Plano de Aula: encontro vocalico das vogais A E I O U (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Introdução
O presente plano de aula se propõe a introduzir as crianças pequenas ao encantador mundo dos encontros vocálicos, mais especificamente as combinações que emergem das vogais A, E, I, O e U. Inicialmente, a ideia é contar uma história que personifique essas vogais, permitindo que as crianças desenvolvam sua imaginação enquanto aprendem de forma lúdica. Através desta narrativa e de um cartaz ilustrativo, as crianças terão a oportunidade de reconhecer a importância e a sonoridade dos encontros vocálicos, o que fundamentará todo o processo de aprendizagem.
Neste plano, buscamos criar um ambiente de interação e engajamento, onde as crianças possam participar ativamente e se sentirem confortáveis para expressar suas descobertas. Ao final das atividades, espera-se que os pequenos não apenas reconheçam os encontros vocálicos, mas também se sintam motivados a explorar mais a fundo a linguagem e a comunicação. Através de jogos e dinâmicas, vamos incentivar a colaboração e o respeito, aspectos essenciais em nossos encontros diários.
Tema: Encontro Vocálico das Vogais A, E, I, O, U
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Facilitar a compreensão e a identificação dos encontros vocálicos das vogais A, E, I, O e U, promovendo a interação e a participação das crianças.
Objetivos Específicos:
– Contar uma história lúdica que envolva as vogais, ajudando as crianças a se identificarem com os sons.
– Desenvolver a habilidade de adivinhar os encontros vocálicos através de atividades dinâmicas.
– Fomentar a expressão oral e a escuta ativa entre os alunos.
– Promover a valorização e o respeito pelas opiniões dos colegas durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– EI03EF02: Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
Materiais Necessários:
– Cartaz ilustrativo com as vogais e exemplos de encontros vocálicos.
– Material para colagem (papel colorido, tesoura, Cola).
– Livros com histórias que contenham a sonoridade das vogais.
– Sons de instrumentos musicais ou gravações de músicas infantis.
Situações Problema:
Como podemos identificar e usar os encontros vocálicos nas palavras?
Quais sons as vogais fazem quando se juntam?
Contextualização:
As vogais são elementos essenciais da nossa língua. Ao trabalhar com encontros vocálicos, possibilitamos que as crianças escutem e reproduzam sons, o que é fundamental para o desenvolvimento da linguagem. Esse aprendizado não se limita ao aspecto sonoro, mas também à construção de significados, que são fundamentais para a comunicação. Portanto, vamos abordar a temática com carinho e atenção, estimulando a criatividade e a curiosidade dos pequenos.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será dividido em três etapas principais:
1. Contação de História: O professor iniciará a aula com a contação de uma história onde cada vogal é um personagem. A história deve mostrar como essas vogais interagem umas com as outras. Essa interação pode incluir desafios ou aventuras que as vogais precisam superar juntas, enfatizando a sonoridade de cada combinação.
2. Exploração do Cartaz: Após a contação da história, o professor apresentará o cartaz ilustrativo. Este cartaz deve conter as vogais e exemplos de palavras que incluem encontros vocálicos. O professor pode conduzir uma breve discussão, pedindo às crianças que identifiquem os encontros que já conhecem e incentivando-as a falar sobre os sons que as vogais fazem.
3. Dinâmica de Adivinhação: Para reforçar o aprendizado, o professor propõe uma dinâmica onde as crianças devem adivinhar os encontros vocálicos a partir de dicas dadas. Por exemplo, se falarmos “ai”, as crianças podem pensar em palavras como “pai” ou “sorvete”. Isso proporciona um momento de diversão e interação entre os alunos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: A História das Vogais
– Objetivo: Introduzir as vogais de maneira lúdica.
– Descrição: Contar a história das vogais como personagens. Cada vogal pode ter uma personalidade diferente, e suas interações geram encontros.
– Materiais: Livro ou texto da história visual.
Atividade 2: Montagem do Cartaz
– Objetivo: Visualizar os encontros vocálicos.
– Descrição: As crianças ajudam a montar um cartaz onde colocam palavras com encontros vocálicos juntamente com ilustrações.
– Materiais: Papel, canetinha, cola, revistas para recorte.
Atividade 3: Jogo dos Sons
– Objetivo: Treinar a escuta ativa e a identificação dos encontros vocálicos.
– Descrição: O professor emite sons relacionados aos encontros vocálicos (como um instrumento) e as crianças devem levantar cartões com a opção correta.
– Materiais: Cartões com vogais e instrumentos sonoros.
Atividade 4: Criação de Canções
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e o sentido rítmico.
– Descrição: As crianças devem criar uma canção simples utilizando palavras que envolvem os encontros.
– Materiais: Instrumentos musicais, papel e tinta para anotações.
Atividade 5: Recontando a História
– Objetivo: Reforçar a compreensão da história contada.
– Descrição: Permitir que as crianças recontam a história sob a orientação do professor, incentivando a produção oral.
– Materiais: Não requer materiais específicos.
Discussão em Grupo:
No final das atividades, o professor poderá promover uma discussão sobre o que as crianças aprenderam sobre os encontros vocálicos e como elas se sentiram ao expressar suas ideias. As crianças poderão compartilhar seus personagens favoritos e as aventuras vividas ao longo da história. Essa é uma ótima oportunidade para reforçar a ideia de cooperação e respeito pela voz de cada aluno.
Perguntas:
– Quais são as vogais que você conhece?
– O que acontece quando duas vogais se encontram?
– Você consegue lembrar de algumas palavras que usam encontros vocálicos?
– Como você se sentiu ao contar a sua história?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma qualitativa, focando na participação, no envolvimento e na capacidade de expressar os conceitos aprendidos. O professor observará se as crianças conseguiram identificar os encontros vocálicos e como elas se expressaram ao compartilhar suas ideias. A interação em grupo e o respeito pelas considerações dos colegas também serão levados em conta.
Encerramento:
Ao final da aula, devemos fazer uma revisão das vogais e dos encontros vocálicos que aprenderam, relembrando o que cada um deles representa. O professor pode convida-los a representar a história em uma formação mais livre, onde a diversão e o aprendizado andam juntos.
Dicas:
– Sempre incentive a participação ativa das crianças, fazendo perguntas e criando momentos de interação.
– Utilize recursos audiovisuais quando necessário, para tornar a aula mais dinâmica.
– Mantenha um ambiente acolhedor onde cada criança possa expressar suas opiniões sem medo de errar.
Texto sobre o tema:
Os encontros vocálicos são fundamentais para a formação de palavras em nossa língua e, portanto, sua compreensão desde os primeiros anos é essencial. Quando trabalhamos as vogais A, E, I, O e U, estamos introduzindo às crianças uma nova forma de olhar e ouvir as palavras. A história das vogais e suas interações não são apenas um conteúdo, mas uma maneira de fazer com que os pequenos sintam a riqueza da linguagem. Ao criar conexiones entre os sons e o significado, os alunos não apenas aprendem, mas também desenvolvem um gosto pela leitura e pela comunicação.
Além disso, nesta faixa etária, a experiência lúdica é o principal motor do aprendizado. As crianças aprendem melhor quando se sentem envolvidas e motivadas, e as histórias são uma excelente ferramenta para facilitar esse processo. Através de narrativas, elas se conectam emocionalmente, facilitando a memória e a retenção do que foi aprendido. Cada vogal pode se tornar um personagem especial, gerando curiosidade e interação.
Por fim, ao estimular o uso de sons e palavras, temos a chance de despejar no universo deles a beleza dos encontros vocálicos. Esse momento de aprendizado deve ser sempre celebrado, pois é um passo significativo na formação de leitores e ouvintes críticos e ativos. Portanto, é vital que o professor examine a melhor forma de integrar e encorajar a curiosidade dos alunos com relação às palavras e seus significados.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode servir como base para várias outras atividades que explorem ainda mais o conhecimento sobre palavras e sons. O envolvimento com as vogais pode abrir portas para o aprendizado sobre consoantes e outros aspectos da gramática da língua portuguesa. À medida que as crianças se familiarizam com os encontros vocálicos, podem ser introduzidos novos temas linguísticos, como a formação de sílabas e a produção de pequenas histórias, dando espaço para que os alunos explorem sua criatividade.
Além disso, práticas de leitura em grupo podem ser feitas onde se escolham livros que enfatizam sons de vogais e palavras com encontros vocálicos. Essas leituras podem favorecer a atenção, a concentração e a capacidade de ouvir e recontar histórias, habilidades que são vitais em qualquer processo educacional.
Por último, a repetição e a revisão dos encontros vocálicos nas próximas semanas podem fortalecer o conhecimento adquirido. Atividades como jogos, canções e encenações ajudarão a consolidar esse conhecimento em uma estrutura lúdica, transformando o aprendizado em um momento de diversão, mas também de aquisição de conteúdo expressivo para os alunos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar esse plano de aula, é importante que o professor esteja sempre atento às reações das crianças. Cada uma delas possui um tempo de aprendizado distinto, e a paciência é fundamental para que cada aluno possa se desenvolver em seu próprio ritmo. Durante as atividades, o professor deve buscar criar um espaço seguro onde as crianças se sintam encorajadas a participar, compartilhar suas opiniões e fazer perguntas. A educação infantil deve ser entendida como uma fase onde cada descoberta conta e deve ser valorizada.
Ao registrar o progresso dos alunos, o professor deve não apenas avaliar as respostas corretas, mas também considerar como as crianças interagem entre si e como se sentem ao participar das atividades. Construir um ambiente positivo que valorize as conquistas individuais e coletivas fará com que os alunos tenham um aprendizado significativo e duradouro.
Finalmente, a inclusão de atividades complementares que estimulem a criatividade e a expressão, como músicas, danças e encenações, proporcionará uma experiência ainda mais rica e diversificada. Com isso, a aula sobre os encontros vocálicos poderá se tornar um marco especial na educação linguística das crianças, permitindo que elas utilizem a linguagem como uma ferramenta poderosa em suas vidas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Bingo das Vogais
– Objetivo: Reconhecer visualmente as vogais e seus encontros.
– Descrição: Criar cartelas de bingo com diferentes encontros vocálicos. Durante o jogo, o professor vai chamar as combinações e as crianças devem encontrar e marcar na cartela.
– Materiais: Cartelas de bingo, marcadores.
Sugestão 2: Roda de Sons
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a atenção.
– Descrição: Cada criança pode trazer um objeto que represente uma palavra com um encontro vocálico e, ao seu turno, deve explicar o quê é e como se pronuncia.
– Materiais: Objetos pessoais dos alunos.
Sugestão 3: A Dança das Vogais
– Objetivo: Associar os sons das vogais a movimentos corporais.
– Descrição: Ao tocar uma música, cada vez que uma vogal for mencionada, as crianças devem criar um movimento específico (ex.: pular para “A”, girar para “E”, etc.).
– Materiais: Música com ênfase em vogais.
Sugestão 4: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Incentivar a expressão oral e a criatividade.
– Descrição: As crianças criam fantoches das vogais e fazem uma pequena peça onde as vogais interagem com situações do dia a dia.
– Materiais: Materiais para construção de fantoches (papel, palitos de sorvete, etc.).
Sugestão 5: Jogo dos Encontros
– Objetivo: Identificar e criar palavras com encontros vocálicos.
– Descrição: O professor diz uma palavra e as crianças devem pensar rapidamente em outras palavras que contenham os mesmos encontros.
– Materiais: Quadro para anotar as palavras.
Essas sugestões visam tornar a aprendizagem sobre os encontros vocálicos uma experiência divertida e interativa, envolvendo a participação ativa dos alunos e estimulando a curiosidade e a vontade de aprender mais sobre o universo da linguagem.
