Plano de Aula: Elementos da Natureza: Terra (Educação Infantil) – Bebês
Este plano de aula é dedicado à exploração do elemento da natureza Terra, um dos componentes essenciais que constituem o nosso ambiente. Com enfoque na Educação Infantil, especialmente voltado para bebês de 1 ano, as atividades foram elaboradas para estimular a curiosidade e o desenvolvimento sensorial das crianças. Através de experiências táteis, visuais e auditivas, os pequenos poderão interagir com a terra de maneira lúdica, promovendo o aprendizado por meio do brincar.
A proposta de aula busca proporcionar momentos enriquecedores de descoberta, onde os bebês poderão entender melhor o mundo ao seu redor, reconhecendo a terra não apenas como um elemento físico, mas como parte integrante da natureza. Nesse sentido, o foco será nas sensações e nas interações diretas com a terra, formando as bases para um entendimento mais amplo da natureza ao longo do seu desenvolvimento.
Plano de Aula: Elementos da Natureza (Terra)
Tema: Elementos da Natureza: Terra
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência sensorial que permita aos bebês explorar e compreender o elemento da natureza conhecido como terra, estimulando o desenvolvimento motor e a percepção sensorial.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção tátil através do contato direto com a terra.
– Promover a curiosidade e a exploração visual, auditiva e tátil do ambiente natural.
– Fomentar a socialização e a interação entre os bebês, bem como com os educadores.
– Desenvolver habilidades motoras finas através de atividades práticas e lúdicas.
– Introduzir o conceito de natureza e seus elementos de forma lúdica e acessível.
Habilidades BNCC:
– Interagir e explorar a natureza (EI01CG03).
– Desenvolver a coordenação motora e a exploração sensorial (EI01GM01).
– Criar vínculos afetuosos com os educadores e com os outros bebês, fomentando a socialização (EI01C03).
Materiais Necessários:
– Terra limpa e própria para manipulação (pode ser o solo de um jardim ou uma mistura com areia).
– Bacias ou recipientes grandes e rasos para a terra.
– Pincéis e pequenas ferramentas de jardinagem (pás, regadores, etc.).
– Copos plásticos ou pequenos baldes para coleta de terra.
– Toalhas para proteção dos bebês e limpeza.
– Sacos plásticos ou recipientes para o armazenamento da terra após a atividade.
– Música suave, se possível, com sons da natureza.
Desenvolvimento:
1. Acolhida Inicial (10 min): Os educadores devem iniciar a atividade acolhendo as crianças em um ambiente aberto, se possível ao ar livre. Criar um clima de expectativa e curiosidade ao falar sobre a terra e suas características. Mostrar a terra, fazendo perguntas simples como “O que é isso?”, “É macio?”, “Que cor é?” para estimular a interação.
2. Atividade Prática (30 min):
a. Exploração Sensorial: Disponha a bacia com terra em um local seguro e acessível para os bebês. Incentive-os a tocar, brincar e explorar. Pergunte sobre a textura, a temperatura e as cores. Essa interação deve ser acompanhada por um educador para garantir a segurança.
b. Criação: Proporcione os pequenos ferramentas e copos plásticos. As crianças podem pegar terra e colocar em diferentes recipientes, explorando a relação entre causa e efeito. Observe e incentive diálogos sobre o que estão fazendo.
c. Experiência Auditiva: Enquanto manipulam a terra, toque músicas suaves com sons da natureza, como o som do vento ou pássaros. Essa música pode criar um ambiente relaxante, ajudando os bebês a associar a terra aos sons da natureza.
3. Momentos de Reflexão (5 min): Após a atividade, reúna as crianças em um círculo, compartilhe experiências e contatos que tiveram com a terra. Aceite que os bebês expressem suas emoções e reações por meio de gestos ou sons, um facilitador deve encorajar e ajudar a direcionar a fala.
4. Limpeza e Organização (5 min): Ensine as crianças a limpar e organizar o espaço. Isso é importante para a formação dos hábitos de cuidado e respeito pelo ambiente. Use toalhas para remover a terra das mãos e roupa dos bebês ou aos poucos os leve para lavar as mãos.
Avaliação:
A avaliação deve ocorrer de forma contínua e observacional. O educador deve observar a reação das crianças às diferentes etapas da atividade, como elas exploram a terra, se mostram interesse e como interagem com os colegas e educadores. Esta observação pode oferecer insights sobre o desenvolvimento motor, social e cognitivo de cada uma delas.
Encerramento:
Finalize a atividade com canções que tenham temas de natureza ou sons que lembrem o ambiente natural. Agradeça a participação e elogie a interação e exploração que cada um demonstrou durante a aula. Isso ajuda na construção da autoimagem positiva e do sentimento de pertencimento ao grupo.
Dicas:
– Sempre supervisione as atividades envolvendo materiais naturais para garantir a segurança das crianças.
– Use roupas que possam se sujar, já que a experiência com a terra pode ser muito divertida, mas também bagunçada!
– Fique atento às alergias, especialmente se as crianças estiverem em contato com plantas ou solo que podem ter resíduos.
– Mantenha um ambiente acolhedor, utilizando almofadas ou cobertores, permitindo que as crianças estejam confortáveis enquanto exploram.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema
1. Jogo de esconder e encontrar pequenos brinquedos na terra.
2. Pintura com terra, misturando um pouco de água para criar tinta.
3. Plantação de sementes com as crianças.
4. Criação de texturas com galhos, pedras e terra.
5. Contação de histórias sobre a natureza utilizando fantoches.
6. Música e dança imitando os sons da natureza.
7. Brincadeiras com vasos de barro ou pernas de pau de papel.
8. Experiência de plantar flores ou ervas aromáticas.
9. Animais de pelúcia exploradores da natureza.
10. Criar uma colagem com folhas e terra.
Este plano de aula proporciona uma oportunidade enriquecedora para que os bebês possam explorar e aprender sobre a terra de forma prazerosa e instigante, promovendo o desenvolvimento inicial da consciência ambiental.
