Plano de Aula: emoções (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas

Este plano de aula tem como intuito proporcionar uma experiência significativa para as crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, promovendo o reconhecimento e a expressão das emoções. Neste momento da infância, é essencial que os pequenos consigam identificar e comunicar como se sentem, desenvolvendo assim habilidades sociais, emocionais e cognitivas. As atividades propostas envolvendo as emoções servirão como base para a construção da identidade e do relacionamento deles com o mundo ao seu redor.

A proposta deste encontro pedagógico é incentivá-los a se expressar, utilizar a comunicação não verbal e iniciar a compreensão de suas próprias emoções e as dos outros. Através de canções, histórias ilustradas, brincadeiras e dinâmicas, as crianças poderão explorar e vivenciar o tema de maneira lúdica e adequada ao seu desenvolvimento, respeitando o ritmo de cada uma, ao mesmo tempo trazendo elementos que valorizam o cuidado e a solidariedade nas interações.

Tema: Emoções
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de reconhecer e expressar suas emoções, promovendo um ambiente de cuidado, empatia e respeito.

Objetivos Específicos:

– Permitir que as crianças identifiquem e nomeiem emoções básicas, como alegria, tristeza e raiva.
– Estimular a expressão das emoções por meio da fala, gestos e brincadeiras.
– Fomentar a interação entre os pares, desenvolvendo a empatia e a solidariedade.
– Introduzir atividades lúdicas que possibilitem a exploração das emoções de forma divertida.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Cartazes com rostos ilustrando diferentes emoções.
– Brinquedos e objetos que estimulem a criação de cenários emocionais (bonecos, fantoches, etc.).
– Materiais para desenho (papel, giz de cera, tintas).
– Músicas e canções que falem sobre emoções.
– Livros ilustrados que retratem diversas emoções.

Situações Problema:

– Quando uma criança se sente triste, como podemos ajudá-la?
– O que você faz quando está muito feliz?
– Como podemos mostrar que estamos bravos?

Contextualização:

A expressão e entendimento das emoções são fundamentais para o desenvolvimento social e emocional das crianças. Nesta fase, elas começam a compreender o que sentem, e é essencial que se sintam seguras para expressar isso. Esta aula é uma oportunidade para trabalhar em conjunto o reconhecimento e a comunicação das emoções, proporcionando um espaço para a aprendizagem colaborativa.

Desenvolvimento:

1. Acolhida (5 minutos): Comece com um momento de acolhimento onde cada criança é recebida calorosamente. Isso ajuda a criar um ambiente seguro e confortável para a expressão emocional.

2. Introdução ao Tema (5 minutos): Mostre os cartazes com os rostos que ilustram diferentes emoções, perguntando às crianças como elas acham que as pessoas se sentem quando veem essas expressões. Estimule a comunicação com perguntas simples.

3. Atividade de Movimento (10 minutos): Inicie uma canção conhecida que gere movimentos, como “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”. Intercale gestos que representem emoções, como dançar alegremente quando falamos de felicidade e fazer movimentos lentos quando falamos de tristeza.

4. Contação de História (5 minutos): Escolha um livro que contenha ilustrações e enredos que abordem emoções. Peça a participação das crianças, fazendo perguntas sobre o que os personagens estão sentindo.

5. Desenho das Emoções (5 minutos): Ofereça materiais para desenho e peça que, individualmente, criem algo que represente uma emoção que já sentiram. Peça que compartilhem com o grupo se estiverem confortáveis para isso.

Atividades sugeridas:

1. Jogo das Emoções:
– Objetivo: Reconhecer e nomear emoções.
– Descrição: Usar os cartazes com rostos e verbalizar o que cada rosto sente.
– Instruções: Mostre cada cartaz e pergunte como cada criança se sente. Promova uma discussão sobre quando já sentiram essas emoções.

2. Dança das Emoções:
– Objetivo: Explorar emoções através do movimento.
– Descrição: Criar uma dança que expresse como se sentem (felizes, tristes, nervosos).
– Instruções: toquem uma música e imitem as emoções que sentem dançando.

3. Fantoches Emocionais:
– Objetivo: Criar empatia e entendimento das emoções.
– Descrição: Fazer dramatizações com bonecos ou fantoches representando diferentes emoções.
– Instruções: Cada criança faz uma apresentação usando os fantoches.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças para discutir como se sentiram nas brincadeiras. Pergunte o que aprenderam sobre si mesmas e os outros.

Perguntas:

– O que você faz quando está feliz?
– Como você se sente quando alguém brinca com você?
– Como podemos ajudar alguém que está triste?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de comunicar suas emoções e se interagem de forma colaborativa durante as dinâmicas.

Encerramento:

Finalize a aula reafirmando a importância de compreender e expressar as emoções. Ofereça um momento de calma e reflexão.

Dicas:

– Utilize a música para facilitar a interação em grupo.
– Ao abordar o tema, faça pausas e escute as crianças.
– Esteja sempre atento ao estado emocional de cada criança durante as atividades.

Texto sobre o tema:

A emoção é um aspecto central da vida humana, que começa a ser explorado desde os primeiros meses e anos de vida. A capacidade de reconhecer e expressar emoções é uma habilidade crucial que, uma vez desenvolvida, proporciona uma base sólida para o relacionamento com outras pessoas e para a formação da identidade. Na infância, as emoções são aprendidas através das experiências do cotidiano e refletem a interação constante com o mundo ao redor. As crianças aprendem a nomear e diferenciar emoções através de jogos, interações sociais e a observação de comportamentos tanto próprios quanto alheios.

Quando proporcionamos um espaço seguro para que as crianças explorem suas emoções, as estamos ajudando a desenvolver não apenas a consciência de si mesmas, mas também a capacidade de reconhecer e mostrar empatia pelas emoções dos outros. Esse processo é fundamental, pois contribui para o fortalecimento das relações interpessoais e para a construção de um ambiente de respeito e solidariedade, onde todos se sintam confortáveis para expressar como se sentem e conseguir lidar com as emoções que surgem nas interações sociais.

Além disso, é importante ressaltar que a educação emocional deve ser uma preocupação constante no ambiente educacional. Gestos simples, como acolher uma criança que expressa tristeza ou comemorar a alegria de outra, são ações que contribuem significativamente para a formação da autoestima e da confiança. Essa confiança é um dos pilares que sustentará as interações sociais ao longo da vida da criança, tornando-a mais resiliente diante de desafios e mais capaz de estabelecer vínculos positivos.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula traz à tona a importância do trabalho com as emoções na Educação Infantil, uma fase essencial no desenvolvimento cognitivo e social. Ao lidar com emoções, o educador proporciona um espaço de aprendizado não só cognitivo, mas também afetivo, onde as crianças podem se sentir acolhidas e respeitadas em seus sentimentos. A abordagem lúdica do tema facilita a compreensão e a assimilação das experiências emocionais, tornando-as mais significativas. Dessa forma, o momento da aula se transforma em um espaço de descobertas e compartilhamentos, que engrandece o processo de aprendizado.

Além disso, ao criar dinâmicas que incentivam a interação e a empatia, tais atividades reforçam a construção de valores como a solidariedade e o respeito pelas diferenças. É fundamental que os educadores estejam atentos a essas competências, pois elas são essenciais para a formação integral das crianças. Quando se torna possível partilhar as emoções e compreender as dos outros, as crianças se tornam mais seguras e confiantes para expressar o que sentem, estabelecendo, assim, relações mais saudáveis e equilibradas com as pessoas ao seu redor.

Por fim, desdobramentos futuros podem incluir a introdução de temas mais complexos, conforme o desenvolvimento das crianças avança. Ao se aceitarem e compreenderem as próprias emoções, elas estarão mais preparadas para aceitarem e respeitarem a diversidade emocional dos outros, criando um ambiente sempre mais inclusivo e harmonioso em sala de aula. Os efeitos positivos desse aprendizado não se limitam à infância, mas se estendem por toda a vida, moldando indivíduos mais conscientes e felizes em sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar emoções com crianças pequenas é vital que o educador tenha um olhar sensível e compreensivo. É importante que se crie um ambiente onde as crianças se sintam livres para expressar seus sentimentos sem medo de julgamentos. As interações devem ser orientadas por uma escuta ativa, onde cada criança possa se sentir valorizada e ouvida. Neste contexto, o papel do educador é não apenas de mediador, mas também de facilitador, ajudando as crianças a identificarem e expressarem suas emoções de maneira saudável e respeitosa.

Ademais, as dinâmicas devem ser adaptadas ao contexto da turma e à realidade de cada criança, sempre respeitando ritmos e individualidades. A avaliação deve ser feita de forma contínua e observacional, tendo em vista que cada criança é única e realiza o processo de aprendizagem em seu próprio tempo. E, por último, cabe reforçar que o trabalho com as emoções é um processo que deve ser revisitado frequentemente, uma vez que novas experiências e sentimentos surgem conforme as crianças crescem e evoluem em suas trajetórias.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Cartões das Emoções: Criar cartões coloridos com ilustrações de diferentes emoções. O objetivo é que as crianças escolham um cartão e representem a emoção escolhida através de gestos e expressões faciais. Isso ajuda a desenvolver a identificação e a expressão emocional.

2. Dança das Cores: Aproveitar músicas que falem sobre emoções e coordenar uma dança onde cada cor representa uma emoção. Ao tocar uma música, pedir que as crianças devem dançar da maneira que acharem que a emoção da música pede.

3. Teatro dos Sentimentos: Convide as crianças a encenar pequenas histórias onde as emoções são protagonistas. Use fantoches ou bonecos para representar personagens e encenar situações que gerem diferentes sentimentos, permitindo que as crianças se identifiquem e reflitam sobre suas próprias emoções.

4. Círculo das Emoções: Promover um círculo de conversa onde as crianças possam compartilhar como se sentem em determinado dia. Utilize um objeto, como uma bola, para que as crianças passem a bola quando quiserem falar, promovendo a participação e a escuta.

5. Caixa de Emoções: Montar uma caixa com objetos que simbolizam diferentes emoções (ex: espuma para alegria, um pano triste, etc). As crianças podem explorar os objetos e compartilhar com o grupo como cada um pode fazer sentir e em que contextos se relacionam a essas emoções.

Esse plano de aula estruturado e detalhado possibilita uma rica experiência de aprendizado, focando nas emoções de forma divertida e educativa, atendendo as demandas da BNCC e respeitando o desenvolvimento das crianças bem pequenas.