Plano de Aula: ENSINO DE VERBOS MEDIADO POR METODOLOGIAS ATIVAS (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
A proposta deste plano de aula se concentra no ensino de verbos do futuro do presente e do futuro do pretérito no modo indicativo, abordando tanto as formas simples quanto as compostas. A utilização de metodologias ativas, que promovem a participação dos alunos e a aplicação prática do conhecimento, é central para que os discentes compreendam e se familiarizem com os conceitos verbais de maneira dinâmica e envolvente. Dessa forma, este plano visa não apenas adquirir conhecimento, mas também desenvolver habilidades críticas e analíticas que são essenciais na formação do aluno.
Neste contexto, o plano é estruturado de forma a garantir que os alunos, por meio de atividades interativas e lúdicas, explorem as funcionalidades dos verbos, proporcionando um aprendizado significativo e integrado. O foco será na construção do conhecimento, no trabalho colaborativo e na aplicação prática da gramática em situações reais de comunicação.
Tema: Ensino de verbos: futuro do presente e futuro do pretérito do modo indicativo
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a prática do uso dos verbos no futuro do presente e no futuro do pretérito do modo indicativo, desenvolvendo habilidades linguísticas e de comunicação nos alunos.
Objetivos Específicos:
– Compreender e identificar as formas simples e compostas do futuro do presente e do futuro do pretérito.
– Aplicar as estruturas verbais em contextos comunicativos.
– Desenvolver a habilidade de distinguir diferentes tempos verbais e suas funções em um texto.
– Promover a produção textual utilizando os verbos trabalhados de forma correta.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal e verbal.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com verbos em diferentes tempos (futuro do presente e futuro do pretérito).
– Folhas de atividades.
– Recursos audiovisuais (computador e projetor, se possível).
– Material para escrita (canetas, lápis e borracha).
– Jogos de verbos (como bingo ou caça-palavras com verbos).
Discussão em Grupo:
Inicie a aula propondo a aula uma coleta de informações sobre o que os alunos já sabem acerca dos verbos, especialmente dos tempos futuros. Pergunte:
1. Qual a importância de saber usar corretamente os tempos verbais?
2. Vocês conseguem identificar o futuro do presente e o futuro do pretérito em frases que conhecem?
Perguntas:
1. O que é o futuro do presente nos verbos e como podemos utilizá-los em frases?
2. Quais as diferenças entre as formas simples e compostas dos verbos?
3. Como você se sente em relação a produzir um texto com esses verbos?
Avaliação:
A avaliação será realizada com base na participação dos alunos nas atividades propostas, na correção das atividades escritas e na produção textual final que deverá demonstrar a compreensão dos conceitos discutidos.
Encerramento:
Para encerrar, peça que os alunos compartilhem o que mais aprenderam e gostaram de fazer durante a aula. Incentive-os a trazer exemplos de verbos que aprenderam para a próxima aula, para que possam ser utilizados em um contexto de produção textual.
Dicas:
– Ao trabalhar com verbos, sempre vincule a teoria à prática, propondo exercícios que coloquem os alunos em situações reais de uso da língua.
– Utilize jogos e dinâmicas que estimulem a aprendizagem colaborativa e o interesse dos alunos.
– Esteja aberto a adaptar a aula conforme as necessidades da turma, garantindo que todos se sintam incluídos e motivados.
Texto sobre o tema:
O ensino adequado dos verbos é fundamental para a construção da competência linguística nos alunos. Os verbos desempenham um papel crucial na comunicação, pois são responsáveis por expressar ações, estados e fenômenos. Para o 6º ano do Ensino Fundamental, o foco no futuro do presente e no futuro do pretérito até mesmo em sua forma composta é essencial para que os estudantes entendam não apenas a gramática, mas também como utilizar esses verbos em contextos discursivos variados.
Além de ser uma parte importante das estruturas gramaticais, os verbos são elementos chave para a criação de textos coesos e coesivos. Um aluno que compreende a conjugação dos verbos e suas aplicações tem mais chances de produzir textos coesos e de se expressar de maneira clara e precisa. Ao trabalhar com as diferentes formas dos verbos, é possível instigar nos alunos a reflexão sobre o tempo e a forma das ações que desejam narrar, estimulando sua criatividade e capacidade crítica.
Além disso, a prática através de atividades lúdicas e interativas torna o processo de ensino mais leve e atraente. Compreender os tempos verbais permite que os alunos construam narrativas mais ricas e complexas, além de melhorar sua capacidade de análise e interpretação de textos. Assim, ao facilitar o entendimento das formas verbais, propiciamos aos discentes a autonomia no uso da linguagem, incentivando-os a se tornarem produtores de texto conscientes.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula apresentado pode ser amplamente expandido através de diversas atividades complementares ao ensino dos verbos. Uma proposta interessante seria a criação de um projeto de escrita, onde os alunos seriam incentivados a criar uma narrativa utilizando predominantemente os tempos verbais estudados. Isso poderia se desdobrar em um jornal escolar, onde os estudantes teriam a tarefa de relatar eventos futuros da escola, aplicando as regras do futuro do presente e do futuro do pretérito, promovendo assim um envolvimento prático e recente da gramática relacionada à sua vida cotidiana.
Outra alternativa seria realizar uma roda de leitura, onde os alunos pudessem compartilhar textos ou narrativas de autores conhecidos que utilizem esses tempos verbais. A atividade poderia ser aprofundada com a análise dos verbos utilizados em diferentes contextos, levando a discussões sobre a intenção do autor e a mensagem transmitida.
Ainda, é possível criar um quadro de verbos, que seja mensal, onde os alunos poderão ir adicionando novos verbos que aprenderem com o uso das formas verbais que estudaram. Este recurso não apenas reforça a aprendizagem, mas também incentiva um clima de colaboração entre os alunos, que poderão trocar ideias sobre os diferentes verbos e suas utilizações em frases.
Orientações finais sobre o plano:
Após a aplicação desta aula, é importante que o professor mantenha uma comunicação aberta com os alunos. O feedback constante sobre as atividades, bem como a discussão do que funcionou e o que poderia ser melhorado no plano de aula, será fundamental para aprimorar as próximas lições. Incentivar a participação dos alunos no processo de avaliação dos métodos usados é uma ótima estratégia para estimular a autonomia e o engajamento deles no aprendizado.
Além disso, as atividades propostas devem ser adaptáveis a diferentes estilos de aprendizagem. Ao reconhecer que cada aluno possui um modo único de assimilar o conhecimento, o educador pode oferecer multiplicidade de práticas, promovendo uma interação mais significativa e personalizada. Isso reforça a ideia de que a educação deve ser inclusiva, beneficiando todos os alunos por meio da diversificação das abordagens.
Por fim, ao longo do semestre, podem ser realizadas revisões periódicas sobre os verbos trabalhados, incluindo-a dentro de um sistema de gamificação, onde os alunos ganham pontos ou estrelas por cada verbos corretamente aplicado, favorecendo um ambiente que além de educativo, se torne divertido e interativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória dos Verbos: Crie cartões com verbos em forma simples e com a conjugação no futuro do presente e do futuro do pretérito. Os alunos devem formar pares, associando o verbo à sua forma correta. O objetivo é reforçar a memória e a identificação dos tempos verbais na prática.
2. Teatro de Sombras: Os alunos devem produzir pequenas peças usando verbos em diferentes tempos verbais. A encenação das histórias ajuda a contextualizar o uso dos verbos, tornando o aprendizado mais dinâmico e divertido.
3. Caça aos Verbos: Organize uma atividade de busca em textos previamente selecionados, onde os alunos devem encontrar e classificar verbos que estejam no futuro do presente e no futuro do pretérito. Essa atividade incentiva a leitura e análise textual.
4. Debate sobre Futuro: Os alunos organizam um debate em que cada um deve usar o futuro do presente para expressar suas expectativas e previsões sobre um assunto de interesse, como mudanças climáticas, tecnologia ou educação. Essa atividade facilita a prática oral e o uso dos verbos.
5. Construção de Histórias em Grupo: Divida a turma em grupos menores e peça que construam uma história em conjunto, garantindo que todos usem verbos no futuro do presente e no futuro do pretérito. Ao final, as histórias podem ser apresentadas, estimulando tanto a criatividade quanto a capacidade de trabalhar em equipe.
Com esse plano de aula, espera-se proporcionar um ambiente rico em aprendizado, onde o domínio do uso dos verbos se torna não apenas uma habilidade gramatical, mas também um poderoso instrumento de comunicação e expressão.
