Plano de Aula: emoções (Educação Infantil) – Criancas pequenas

Neste plano de aula, iremos explorar o tema das emoções com crianças na faixa etária de 3 anos. O objetivo é promover a compreensão e a expressão dos sentimentos, despertando a empatia e a valorização das emoções próprias e dos outros, dentro de um ambiente lúdico e acolhedor. A proposta é criar um espaço seguro onde as crianças possam se sentir à vontade para compartilhar e discutir suas emoções, utilizando diversas atividades que estimulam a criatividade e a expressão corporal.

A abordagem do tema das emoções é essencial na Educação Infantil, pois esta etapa do desenvolvimento é marcada pela descoberta e compreensão dos sentimentos. Por meio de jogos, artes e interações sociais, as crianças aprendem a identificar, nomear e expressar suas emoções, desenvolvendo habilidades socioemocionais fundamentais que influenciam seu comportamento e relacionamentos futuros.

Tema: Emoções
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão e a expressão das emoções nas crianças, promovendo a empatia e a valorização dos sentimentos próprios e alheios.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a capacidade de identificar e nomear diferentes sentimentos.
2. Promover interações sociais que incentivem a empatia e o respeito pelas emoções dos colegas.
3. Facilitar a expressão de sentimentos através de atividades lúdicas e artísticas.
4. Estimular a comunicação verbal e não verbal para a exposição de emoções.

Habilidades BNCC:

1. Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

2. Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

3. Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

4. Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Papel colorido
– Canetinhas e lápis de cor
– Música infantil
– Fantasias ou elementos para dramatização (máscaras, tecidos)
– Bonecos ou fantoches
– Espelhos pequenos
– Cartazes com rostos expressando diferentes emoções

Situações Problema:

– “Como você se sente quando está feliz/triste?”
– “O que você faz quando briga com um amigo?”
– “Como podemos ajudar alguém que está se sentindo mal?”

Contextualização:

É importante que as crianças entendam que todos têm emoções e que é natural sentir-se de diferentes maneiras. Utilizando exemplos do cotidiano, como ver um animal que adoram ou se machucar, o professor pode conduzir as crianças a refletirem sobre suas próprias emoções e as dos outros. Isso ajuda a desenvolver a empatia.

Desenvolvimento:

Dividir a aula em quatro atividades principais, cada uma com duração de 1 hora, onde as crianças irão explorar as emoções de maneira divertida e interativa.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Rostos das Emoções”
Objetivo: Identificar e nomear diferentes emoções.
Descrição: O professor pode mostrar cartazes com rostos que expressam várias emoções (feliz, triste, bravo, surpreso, etc.). As crianças devem escolher um rosto e imitar a expressão.
Instruções:
1. Apresentar os cartazes.
2. Pedir que cada criança escolha um rosto e mime.
3. Incentivar as crianças a explicar quando se sentem assim.

Atividade 2: “Música da Emoção”
Objetivo: Relacionar músicas com sentimentos.
Descrição: Colocar músicas que expressem diferentes sentimentos. As crianças devem dançar e expressar como se sentem em relação à música.
Instruções:
1. Selecionar músicas apropriadas.
2. Dançar com as crianças, pedindo para expressar os sentimentos da música com os corpos.
3. Após a dança, conversar sobre como cada criança se sentiu.

Atividade 3: “Teatro de Fantoches”
Objetivo: Trabalhar a empatia e a identificação de sentimentos.
Descrição: Com os fantoches, criar uma história onde os personagens passam por diferentes emoções.
Instruções:
1. Apresentar fantoches às crianças.
2. Criar uma história onde os fantoches vivenciam emoções (ex: felicidade ao brincar, tristeza ao perder algo).
3. Convidar as crianças a participarem assumindo os papéis de personagens.

Atividade 4: “Arte da Emoção”
Objetivo: Expressar emoções por meio da arte.
Descrição: As crianças desenham ou pintam algo que representa como se sentem.
Instruções:
1. Oferecer papel e materiais de desenho.
2. Pedir que façam um desenho sobre como estão se sentindo.
3. Expor as produções e compartilhar com os colegas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças em um círculo e discutir: “Como nos sentimos hoje? Que atividades gostamos mais? O que aprendemos sobre nossos sentimentos?”.

Perguntas:

1. O que você faz quando se sente triste?
2. Como você se sente quando seu amigo está feliz?
3. Que cores você usaria para desenhar a felicidade?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua através da observação das crianças durante as atividades. O professor poderá notar a participação, a comunicação e a expressão de emoções.

Encerramento:

Finalizar o dia com uma roda de conversa, onde as crianças compartilham um sentimento de cada um e algo que aprenderam sobre suas emoções.

Dicas:

– Estimule a espontaneidade das crianças ao expressar seus sentimentos.
– Utilize a música e a dança como ferramenta para facilitar a comunicação.
– Esteja atento às reações das crianças durante as atividades, criando um ambiente seguro para a troca de emoções.

Texto sobre o tema:

O tema das emoções é fundamental no desenvolvimento infantil, pois aborda aspectos essenciais das relações humanas. Desde os primeiros anos de vida, as crianças começam a entender e expressar suas emoções de maneira instintiva. Através do reconhecimento de sentimentos, aprendem a lidar com as suas próprias experiências emocionais e a desenvolver a empatia necessária para interações sociais saudáveis. Por meio de jogos, música e encenações, é possível trabalhar cada emoção de forma lúdica e cativante.

A compreensão das emoções não apenas enriquece a vida social das crianças, mas também contribui significativamente para a sua saúde mental. Ao nomear e expressar os sentimentos, elas se tornam mais equipadas para enfrentar conflitos e dificuldades emocionais ao longo da vida. A prática da empatia, em especial, pode ser desenvolvida nas atividades do dia a dia, como ao compartilhar histórias sobre momentos felizes ou tristes. Dessa forma, cada interação se torna uma oportunidade rica de aprendizado emocional.

Ademais, é crucial que o adulto forneça um espaço seguro onde as crianças possam explorar suas emoções sem medo de julgamento. Através de uma abordagem cuidadosa e respeitosa, bem como a utilização de ferramentas lúdicas, as crianças são incentivadas a se expressar e a valorizar suas vivências emocionais. A dinâmica de compartilhar experiências não apenas fortalece os laços entre as crianças, mas também promove um ambiente de respeito e acolhimento que facilita a aprendizagem dos valores humanos.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano de aula, é possível desenvolver desdobramentos que ampliam o aprendizado sobre as emoções. Uma sugestão seria criar um diário de emoções, onde as crianças desenham como se sentem em diferentes dias da semana. Isso proporciona um espaço contínuo de reflexão e expressão. A prática do diário pode ser estimulada com histórias diárias que fomentem discussões sobre o que cada um sentiu ao longo do dia.

Outra possibilidade é fomentar a prática da valorização das emoções utilizando a técnica de “contar uma história” onde cada criança pode relatar um momento que a fez rir ou chorar. Essa atividade pode aumentar a confiança das crianças em se expressar e compartilhá-las com o grupo, reforçando o entendimento de que todos têm emoções semelhantes.

Por fim, a interação entre diferentes turmas pode ser uma ótima forma de desenvolver empatia e respeito pelas diferenças emocionais dos outros. Promover atividades onde as crianças de diferentes idades possam interagir sobre suas experiências emocionais ajuda a criar uma rede de apoio e compreensão, reforçando a importância de reconhecer e respeitar as emoções em diferentes contextos.

Orientações finais sobre o plano:

É muito importante que o professor esteja ciente de que a abordagem das emoções deve ser feita de maneira sensível e respeitosa. Ouvir atentamente as histórias e os sentimentos compartilhados pelas crianças irá não apenas enriquecer a experiência de ensino, mas também fortalecer a relação de confiança entre educador e educando. O espaço da sala deve ser preparado para que cada criança sinta-se segura ao se expressar.

Além disso, ao longo das atividades, é crucial que o professor esteja atento às diferentes reações das crianças, ajudando-as a nomear e entender seus sentimentos. Criar um ambiente onde a comunicação é valorizada ajuda a formá-las como indivíduos que se preocupam com o bem-estar emocional dos outros. Isso será essencial não apenas durante a infância, mas também no futuro.

Por último, é válido lembrar que as emoções são complexas e variam de acordo com o contexto. Assim, atividades que se propõem a explorar essa complexidade devem ser adaptadas para atender ao nível de desenvolvimento de cada grupo, respeitando o tempo e o espaço de cada criança para se expressar e encontrar suas próprias respostas emocionais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira dos Sentimentos: Utilize cartões com diferentes emoções desenhadas. As crianças devem escolher um cartão e atuar a emoção que escolheram. Isso ajuda no reconhecimento e comunicação das emoções de forma lúdica.

2. Caixa das Emoções: Crie uma caixa com objetos que representem diferentes sentimentos (ex: algodão para felicidade, pedras para tristeza). As crianças retiram um objeto e falam sobre uma experiência que tiveram com aquela emoção.

3. Dança da Emoção: Coloque uma música e, quando a música parar, as crianças devem congelar na expressão facial que estavam sentindo. Depois, cada uma pode compartilhar o que estava sentindo.

4. História Emocional: Proponha a elaboração coletiva de uma história onde cada criança adiciona um sentimento que o personagem pode viver. Essa atividade verifica a capacidade de relação entre emoções e história pessoal.

5. Roda de Emoções: Ao final das atividades, faça uma roda onde cada criança compartilha como se sentiu durante o dia e se teve alguma razão específicapara aquela emoção. Promove a escuta ativa e empatia.

Essas sugestões lúdicas e dinâmicas estimulam a educação emocional de forma divertida e envolvente, apropriada para crianças pequenas, respeitando suas necessidades desenvolvimentais.