do conhecimento.
– Descrição: Podem desenhar ou colar imagens que ilustrem suas frases.
– Instruções: Cada cartaz deve ser apresentado ao final da aula.
– Materiais: Papéis, canetas, revistas para recorte.
Discussão em Grupo:
Fomentar uma discussão sobre como o verbo to be se aplica na conversa do dia a dia e perguntar sobre situações em que as formas do verbo podem causar confusão.
Perguntas:
– Que formas do verbo to be usamos para descrever algo no, presente?
– Como formamos uma pergunta utilizando o verbo to be?
– Quais são algumas situações onde podemos usar o verbo to be no nosso cotidiano?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a precisão na utilização do verbo durante as conversas e a capacidade de formar frases corretas. Um exercício final poderá ser aplicado para mensurar o aprendizado.
Encerramento:
Concluir a aula revisando o objetivo do uso do verbo to be e seus diferentes contextos. Pedir que os alunos compartilhem algo novo que aprenderam durante a aula.
Dicas:
– Fazer uso de recursos audiovisuais durante a aula para ilustrar exemplos.
– Incentivar a colaboração entre alunos mais fortes e os que têm mais dificuldade.
– Variar a metodologia de ensino, utilizando jogos e trabalho em grupo para manter a motivação.
Texto sobre o tema:
O verbo to be é um dos elementos mais fundamentais da língua inglesa, sustentando a estrutura de milhares de frases. Este verbo é usado em várias formas, que incluem o tempo presente, passado e futuro (embora, neste plano, o foco será o presente). O verbo to be pode ser empregado para descrever características, estados e identidades. Quando dizemos “I am a student”, não apenas localizamos a pessoa, mas também a definimos em um contexto. É essencial que os alunos compreendam a importância deste verbo e como ele facilita a comunicação em inglês. Na construção de frases, o uso do verbo to be pode ser simples, mas as variações entre as formas “am”, “is” e “are” são o que agrega complexidade ao aprendizado do aluno.
A prática do verbo to be em contextos do cotidiano possibilita que os alunos vejam a relevância do que é ensinado em sala. Aprende-se mais através de vivências que demonstram seus usos práticos, como em descrições de amigos, características de objetos ou estados de ânimo. Além disso, a habilidade de fazer perguntas e a linguagem interrogativa contínua se entrelaçam no uso deste verbo, promovendo discussões e interações que enriquecem o aprendizado.
Por fim, é fundamental que os alunos não apenas memorizem a conjugação do verbo to be, mas que sintam conforto ao empregá-lo em suas comunicações diárias. A repetição e a prática em atividades diversas, como jogos e tarefas em grupo, contribuem significativamente para que internalizem as nuances do uso deste importante verbo.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que os alunos tenham uma compreensão básica do verbo to be, eles podem começar a explorar os tempos verbais, expandindo suas habilidades de comunicação no inglês. Esta aprendizagem inicial pode estabelecer a fundação para o ensino de verbos auxiliares e modais em aulas futuras. Também é viável integrar o uso do verbo to be em contextos mais complexos de escrita como cartas, blogs ou mesmo narrativas, ampliando seus conhecimentos em produção textual.
Outra possibilidade de desdobramento é a aplicação do que foi ensinado ao estudo de outros verbos. Por exemplo, (EF07LI15) pode ser incorporado ao currículo, onde os alunos exploram a formação de verbos regulares e irregulares em textos narrativos. As habilidades interpessoais podem ser aprimoradas ao praticar diálogos e diálogos encenados que incentivem a fluência e a espontaneidade.
Em projetos de longo prazo, encorajar a utilização do verbo to be usando apresentações ou exposições temáticas pode ser uma forma envolvente de manter o aprendizado ativo. A interação e a relação entre alunos em atividades grupais que envolvem o uso do inglês não apenas solidifica o conhecimento sobre o verbo, mas também promove um ambiente colaborativo favorável à aprendizagem mútua.
Orientações finais sobre o plano:
As aulas devem ser sempre interativas, promovendo um ambiente onde os alunos se sintam à vontade para fazer perguntas e expressar suas dúvidas. Os educadores devem observar o progresso de cada aluno, adaptando as atividades conforme a necessidade de cada um. Incentivar os estudantes a se ajudarem mutuamente pode não apenas facilitar o aprendizado, mas também criar um senso de comunidade e apoio dentro da sala de aula.
Além disso, é crucial que os alunos pratiquem de forma contínua fora das aulas. Incentivá-los a interagir em inglês, seja através de jogos online ou assistindo a vídeos e músicas, pode ajudá-los a se familiarizarem mais com diferentes contextos de uso do verbo to be. Por último, estabelecer uma rotina de revisão periódica é essencial para que o conhecimento se fixe e se desenvolva.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos de Palavras: Criar um jogo de palavras cruzadas onde os alunos devem preencher com as diferentes formas do verbo to be nos contextos corretos. Isso pode ser feito em grupos e pode promover a discussão sobre os significados.
– Objetivo: Familiarizar os alunos com o uso do verbo em diferentes contextos e reforçar a memória.
2. Dramatizações: Alunos devem encenar pequenas cenas que incluam descrições de personagens utilizando o verbo to be. Cada grupo deve apresentar seu ato e utilizar o verbo de maneira criativa.
– Objetivo: Melhorar a fluência oral e a intuição no uso do verbo em situações cotidianas.
3. Caça ao Tesouro: Prepare pistas que contenham o verbo to be, e cada pista levará à próxima, incentivando os alunos a trabalhar em equipe.
– Objetivo: Introduzir um elemento de jogo que torna o aprendizado do verbo mais divertido e interativo.
4. Histórias em Quadrinhos: Peça aos alunos para criarem quadrinhos que demonstrem o uso do verbo to be. As falas dos personagens devem incluir frases que utilizem o verbo.
– Objetivo: Estimular a criatividade e fazer com que os alunos reflitam sobre as diferentes utilizações do verbo de forma prática.
5. Karaokê com Letras: Propor um karaokê das letras de músicas populares onde o verbo to be é utilizado. Os alunos devem cantar junto e ser capazes de identificar e usar o verbo durante a atividade.
– Objetivo: Tornar o aprendizado mais dinâmico e divertido, reforçando a memorização e aplicabilidade do verbo nos dias atuais.
Com essa montagem de plano, esperamos incentivar a aprendizagem contínua e prazerosa do verbo to be, criando uma base sólida para futuras aprendizagens na língua inglesa.
