“Plano de Aula: Elogios da Memória no 1º Ano do Ensino Fundamental”

Este plano de aula é dedicado ao 1º ano do Ensino Fundamental e tem como foco a linguagem literária, abordando especialmente o tema “elogios da memória”. O intuito é fomentar o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita através da exploração de textos que valorizem a recordação e a narração de memórias. Ao longo de uma hora, a proposta visa engajar os alunos em práticas literárias, despertando seu interesse pela leitura e a escrita criativa, enquanto promove o aprimoramento da linguagem oral e escrita.

Para esta faixa etária, é essencial criar um ambiente que favoreça a expressão individual e a interação social. Assim, os alunos terão a oportunidade de praticar a escrita com ditados e recontagens de histórias, consolidando o seu entendimento das relações entre sons e letras. A aula será estruturada para que as crianças possam expressar suas emoções e memórias através da linguagem literária, permitindo que elas se conectem com o conteúdo de forma significativa e divertida.

Tema: Linguagem Literária
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento e a valorização da linguagem literária através da prática de leitura de textos e recontagem de memórias, desenvolvendo habilidades de escrita e expressão oral.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a leitura e a apreciação de poemas e textos literários que abordem memórias.
– Desenvolver a habilidade de recontar histórias, promovendo a expressão oral.
– Estimular a escrita criativa através de ditados e produções textuais.
– Fomentar o reconhecimento da relação entre sons e letras na formação das palavras.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).

Materiais Necessários:

– Livros de poemas e histórias para crianças (que trabalhem com memórias).
– Papel e lápis de cor.
– Quadro ou cartolina para anotações.
– Materiais para atividades lúdicas (fichas, imagens).

Situações Problema:

Como as lembranças influenciam a maneira como contamos histórias? Quais memórias especiais você gostaria de compartilhar com seus amigos?

Contextualização:

Começaremos a aula apresentando poesias e narrativas que tratam de memórias. Discutiremos sobre como cada pessoa tem suas próprias lembranças e como essas histórias podem ser contadas de várias formas. Envolveremos os alunos em uma conversa sobre o que é uma memória e como elas são importantes em nossas vidas.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma leitura em voz alta de um poema sobre memórias. Após a leitura, faremos uma roda de conversa onde cada aluno poderá compartilhar algum fato divertido ou especial que lembre de sua infância. O professor pode anotar as memórias no quadro, criando um mural visual de lembranças. Em seguida, proporemos uma atividade de ditado, onde os alunos escreverão frases curtas sobre suas lembranças, utilizando letras que representem os fonemas.

Em grupos, as crianças vão criar uma pequena história a partir de suas memórias, podendo desenhar ilustrações que representem suas narrativas. No final, cada grupo terá a oportunidade de compartilhar a história com a turma, praticando a expressão oral.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Discussão de Textos
– Objetivo: Apresentar poesias e histórias que falem sobre memórias.
– Descrição: Ler em voz alta um poema e conduzir uma discussão sobre suas partes.
– Materiais: Livro de histórias.
– Instruções: O professor lê o texto e pergunta o que cada aluno sentiu ou se lembrou durante a leitura.

2. Ditado de Memórias
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de escrever e reconhecer sons na língua.
– Descrição: Pedir aos alunos que escrevam uma frase sobre uma memória.
– Materiais: Papel e lápis.
– Instruções: O professor dita a frase e os alunos escrevem, ajudando na formação da palavra.

3. Mural de Memórias
– Objetivo: Criar um mural colaborativo para expor memórias da turma.
– Descrição: Anotar as frases das memórias escritas dos alunos.
– Materiais: Quadro ou cartolina.
– Instruções: Juntar as memórias dos alunos em um mural e discutir com todos.

4. Exibição de Histórias
– Objetivo: Fomentar a prática oral e a criatividade.
– Descrição: Os grupos criam histórias baseadas nas memórias discutidas.
– Materiais: Papel para desenhos.
– Instruções: Dividir a turma em grupos para que possam desenhar e montar suas histórias.

5. Recital de Memórias
– Objetivo: Praticar a expressão verbal e oral.
– Descrição: Cada grupo compartilha suas histórias com a classe.
– Materiais: Nenhum específico.
– Instruções: Os alunos apresentam suas histórias, e o professor faz perguntas sobre cada uma.

Discussão em Grupo:

A discussão em grupos será feita após as apresentações, onde os alunos poderão comentar sobre as histórias de seus colegas e compartilhar o que mais gostaram. Isso ajuda a desenvolver a empatia e o respeito pelas experiências dos outros.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre o que é uma memória?
– Como você se sente quando lembra de algum momento especial?
– Por que você acha que é importante contar histórias sobre nossas memórias?

Avaliação:

A avaliação será contínua e através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades. O professor poderá utilizar um check-list para verificar se cada aluno conseguiu expressar suas memórias e contribuir para o processo de criação coletiva.

Encerramento:

Finalizaremos a aula revisitando as memórias coletadas e agradecendo a participação de todos. O professor pode reforçar a importância de compartilhar as histórias, destacando como isso nos ajuda a compreender melhor uns aos outros.

Dicas:

– Use diferentes textos literários para apresentar vários estilos de escrita.
– Estimule os alunos a se expressarem livremente sem medo de errar.
– Reforce a ideia de que cada memória é única e especial.

Texto sobre o tema:

A linguagem literária é uma poderosa forma de expressão que nos permite olhar para o mundo de perspectivas diferenciadas. Ela não apenas nos conta histórias, mas também nos permite vivenciar e compartilhar experiências. Quando falamos de memórias, estamos navegando em um oceano de sentimentos que nos conectam com o passado. É através da memória que construímos nossa identidade, e as histórias que contamos sobre nós mesmos e sobre os outros são fundamentais para essa construção.

Durante a infância, as narrativas que ouvimos e contamos são ferramentas essenciais que ajudam a formatar o nosso entendimento do que é ser humano. Historicamente, a oralidade desempenhou um papel crucial na preservação de tradições e no compartilhamento de conhecimentos. Assim, ao incentivar as crianças a falarem sobre suas lembranças, ajudamos a fortalecer laços familiares e comunitários.

Além disso, ao trabalhar com a escrita e com a leitura, estamos capacitando nossos alunos a se expressarem em uma sociedade que valoriza a comunicação. A literatura se torna um meio para que as crianças explorem seu potencial criativo e desenvolvam habilidades críticas essenciais. Quando abordamos a memória através da literatura, não estamos apenas ensinando a ler e a escrever, mas convidando as crianças a se tornarem contadoras de histórias.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades abordando diferentes gêneros literários. A integração com a arte é uma oportunidade valiosa; os alunos podem produzir ilustrações que complementem as suas histórias, tornando o aprendizado ainda mais visual e interativo. Outra possibilidade é promover um projeto de contação de histórias onde as crianças podem trazer suas histórias memoráveis de casa e apresentá-las, criando um ambiente acolhedor para o compartilhamento.

A exploração do tema “memórias” também pode ser conectada com a História, onde os alunos estudam as tradições familiares e as diferenças culturais de sua comunidade, discutindo como a memória coletiva molda a identidade de um grupo. Dessa maneira, as crianças aprendem não só sobre o valor de suas recordações pessoais, mas também sobre a riqueza das histórias compartilhadas.

Por fim, o plano pode dialogar com outras disciplinas como a Matemática e a Ciência, utilizando a contagem de memórias ou eventos marcantes da vida como uma forma de introduzir esses conceitos. Por exemplo, os alunos podem contar quantas memórias especiais têm e desenhar gráficos sobre as suas lembranças, utilizando a matemática para representar visualmente a frequência de determinados momentos.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que durante a condução desta aula, o professor esteja atento às reações dos alunos, garantindo que todos se sintam incluídos e motivados a participar. A elaboração de um ambiente acolhedor e seguro é vital para que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas memórias e experiências. Também é importante incentivar os alunos a respeitar as memórias uns dos outros, criando um clima de empatia e respeito na sala.

A flexibilidade no plano de aula é essencial; caso alguma atividade não flua como o esperado, o professor deve sentir-se à vontade para adaptá-la conforme as necessidades e interesses da turma. O foco deve sempre ser o aprendizado e o bem-estar dos alunos.

Por último, ao final da aula, o professor pode estimular os alunos a levar, para casa, o que aprenderam e praticar em família, incentivando a escuta ativa das memórias dos familiares. Esse gesto auxiliar na construção de um vínculo mais forte entre as crianças e suas famílias, reforçando a importância da troca de histórias e memórias em casa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Desenho de Memórias
– Objetivo: Expressar visualmente memórias.
– Faixa Etária: 5 a 6 anos.
– Descrição: As crianças desenham sua memória favorita. Cada aluno apresenta o desenho e conta a história por trás dele.
– Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas.

2. Caixa de Memórias
– Objetivo: Estimular a reflexão sobre memórias pessoais.
– Faixa Etária: 5 a 6 anos.
– Descrição: Criar uma caixa onde cada aluno coloca um objeto que represente uma memória e explica sua importância.
– Materiais: Caixas pequenas e objetos diversos.

3. Teatro de Sombras
– Objetivo: Recontar memórias através de dramatizações.
– Faixa Etária: 5 a 6 anos.
– Descrição: Utilizando silhuetas, as crianças contarão uma memória à sua maneira.
– Materiais: Lâmpadas e figuras recortadas.

4. Jogo da Memória Literária
– Objetivo: Associar histórias a personagens e eventos.
– Faixa Etária: 5 a 6 anos.
– Descrição: Criar um jogo de memória com figuras de histórias lidas.
– Materiais: Cartões com figuras e textos.

5. Caminho das Lembranças
– Objetivo: Realizar uma reflexão coletiva sobre memórias.
– Faixa Etária: 5 a 6 anos.
– Descrição: Organizar uma caminhada onde cada criança conta uma memória ao longo do percurso.
– Materiais: Caminho seguro, espaço amplo.

Essas sugestões têm como intuito desenvolver o gosto pela literatura ao mesmo tempo que estimulam a expressão criativa e a interação social entre os alunos.