Plano de Aula: Elementos técnicos táticos e midiatização (Ensino Fundamental 2) – 8º Ano
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma abordagem rica e multidimensional acerca dos elementos técnicos-táticos e a midiatização no contexto das práticas esportivas. O ensino fundamental 2, especialmente no 8º ano, é um momento crucial em que os estudantes começam a formar suas opiniões e conceitos sobre as diferentes modalidades esportivas e sua representação na mídia. A proposta de ensino se alinha com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo um aprendizado significativo, colaborativo e respeitoso.
Neste plano de aula, os alunos desenvolverão sua capacidade de identificar e aplicar elementos técnicos e táticos em diferentes esportes, além de discutir a influência da midiatização sobre as práticas esportivas. Isso os ajudará a entender como as midiáticas refletem e moldam suas percepções sobre o esporte, a necessidade de formas de expressão e a importância de respeitar as culturas de origem das modalidades esportivas. O tempo estipulado para a execução das atividades é de 45 minutos, ideal para integrar teoria e prática.
Tema: Elementos técnicos táticos e midiatização
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos
Objetivo Geral:
Favorecer a compreensão dos elementos técnicos e táticos em diferentes modalidades esportivas, analisando a influência da mídia na percepção do esporte.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar as características técnicas e táticas de diferentes modalidades esportivas.
– Aplicar as regras e habilidades básicas em atividades práticas.
– Discutir as transformações históricas e a midiatização de esportes, reconhecendo suas influências culturais.
Habilidades BNCC:
– (EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnicos-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas.
– (EF89EF02PA) Aplicar regras, habilidades básicas e intenções táticas adequadas às práticas corporais sistematizadas.
– (EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o processo de esportização e a midiatização de uma ou mais lutas, danças e jogos valorizando e respeitando as culturas de origem.
Materiais Necessários:
– Bolas de diferentes modalidades (futebol, vôlei, basquete).
– Cones e fitas para delimitar áreas de atividade.
– Recursos audiovisuais (notícias, vídeos de jogos e entrevistas).
– Cartazes com as regras de cada modalidade.
– Materiais de escrita (papel, canetas).
Situações Problema:
Como diferentes modalidades esportivas são representadas na mídia? Qual é a influência da midiatização na percepção do esporte e na participação dos jovens?
Contextualização:
Neste plano, abordaremos a importância de entender não apenas as regras dos esportes, mas também como a mídia as representa, moldando a forma como os jovens se engajam com as atividades físicas e competições. No mundo atual, a relação entre esporte e mídia é indissociável e impacta diretamente as experiências esportivas.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do tema: Inicie a aula apresentando o tema. Explique os elementos técnicos e táticos envolvidos nas práticas esportivas e como a mídia influencia na percepção dessas modalidades.
2. Dinâmica de Identificação: Divida a turma em grupos pequenos. Cada grupo escolherá uma modalidade esportiva que será estudada ao longo da aula. Eles devem identificar e discutir os elementos técnicos e táticos da modalidade selecionada. Incentive-os a anotar suas observações.
3. Apresentação para a turma: Cada grupo apresentará suas descobertas para o restante da turma, destacando as regras e táticas de jogo, além de comentar sobre a representação da modalidade na mídia.
4. Atividade Prática: Organize uma breve atividade prática onde os alunos podem experimentar elementos táticos básicos da modalidade escolhida. Utilize cones para melhorar a estratégia de posicionamento.
5. Debate sobre Midia: Após a atividade prática, promova um debate sobre como a mídia pode alterar a percepção dos esportes e sua importância na cultura jovem. Pergunte como a cobertura midiática pode afetar a prática dos esportes.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Introdução à Ciência do Esporte
– Objetivo: Introduzir os conceitos básicos de elementos técnicos e táticos.
– Descrição: Apresentação do tema por meio de um vídeo sobre a relação entre esportes e mídia.
– Instruções: Exibir o vídeo e discutir as impressões.
– Materiais: Vídeo, projetor, folhas para anotações.
2. Dia 2 – Elementos Táticos
– Objetivo: Identificar os elementos técnicos e táticos de modalidades esportivas.
– Descrição: Em grupos, os alunos pesquisam as regras das modalidades.
– Instruções: Cada grupo deve preparar uma apresentação visual.
– Materiais: Cartazes, canetas, acesso à internet.
3. Dia 3 – Prática das Modos Táticos
– Objetivo: Aplicar as regras estudadas.
– Descrição: Simulação das táticas em uma atividade prática.
– Instruções: Dividir a turma em equipes e jogadas de forma amistosa.
– Materiais: Bolas e cones.
4. Dia 4 – Discussão sobre Midia
– Objetivo: Compreender a influência da mídia nos esportes.
– Descrição: Debate em grupo sobre o impacto da mídia.
– Instruções: Os alunos compartilham exemplos de cobertura midiática e seu impacto nas percepções.
– Materiais: Acesso a notícias e vídeos.
5. Dia 5 – Reflexão Final
– Objetivo: Consolidar o aprendizado.
– Descrição: Cada aluno escreve uma breve reflexão sobre a importância da mídia nos esportes.
– Instruções: Reflexão em classe para finalizar as atividades.
– Materiais: Papel e canetas.
Discussão em Grupo:
Nos grupos, discuta como as modalidades esportivas são influenciadas pela mídia. Perguntem-se: Qual modalidade tem a maior visibilidade? Como você acha que isso afeta os jovens?
Perguntas:
1. Quais elementos técnicos você considera mais importantes em um esporte e por quê?
2. Como a visibilidade midiática pode afetar a iniciação de jovens em esportes?
3. Você acredita que a representação de um esporte na mídia pode influenciar a sua percepção e a participação? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita através das apresentações em grupo, participação nas atividades práticas, envolvimento no debate e reflexões escritas.
Encerramento:
Finalize a aula com um resumo das principais ideias discutidas. Reforce a importância de respeitar as culturas das modalidades esportivas e a necessidade de entender o papel da mídia no esporte.
Dicas:
– Explore as diferentes representações dos esportes na mídia, mostrando a diversidade e a complexidade das práticas.
– Estimule a curiosidade dos alunos, incentivando-os a buscar mais informações sobre a midiatização e as suas influências.
Texto sobre o tema:
No contexto esportivo atual, a mídia desempenha um papel vital na formação das opiniões e percepções sobre diversas modalidades. A cobertura de eventos esportivos não apenas informa o público sobre resultados e detalhes técnicos, mas também molda a narrativa em torno das culturas esportivas. Além disso, a forma como um esporte é apresentado na televisão ou nas redes sociais pode determinar sua popularidade, formação de ídolos e até mesmo influenciar a escolha dos jovens por determinadas modalidades. Assim, observar os impactos da mídia sobre o esporte permite ampliar a percepção dos estudantes sobre as realidades sociais, culturais e históricas em que as práticas esportivas estão inseridas.
A midiatização envolve não apenas a transformação das práticas esportivas, mas também aponta para um processo de mercantilização que permite a transformação do esporte em um produto. Essa lógica provoca uma relação dinâmica entre o espetáculo e a experiência do espectador, fazendo da mídia uma ferramenta poderosa de influência. O entendimento dos elementos técnicos e táticos, portanto, não pode ser desvinculado da forma como esses elementos são apresentados e consumidos. Os alunos são convidados a refletir sobre sua posição nesse cenário, reconhecendo a importância de um consumo crítico e consciente das mídias que cercam o universo esportivo.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode se desdobrar em temas como a análise da mídia em outras áreas, como a educação física, a inclusão nos esportes, ou ainda nas transformações históricas que as práticas esportivas sofreram ao longo dos anos. Vivemos num momento em que a interseccionalidade das diversas linguagens artísticas e esportivas é um espaço potencial de exploração. Ao entender que o esporte possui uma linguagem própria que se comunica com a cultura, história e sociedade, os alunos podem desenvolver uma postura crítica e reflexiva. Além disso, a análise das representações midiáticas pode sensibilizá-los em relação a questões sociais, como inclusão, diversidade e o respeito às diversas culturas esportivas.
Outra área de desdobramento é o estudo das tecnologias emergentes que têm transformado a forma de transmissão e consumo de esportes. O uso das redes sociais traz à tona novas formas de engajamento e interação do público com as modalidades. Os alunos poder ter a oportunidade de criar seus próprios conteúdos, refletindo sobre a importância do papel de influenciadores e a responsabilidade que isso acarreta. Portanto, o plano inicial abre espaços para as propostas de atividades futuras que abordem questões como cidadania digital e práticas éticas em ambientes virtuais.
Por fim, as discussões sobre midiatização também podem servir como ponto de partida para debates mais amplos sobre ética e moralidade nas representações esportivas. Os alunos têm a chance de explorar como os estereótipos e preconceitos podem ser perpetuados na mídia, oferecendo uma base para a promoção da inclusão e diversidade nas práticas esportivas e em suas representações. A educação sobre esses tópicos pode ter um impacto duradouro não apenas em aulas futuras, mas também no comportamento e nas atitudes dos alunos em suas vidas sociais e esportivas.
Orientações finais sobre o plano:
Para a implementação deste plano de aula, é fundamental que o professor permaneça atento às dinâmicas de grupo e ao envolvimento dos alunos. Uma atmosfera de inclusão e respeito deverá ser sempre promovida, garantindo que todos tenham a oportunidade de expressar suas opiniões e experiências. Os alunos devem ser encorajados a fazer questionamentos e a compartilhar suas perspectivas pessoais sobre os esportes e a mídia. Além disso, criar um ambiente seguro e acolhedor para a troca de ideias é crucial.
É interessante também abrir caminhos para que os alunos possam se aprofundar em um ou mais aspectos de sua área de interesse. Isso pode incluir investigações sobre práticas culturais relacionadas ao esporte, comparações entre modalidades ou estudos das trajetórias de atletas que têm se destacado na mídia. A diversificação dos métodos de ensino, abrangendo diferentes estilos de aprendizado, ajudará a atender as variadas necessidades dos alunos.
Por fim, a incorporação de feedback ao longo do processo permitirá que as atividades sejam ajustadas conforme as reações dos alunos. O uso de questionários ou dinâmicas de grupo pode ajudar o professor a entender melhor como o conteúdo está sendo assimilado e onde estão as dificuldades, facilitando um refinamento contínuo do plano de ensino.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Modalidades: Organize um grande jogo onde diferentes estações representam modalidades esportivas (futebol, vôlei, basquete), e em cada estação, os alunos precisam completar desafios técnicos. Cada desafio deve refletir os elementos táticos discutidos na aula.
– Objetivo: Reforçar o aprendizado dos elementos técnicos e táticos de cada modalidade.
– Materiais: Bolas, cones e fitas, acessórios das modalidades.
2. Criação de Memes: Os alunos deverão criar memes que representem a percepção que eles têm sobre uma modalidade esportiva e sua influente na mídia.
– Objetivo: Incentivar uma análise crítica da representação midiática.
– Materiais: Quadro em branco, canetas, computador ou celulares.
3. Entrevista Imaginária: Os alunos atuam como jornalistas esportivos e entrevistam colegas que atuam como atletas, discutindo as influências da mídia em suas vidas.
– Objetivo: Promover entendimento e reflexão sobre o papel da mídia.
– Materiais: Microfones de brincadeira e um caderno de perguntas.
4. Desafios Técnicos: Criação de uma competição onde os alunos devem aplicar habilidades técnicas aprendidas (dribles, passes) em um espaço delimitado.
– Objetivo: Aprendizado prático seguindo as táticas do esporte.
– Materiais: Cones, bola, cronômetro.
5. Fórum de Discussão: Promover um diálogo estruturado sobre a representatividade dos esportes nas diferentes mídias, levando em conta a inclusão de diversas culturas.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de argumentação e diálogo.
– Materiais: Sala de aula em círculo para debate, cartazes com pontos a serem discutidos.
Este plano de aula está formatado para atender à necessidade do desenvolvimento crítico e reflexivo dos alunos em relação aos esportes e suas representações na mídia, respeitando as diretrizes da BNCC e promovendo um aprendizado significativo.
