Plano de Aula: Encontros vocálicos (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A educação infantil é um momento primordial para o desenvolvimento integral da criança, onde ela começa a explorar e interagir com o mundo. O tema escolhido para este plano de aula, encontros vocálicos, é muito relevante, pois proporciona oportunidades para que as crianças pequenas, de 4 a 5 anos, possam entrar em contato com a linguagem de forma lúdica e significativa. Através de dinâmicas e brincadeiras, será possível estimular a percepção auditiva, a expressão criativa e a interação social.
Neste contexto, a proposta de atividades será envolvente e centrada nas características dos pequenos, permitindo a descoberta e o encantamento pelo som e pela linguagem. O uso de metodologias ativas favorecerá a participação e cooperação entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso. Assim, o foco será no desenvolvimento da expressão, tanto verbal quanto corporal, ao mesmo tempo que se observa a interação entre os diferentes sons e a formação das palavras.
Tema: Encontros vocálicos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar a exploração e o reconhecimento dos encontros vocálicos de maneira lúdica, promovendo a linguagem oral e a comunicação entre as crianças, além de promover a interação e o respeito em grupo.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a identificação de encontros vocálicos em palavras.
– Estimular a expressão corporal e verbal por meio de jogos e dinâmicas.
– Promover a empatia e o respeito nas interações entre colegas.
– Desenvolver a escuta ativa e a comunicação clara entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Sequências de cartas com figuras que contenham encontros vocálicos.
– Instrumentos musicais como pandeiros e tamborins.
– Folhas de papel para desenho.
– Giz de cera e canetinhas coloridas.
– Fitas adesivas para colagem.
Situações Problema:
Como podemos brincar e aprender com as vogais? Quais sons conseguimos criar com nosso corpo e com os instrumentos?
Contextualização:
Os encontros vocálicos são combinações de vogais que formam sons únicos em diferentes palavras. A compreensão e o reconhecimento desses encontros são fundamentais para que as crianças se familiarizem com a construção da linguagem. Através do lúdico, podemos transformar essa aprendizagem em uma experiência significativa e divertida, onde cada criança é encorajada a participar ativamente.
Desenvolvimento:
As atividades começam com uma apresentação sobre os encontros vocálicos, utilizando músicas e rimas conhecidas. Em seguida, será organizada uma roda, onde as crianças poderão compartilhar palavras que conhecem e que possuem encontros vocálicos, evidenciando os sons.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Canção das Vogais
– *Objetivo:* Identificar encontros vocálicos através de canções.
– *Descrição e Instruções:* Inicie a aula cantando uma canção simples que inclua vogais. Incentive as crianças a identificar os sons das vogais em palavras da canção.
– *Materiais:* Letra da canção.
– Atividade 2: Jogo dos Som Solitário
– *Objetivo:* Estimular a percepção auditiva.
– *Descrição e Instruções:* Cada criança escolhe um instrumento e faz um som enquanto fala uma palavra. Os colegas tentam adivinhar a palavra pela sonoridade.
– *Materiais:* Instrumentos musicais.
– Atividade 3: Criação de Cartões de Encontros
– *Objetivo:* Trabalhar a combinação de letras e sons.
– *Descrição e Instruções:* As crianças criarão cartões com imagens que contenham encontros vocálicos. Depois, apresentarão seus cartões e falarão sobre a palavra.
– *Materiais:* Cartões, figuras e fita adesiva.
– Atividade 4: Desenho Musical
– *Objetivo:* Expressar-se artisticamente.
– *Descrição e Instruções:* Ao som de uma música, as crianças desenham o que sentem ou entendem sobre a canção. Depois, compartilham com os colegas.
– *Materiais:* Papel, giz de cera e canetinhas.
– Atividade 5: Mímica das Palavras
– *Objetivo:* Promover a expressão corporal.
– *Descrição e Instruções:* As crianças, em grupos, escolhem palavras e as representam com gestos, enquanto os demais tentam adivinhar.
– *Materiais:* Lista de palavras.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma discussão sobre o que aprenderam e como se sentiram. Pergunte sobre quais encontros vocálicos eles acharam mais divertidos e por quê.
Perguntas:
– Que palavras você conhece que têm encontros vocálicos?
– Qual foi a parte mais divertida da aula?
– Como você se sente ao usar seu corpo para se expressar?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a interação e a expressividade nas brincadeiras. O professor deve anotar as contribuições de cada um e incentivar aqueles que apresentarem maior dificuldade.
Encerramento:
Para finalizar, agradeça a participação de todos e peça que falem sobre o que mais gostaram na aula, reforçando a importância dos encontros vocálicos. Realize uma pequena dança de encerramento, estimulando a alegria e a cooperação.
Dicas:
Proporcione momentos de livre expressão oral e corporal, sempre respeitando a individualidade de cada criança. Utilize músicas conhecidas e de fácil assimilação para envolver os alunos. Esteja sempre atento às interações sociais e emocionais do grupo.
Texto sobre o tema:
A abordagem do tema encontros vocálicos na educação infantil é uma estratégia poderosa para incrementar o desenvolvimento linguístico das crianças. Crianças nessa faixa etária estão em uma fase de exploração intensa do ambiente sonoro ao seu redor. Os encontros vocálicos, que se referem a combinações de vogais que produzem sons únicos, oferecem uma janela de oportunidade para despertá-las para a riqueza da linguagem.
Por meio de jogos, canções e atividades lúdicas, é possível instigar a curiosidade infantil, promovendo um entendimento mais profundo sobre a construção da linguagem. Cada atividade pode ser adaptada para atender diferentes estilos de aprendizagem, permitindo às crianças expressarem-se conforme sua individualidade. Quando crianças brincam de criar novas palavras ou expressar-se de maneira criativa, elas não apenas desenvolvem habilidades linguísticas, mas também aprimoram sua capacidade de comunicação e as relações interpessoais.
Além disso, trabalhar com encontros vocálicos facilita a integração dos aspectos auditivos e visuais na formação do aprendizado. Os sons produzidos por instrumentos e brincadeiras, quando acompanhados de gestos e dança, fazem com que o aprendizado seja mais significativo e prazeroso. As crianças assimilarão melhor os conceitos ao perceberem que, através da música e da dança, podem expressar suas ideias e sentimentos, criando um ambiente de respeito e empatia entre os colegas.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem se estender para diferentes aspectos do desenvolvimento infantil. Ao reconhecer a importância das interações sociais, os educadores podem criar um ambiente propício para que as crianças expressem sentimentos e emoções de maneira adequada, desenvolvendo a empatia e a solidariedade em grupo. A prática de atividades que envolvam movimento e expressão corporal favorece não apenas a habilidade linguística, mas também contribui para o desenvolvimento motor das crianças.
Além disso, as atividades sobre encontros vocálicos têm grande potencial para serem exploradas em outros contextos, como na criação de histórias em grupo, onde cada criança pode contribuir com suas ideias rítmicas e sonoras. O uso de técnicas artísticas, como a colagem e pintura, pode ser integrado para representar visualmente as palavras trabalhadas, ampliando assim as formas de expressão das crianças e desenvolvendo sua criatividade.
Na sequência do plano, é possível realizar um projeto de contação de histórias, onde as crianças poderão escolher livros que tenham encontros vocálicos e compartilhar com os colegas. O incentivo à leitura e a exploração de diferentes gêneros textuais irão enriquecer o vocabulário e a compreensão da linguagem, preparando-as para futuras etapas educacionais.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais a serem ressaltadas incluem a importância de criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam seguras para expressar suas ideias e emoções. A sensibilidade do educador é crucial para observar e guiar as interações verbais e não-verbais, promovendo a valoração das individualidades.
Incentive também que o aprendizado transcenda a sala de aula, considerando a possibilidade de envolver as famílias nas atividades, seja por meio de uma apresentação ou de uma atividade conjunta. Esse envolvimento afiança a relação entre escola e família, reforçando o aprendizado e promovendo um ambiente de respeito à diversidade.
Por fim, sempre reforce a ideia de que o aprendizado deve ser alegra e divertido. Cada sorriso, cada nova palavra e cada movimento é parte de uma jornada educacional rica e transformadora para as crianças. Dessa forma, a educação infantil não é apenas um espaço de aprendizado, mas uma construção de valores e experiências que acompanharão os alunos por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Cante e Dance com as Vogais
– *Objetivo:* Compreender encontros vocálicos através da música.
– *Descrição:* Use músicas alegres que tenham palavras rítmicas com vogais. As crianças dançam e imitam os sons das vogais.
– *Materiais:* Aparelho de som e letras das músicas.
– Caça aos Sons
– *Objetivo:* Reconhecer encontros vocálicos em palavras do cotidiano.
– *Descrição:* Espalhe figuras pelo espaço e as crianças devem encontrar aquelas que contêm encontros vocálicos.
– *Materiais:* Figuras impressas.
– Teatro das Vogais
– *Objetivo:* Estimular a expressão verbal e corporal.
– *Descrição:* As crianças criam pequenas cenas utilizando palavras que possuem encontros vocálicos e apresentam para a turma.
– *Materiais:* Fantasias simples, se possível.
– O Livro das Rimas
– *Objetivo:* Desenvolver a escrita e leitura de forma conjunta.
– *Descrição:* Cada criança contribui com uma palavra que rima com outra e, em grupo, elas criam um livro ilustrado.
– *Materiais:* Folhas, canetinhas e grampeador.
– Desafio do Sussurro
– *Objetivo:* Estimular a escuta ativa e a comunicação.
– *Descrição:* As crianças sussurram palavras com encontros vocálicos umas para as outras e precisam decifrar o que foi dito.
– *Materiais:* Listas de palavras.
Essas sugestões são criativas e dinâmicas, mas devem sempre ser adaptadas ao perfil da turma e ao espaço disponível. O importante é que cada atividade mantenha viva a curiosidade e o prazer pelo aprendizado, estabelecendo um alicerce sólido para o desenvolvimento linguístico das crianças.
